Разработка урока литературного чтения

Автор: Петренко Любовь Александровна

Организация: ГБОУ «СШ №1 г.Кировское Шахтерского м.о.»

Населенный пункт: ДНР, город Кировское

Введение

Разработка урока литературного чтения по теме Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь» соответствует требованиям ФГОС НОО и ФОП НОО.

На примере урока Л.Н. Толстого описана методика проведения инновационного урока с использованием технологии критического мышления, продуктивного обучения, кооперативного обучения, здоровьясберегающей технологии. Использование данных технологий на уроке способствует эффективной организации познавательной деятельности, а также даёт возможность развития функциональной грамотности обучающихся, а именно формирование навыка извлечения, преобразования и использования текстовой информации.

Все виды деятельности учителя и обучающихся, представленные в сценарии урока, направлены на развитие функциональной грамотности. В методической разработке урока целесообразно применяется наглядный материал и средства ТСО, а именно: мультимедийная презентация, репродукция картины В. Васнецова «Богатыри», иллюстрации, карточки с заданиями, музыкальное сопровождение.

Урок способствует формированию предметных, метапредметных и личностных результатов.

Тип урока: открытие новых знаний. Урок знакомит с новым жанром произведения Л.Н. Толстого, а также с работой над литературной былиной и анализом текста. Структура урока построена согласно всем требованиям методики проведения урока литературного чтения в начальной школе. В уроке чётко соблюдена последовательность работы над текстом: словарная работа, «показательное» чтение, проблемный вопрос, первичное восприятие, анализ текста, творческая работа.

Для достижения поставленной цели и задач урока используются интерактивные методы и приёмы работы над текстом. Формы работы на уроке разнообразные по форме и содержанию: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

В заключительной части урока предусмотрено проведение рефлексии по самооценке полученных знаний. Средством мотивации и контроля деятельности обучающихся служит лист самооценки. По данным учителем критериям оценивания, учащиеся сами анализируют свою работу на уроке и самостоятельно оценивают результаты своей работы.

Таким образом, предложенные в сценарии урока формы и методы работы с текстом, направлены на формирование функциональной грамотности (читательской и естественно-научной) младших школьников.

 

Класс: 3

Учебный предмет: литературное чтение

Тема урока: Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь»

Цель урока (стратегия деятельности учителя):

1. Обучающие:

• Обеспечить усвоение представления о понятии «былина», «богатырь».
• Совершенствовать навыки выразительного чтения.
• Продолжить формирование умения находить в тексте «ключевые» слова.
• Формирование умения анализировать произведения, контролировать

уровень усвоения понятия «богатырь».

2. Развивающие:

• Создать на уроке проблемную ситуацию; использовать межпредметные связи (русский язык, история, музыка, ИЗО).
• Организовать на уроке самостоятельную работу в парах.
• Развивать речь детей.

3. Воспитывающие:

• Установить психологический и эмоциональный контакт с детьми.
• Воспитывать интерес к истории нашей Родины.
• Способствовать воспитанию национального самосознания, значимых черт характера русского человека: доброты, мужества, щедрости, скромности, великодушия.
• Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- чувство красоты художественного слова, стремление к совершенствованию собственной речи;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

- умение осознавать и определять эмоции героев произведения, сочувствовать и сопереживать;

-формирование ценностного отношения к чтению; совершенствование читательских навыков;

- чувство любви к родной земле.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему урока, цель своей деятельности;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; работать в паре.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты:

- самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;

- умения работать творчески с текстом;

- ознакомление с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.

Педагогические задачи (тактика деятельности учителя):

- обеспечить мотивацию учебной деятельности;

- подобрать интересный материал урока и инновационные формы и

методы работы;

- формировать самостоятельность обучающихся;

- развивать творческие способности, мышление;

- создать ситуацию успеха и психологический комфорт.

