Нестандартный урок окружающего мира «Экспедиция по природным зонам России» (урок-путешествие, 3 класс)

Автор: Морозова Ксения Геннадьевна

Организация: МАОУ СШ №11 г.Бор

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Бор

1. Пояснительная записка

Традиционный урок изучения нового материала по теме «Природные зоны России» нередко сводится к последовательному чтению параграфа и ответам на вопросы учебника, что снижает познавательный интерес третьеклассников к теме, требующей одновременного удержания большого объёма фактического материала (климат, растительность, животный мир, деятельность человека — по четырём и более зонам). Представленная разработка предлагает нестандартную форму — урок-путешествие (урок-экспедиция), позволяющую организовать изучение материала через сюжетную игровую канву, смену видов деятельности и элементы исследовательской работы, сохранив при этом полное соответствие требованиям ФГОС НОО к предметным и метапредметным результатам.

2. Общие сведения об уроке

Класс: 3 класс. Предмет: окружающий мир. УМК: «Школа России» (А.А. Плешаков). Тип урока: урок открытия новых знаний в нестандартной форме (урок-путешествие). Раздел программы: «Природа России».

3. Цель и задачи урока

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению особенностей природных зон России (арктические пустыни, тундра, лес, степи и пустыни) через игровую форму урока-путешествия.

• образовательная — сформировать представление о природных зонах России, их климате, растительном и животном мире;
• развивающая — развивать умение работать с картой, текстом, иллюстрацией, составлять характеристику объекта по плану, сравнивать и обобщать;
• воспитательная — воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению родной страны, навыки сотрудничества в группе.

4. Планируемые результаты

Предметные: называют и показывают на карте природные зоны России, характеризуют их особенности по плану.

Метапредметные: используют карту как источник информации, работают в группе, распределяют роли, представляют результат работы классу, проводят взаимопроверку в парах.

Личностные: проявляют интерес к природе России, осознают ценность бережного отношения к окружающему миру.

5. Оборудование и материалы

• физическая карта России, авторские маршрутные листы «Дневник экспедиции» (по числу учеников);
• карточки-«паспорта природных зон» для групповой работы;
• авторский раздаточный материал «Определи дерево по листу» (фотографии листьев деревьев средней полосы, сделанные автором);
• аудиозапись звуков леса (используется как иллюстративный фон, публикуется только в виде ссылки на первоисточник);
• карточки с текстом и вопросами по природным зонам (лес, степь, пустыня).

6. Ход урока

7. Методический комментарий автора

Форма урока-путешествия решает сразу две задачи: удерживает внимание третьеклассников на протяжении всего урока за счёт смены «станций» и видов деятельности (индивидуальная работа, работа в группе, работа в парах, физкультминутка) и одновременно выстраивает материал по чёткому, повторяющемуся плану —климат, растения, животные, деятельность человека, — что облегчает детям сравнение зон между собой и формирует универсальный алгоритм характеристики природной зоны, применимый и на последующих уроках.

Маршрутный лист «Дневник экспедиции» выполняет функцию рабочей тетради урока и одновременно — инструмента рефлексии: в конце урока ребёнок может увидеть собственный образовательный «маршрут» и результат, что повышает его учебную мотивацию.

8. Список использованной литературы

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286).
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. — М.: Просвещение.
• Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс.