Конспект урока ИЗО на тему: «Сказочная птица. Рисование». 3 класс (специальная коррекционная общеобразовательная школа

Автор: Кашаева Ольга Владимировна

Организация: ГКОУ «СКОШ»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна

1. Орг. Момент

Доклад дежурного о готовности класса

2. Актуализация опорных знаний

Показываю книги (одна с иллюстрациями, другая без)

– Когда вы приходите в библиотеку и берете книгу, какую книгу читать интереснее? (С картинками)

- Для чего нужны картинки? (Понять о чем читаешь, представить, как выглядят герои….)

 

- Такие картинки в книгах называются иллюстрациями.

КАРТОЧКА ил-лю-стра-ци-я

- Прочитаем слово, проговорим.

- Так что такое иллюстрация? (ответы детей)

- Иллюстра́ция — рисунок, фотография или другое изображение, поясняющее текст.

- Как называют художника, выполняющего иллюстрации к тексту?

- Его называют иллюстра́тором.

КАРТОЧКА ил-лю-стра-тор

- Прочитаем слово, проговорим.

 

Одним из таких художников – иллюстраторов был Иван Яковлевич Билибин. СЛАЙД1

О нём нам расскажет Седов Даниил (элементы проектной деятельности)

Рассказ ученика о художнике

- Иван Яковлевич Билибин рисовал с ранних лет. Но он не считал это занятие основным. Только во время учёбы в университете, он поступил в художественную школу и захотел стать иллюстратором, рисовать картинки к сказкам разных писателей.

- Картины многих известных художников хранятся в картинной галерее.

-А вы знаете, что такое картинная галерея? ( ответы)

- Это музей, помещение для выставки картин, где они не просто хранятся, а их могут посмотреть все желающие.

- Но у нас нет возможности сегодня попасть в картинную галерею, давайте посмотрим работы этого художника на слайдах.

- Иван Билибин создал иллюстрации к таким сказка как «Царевна-Лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Сказка о царе Салтане» СЛАЙДЫ 2, 3, 4

 

2. Сообщение темы урока

- Давайте рассмотрим иллюстрацию к сказке «Иван – царевич и Жар- птица»! СЛАЙД 5

- Какую птицу художник изобразил?

- Такую птицу можем увидеть в реальной жизни?

- А где можно увидеть такую птицу? (На картинке к сказке)

- Мы сегодня тоже нарисуем иллюстрацию со сказочной птицей, как художники – иллюстраторы. А на следующем уроке нарисуем для неё рамку, как у настоящей картины.

 

3. Изучение нового материала

- Прежде чем начнем рисовать нашу сказочную птицу, вспомним, из каких частей состоит птица. На уроке «Мир природы и человека» вы узнали строение птицы.

- Из каких частей состоит птица? СЛАЙД 6 (голова, туловище, крылья, хвост)

- Покажи голову, туловище, крылья, хвост?

 

СОБЕРИ КАРТИНКУ

- А чтобы узнать как будет выглядеть наша птица, давайте соберем картинки (работа в паре – вспомнить правила работы в паре, группе) технология сотрудничества

1. обсуждать задание спокойно, не кричать;

2. выслушать мнение каждого;

3. выбрать ответственного;

4. высказывать мнение от лица всей группы (мы думаем, мы решили…)

- Какая птица у вас получилась? (Жар – птица)

 

- Сегодня мы с вами нарисуем Жар-Птицу (вывешивается образец на доску)

РАССМАТРИВАНИЕ ОБРАЗЦА

- Сегодня вы художники. Поэтому должны не только правильно изобразить все части тела, но и соблюдать пропорции (размеры) птицы.

- Самая крупная часть птицы – туловище, голова гораздо меньше по размеру, чем туловище, крылья должны соответствовать размеру вашей птицы.

 

ОШИБКИ ХУДОЖНИКА

- Перед вами лежат рисунки сказочных птиц. Посмотрите и подумайте всё ли правильно нарисовал художник на этих картинках. Если нет, расскажите какие ошибки он допустил? (работа в паре) технология сотрудничества

 

- Обратите внимание, что образец выполнен на большом листе. А ваши альбомные листы по размеру меньше, поэтому ваши птицы в альбоме получатся меньше, чем на образце.

 

Анализ формы частей птицы (туловище – овальное, голова – более округлая и гораздо меньше по размеру, крылья – полукруглые, хвост – из перьев, которые состоят из кривых линий).

- С чего начнем рисовать птицу?

- В какой части листа расположим туловище? (Вверху, справа)

- Что рисуем дальше? (Голова).

- Чуть выше нарисуем голову. Соединяем туловище с головой плавными линиями.

- Что рисуем дальше? (Хвост).

- Хвост длинный. Занимает всю нижнюю часть листа.

- Что рисуем дальше? (Крылья). Крылья одинаковые по размеру, располагаются с левой и правой стороны.

 

Объясняю дальнейшее последовательное изображение птицы: хвостик, клюв, перья на голове.

- Начинаем раскрашивать птицу с того цвета, которого в ее окраске больше всего. Какого цвета больше? (жёлтого)

- Мелкие детали раскрашиваем в последнюю очередь. (хвост, узор на крыльях, перья на голове).

4. Закрепление материала

Повторим, в какой последовательности будем рисовать птицу (1-2 человека)

ПЛАН – вывешивается на доску по мере рассказа обучающихся:

1. Туловище

2. Голова

3. Хвост

4. Голова

 

5. ФИЗМИНУТКА

Летает не летает

Инструкция: «Сейчас мы выясним, кто (что) может летать, а кто (что) не может. Если я назову что-нибудь или кого-либо, способного летать, например стрекозу, показывайте, как она это делает, — разведите руки в стороны, как крылья. Если я назову: «Поросенок», не поднимайте руки».

орел, змея, диван, бабочка, майский жук, стул, баран, ласточка, самолет, дерево, чайка, дом, воробей, муравей, комар, лодка, утюг, муха, стол, собака, вертолет, ковер…

- Эта игра проводиться на выбывание. Кто ошибается садиться за стол.

 

6. Практическая работа

(раздать картинный план)

- 20 мин

 

7. Итог урока

Как вы красиво изобразили сказочную птицу, какие вы молодцы! Вы настоящие художники!

– А теперь представьте, что мы с вами пришли в картинную галерею и перед нами картины настоящих художников. У вас есть возможность купить одну из этих картин и повесить дома. Посмотрите внимательно, какую бы картину из этих вы хотели повесить у себя дома.

- Как будете выбирать? (Чтобы была нарисована аккуратно, ярко и ровно раскрашена).

8. Рефлексия

- Я вам раздаю монетки. Положите монетку на ту картину, которую вы бы хотели купить.

- Почему ты выбрал эту картину (3-4 чел)

- Вы сегодня здорово поработали и у вас получились замечательные рисунки. Спасибо вам. Урок закончен.