Базовые технологии:

технология КМЧП;

технология продуктивного обучения;

технология кооперативного обучения

Тип урока: урок открытия новых знаний Описание сценария урока

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты	Электронные средства обучения, дидактические материалы, оборудование
1	Организационный момент. Мотивация	Психологическая разминка. Сегодня урок необычный у нас. Готов к нему, вижу, каждый из вас: Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!» За парты садитесь, пора начинать. Слайд 1.pptx.lnk Мы с вами сегодня завершаем путешествие в далёкое прошлое, в те времена, когда на Русь с запада и с востока, с севера и юга нападали враги. -Что здесь написано? -Правильно, на доске написано «Русские богатыри». Слава русской стороне! Слава русской старине! И про эту старину Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли, О делах родной земли.	Психологический настрой         Дети читают название на доске и внимательно слушают стихотворение.	Личностные: формирование моральной позитивной оценки и моральных чувств         Личностные: приобретают положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	Презентация Power Point Л.Толстой.ppt     Запись на доске
2	Постановка темы и цели урока 1.Создание проблем ной ситуации	-Ребята, отгадайте загадку: Тогда Русь была молода И не так, как сегодня, сильна, Ворог вокруг нее кружился И напасть на Родимую стремился… Ворог землю нашу содрогал, Кто же ее защищал? (Богатыри) Слайд 2.pptx.lnk -Главными героями, какого литературного жанра являются богатыри? (былина) -Что такое былины? -Какие родственные слова подберём? - А кто такой богатырь? -Зачем нужны такие люди?     - Какова тема нашего урока? -Определите фамилию автора произведения, которое мы будем сегодня читать? Слайд 3.pptx.lnk - Какие задачи поставим перед собой? Слайд 4.pptx.lnk - Как вы считаете, справимся с поставленными задачами?	Отгадывают загадку               Отвечают на поставленные вопросы           Индивидуальное чтение стихотворений подготовленными учениками Постановка задач урока. Ответы учеников	Коммуникативные: умение слушать и слышать                     Познавательные: узнают о литературном жанре         Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстника ми; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Л.Толстой.ppt
3	Актуализация знаний 1. Сообщение учителя и учащихся сведений о русских богатырях	-Давным-давно, много сотен лет тому назад, жили на Руси мирные и трудолюбивые люди. И вот налетели на них враги. Они стали грабить и поджигать дома, а женщин и детей уводить в плен. Много горя принесли их набеги русскому народу. И встали на защиту Руси воины-богатыри. На плечах они носили кольчугу, как рубаху; на голове – железный шлем. На ратные бои они ходили с мечами палицами, защищались тяжёлыми щитами. Военная борьба, которую ведут богатыри, всегда борьба оборонительная, а не наступательная Слайд 5,6,7.pptx.lnk                           -Каких русских богатырей вы знаете?	Познавательная деятельность                           Индивидуальное высказывание учеников: 1.На могучих конях богатыри разъезжали по русской земле, охраняя её границы. 2. Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для неё на любые испытания и подвиги Формулируют ответы	Познавательные: узнают о прошлом Руси Коммуникативные: умение слушать и слышать	Л.Толстой.ppt
4	Работа над новым материалом       1.Рассказ о Л.Н. Толстом         2. Выставка книг Л. Толстого   3.Словарная работа                     4.Показательное чтение. 5. Чтение «цепочкой» 6.Беседа по содержанию         6.Пересказ текста     Физминутка   7. Работа в группах               8.Составление ассоциативного куста                     9.Составление кластера (в картинках) 10. Работа в парах.	-Богатырями восхищались и преклонялись перед их заслугами не только композиторы, художники, но и писатели, которые посвящали свои произведения богатырям, рассказывая об их славных подвигах. а теперь вглядитесь в портрет писателя. Ведь лицо, глаза могут о многом рассказать. Об этом человеке вы очень многое узнали. Расскажите. Слайд 8.pptx.lnk   - Ребята, а теперь давайте вспомним, какие по жанру произведения писал Л. Н. Толстого?   печенеги - кочевое племя, совершавшее набеги на Русь. сам-четверт - четвертый побрани – поругал князь – предводитель войска и правитель области; однова мял воловью шкуру - однажды; одолеет – победит; сошлись, – встретились, подошли друг к другу; кушаки – матерчатый, широкий пояс; шмякнул – уронил или бросил со шлепающим звуком. Слайд 9..pptx.lnk -О чём договорились печенежский и киевский князи?     -Где происходили события? - Кто напал на русскую землю? -О чём договорились печенежский и киевский князья? -Кто выступил от русской дружины? -Чем закончился поединок?   - Пересказать подробно текст?     Учитель выполняет физминутку с детьми 1 группа - приём «Лови ошибку»; 2 группа – установи соответствие «Описание к портрету богатыря». Слайд 10,11,12,13.pptx.lnk Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри» - Посмотрите на эту картину. Кто на ней изображен? Кто автор картины? Слайд 14.pptx.lnk 3 группа - подобрать пословицы о Родине; 4 группа – правильно расположить пункты плана к тексту Посмотрите на картинки, с которыми можно ассоциировать богатырей. Попробуйте найти общее между ними и богатырями. Слайд 15.pptx.lnk *родник - чистоту, певучесть, щедрость, источник жизни *поле – защищают родную землю *дети, женщины - защищали -А сейчас есть богатыри? Встречали ли вы таких богатырей? В наше время есть богатыри? Слайд 16.pptx.lnk -Выберите картинки, которые подходят к богатырям и составьте кластер. Слайд 17.pptx.lnk Заполнить карточку так, чтобы получилось описание богатыря. Слайд 18.pptx.lnk	Рассматривают портрет Индивидуальная деятельность. Подготовленные дети рассказывают биографию Л. Толстого Отвечают на вопрос (рассказ, быль, басня, сказка, былина, очерк)   Объясняют значение слов                           Индивидуальное чтение   Участвуют в обсуждении содержания прочитанного           Фронтальная деятельность     Выполнение движений при хоровом чтении физминутки Групповая работа учеников       Описывают картину. Высказывают своё мнение     Поисковая деятельность       Аргументируют своё мнение             Рассуждают, сопоставляют и сравнивают Высказывают свои мысли, доказывают, делают вывод.     Обосновывают свой выбор     Парная деятельность Вывод - Все эти качества присуще русским богатырям, представителям русского народа. Мужчины, с русской душой, кто любил родную землю, стоял на страже ее границ, в минуту опасности приходил па помощь своему народу, спасал от порабощения и унижения – это и есть богатыри	Познавательные: узнают новую информацию об авторе, умеют отвечать на простые и сложные вопросы учителя, определять жанр произведения           Познавательные: узнают значение новых слов                           Личностные: совершенствование читательских навыков     Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме     Познавательные: подробно пересказывают прочитанное   Личностные: осуществляют профилактику утомления Познавательные: осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию; построение логической цепи рассуждений, доказательство; извлекают необходимую информацию из рассказов обучающихся Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; принимают и сохраняют учебную задачу       Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; владеют конструктивными способами взаимодействия с учителем и сверстниками       Познавательные: умение делать выводы       Личностные: оценивают усваиваемое содержание Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; владеют конструктивными способами взаимодействия с учителем и сверстниками	Портрет писателя       Л.Толстой.ppt   Выставка книг                               Л.Толстой.ppt Фонограмма   Учебник                         Конверты с заданиями   Л.Толстой.ppt           Л.Толстой.ppt                 Л.Толстой.ppt               Л.Толстой.ppt Картинки     Карточки   Л.Толстой.ppt
5	Рефлексия, итог урока   1.Составление синквейна	-Вот и подошло к концу наше путешествие по далёкому прошлому. А теперь давайте подведём итог. Слайд 19,20.pptx.lnk - Что главное можно сказать о богатырях? Слайд 21.pptx.lnk -Посмотрите на контрольный лист, где вы ставили свои задачи. -Выполнили ли вы поставленные задачи? - Оцените урок. – Что запомнилось больше всего? Почему? – Оцените свою работу на уроке. – Кому на уроке было всё понятно, кто со всеми заданиями справился? – Кто на уроке испытывал затруднения, чувствовал неуверенность? - Вы были очень активны на уроке, я согласна с вашим оцениванием.	Формулируют выводы.   Анализируют лист самооценки.     Осуществляют самооценку	Познавательные: ориентируются в системе знаний – отличают новое от уже известного.   Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний; оценивают свою работу Регулятивные: оценивание	Л.Толстой.ppt     Л.Толстой.ppt     Лист с задачами урока
6	Домашнее задание	- Подготовить о богатырях интересную информацию, составить кроссворд, нарисовать рисунки (по желанию).	Осуществляют выбор задания	Личностные: выбор задания по интересам и способностям Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

Ученик 1

Воплощен в былинах старых,

Вот стоит он, как живой, —

Бич врагов в сраженьях ярых,

Витязь Родины святой!

Меч в руках его тяжелый,

А в ногах — узорный щит...

На пиру он гость веселый

В битвах — молнией летит!

Ученик 2

Могуч, как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей
И стариков и матерей!

Ученица 3

На могучих конях богатыри разъезжали по русской земле, охраняя её границы.

Славились они не только своей силой, но и смелостью, честностью, справедливостью. Они крепко любили свою Родину и были готовы идти для неё на любые испытания и подвиги.

Ученики (биография Л. Толстого)

Лев Николаевич Толстой принадлежал к древнему русскому роду. Он находился в родстве с А. С. Пушкиным: прабабка Пушкина и прабабка матери Л. Н. Толстого были сестрами. Толстой рано потерял отца и мать. Он рос очень способным: изучал иностранные языки, занимался историей, музыкой, юридическими науками, медициной, сельским хозяйством, много читал. Всю свою жизнь Лев Николаевич пополнял свои знания и был высокообразованным человеком.

Толстой был на военной службе на Кавказе, а после окончания войны, подал в отставку и посвяти свою жизнь литературе. Лев Николаевич поселился в усадьбе Ясная Поляна под Тулой. Именно там он организовал школу для крестьянских детей, создал «Азбуку» для них. Сам же преподавал в этой школе. Написал для детей очень много произведений. Прожил Лев Николаевич 82 года. Умер в поезде от воспаления легких.

Работа группы 2

Кто изображён на картине Васнецова?

На этой картине изображены защитники земли русской. Прославленные богатыри Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич выехали на добрых конях в поле, чтобы посмотреть, нет ли врага, не обижают ли кого. Сами они не нападают, к битве не стремятся, но готовы к ней всегда. Миролюбие и готовность встать на защиту слабых – вот главная характеристика этих любимых народом героев.

• Посмотрите на богатырских коней. Это боевые товарищи русских богатырей. У коней мощные ноги, густые гривы и хвосты – все это создает впечатление могучей несокрушимой силы.

2 группа – установи соответствие «Описание к портрету богатыря».

Характеристика Муромца

Славный богатырь. Могучая сила, мудрость и выдержка чувствуется во всем его обличии. У него благородное русское лицо, ясны зоркие очи, прямой нос, окладистая бородка с проседью. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем. Богатырь справедлив, бесстрашен, прямодушен, не способен на хитрость и уловки. Он не станет напрасно проливать людскую кровь. Мощная фигура коня, изображённого на картине с массивной металлической цепью вместо упряжки, свидетельствует об этом.

Характеристика Добрыни

Искусен в боях и забавах, в стрельбе из лука всегда отличался. Он умеет на гуслях играть и песни петь. Одет богато и парадно. Поверх кольчуги драгоценные княжеские доспехи, щит из дорого красного металла, узорчатый высокий шлем, нарядные сапоги. Меч наклонен вниз, вынут из ножен. Глаза зорко вглядываются вдаль. Он готов в любую минуту броситься в бой.

Характеристика Алёши

Сын ростовского попа Леонтия, тоже храбрый, смелый, хотя не так силен, как другие богатыри. Где ни взять силой, берет ухваткой, находчивостью. Рыжий конь опустил голову, чтобы пощипать травку, но уши навострил – ждет команды. Хитер богатырь! Не смотрит в сторону врага, глаз косит, а тугой лук держит наготове. Он моложе других.

3 группа - подобрать пословицы о Родине

Русские ни с мечом, ни с калачом не шутят.

Нашему народу Родина всего дороже.

Чужой земли не хотим, а своей не отдадим.

С родной земли – умри, не сходи.
Прежде соберись, а потом дерись.
Русский ни с мечом, ни с калачом не учит.

4 группа – правильно расположить пункты плана к тексту

План

III. Борьба двух силачей
I. Печенеги в России
II. Русский силач

Работа в парах (СЛАЙД 18).

Заполни карточку так, чтобы у вас получилось описание богатыря.

Богатырь обладает невиданной_______________, умением владеть ___________, _____________, ________________. Богатырь __________, ________________, _________________,человек, преданный _______________, служащий___________!

(силой, копьём, мечом, луком, сильный, могучий, храбрый, Родине, народу

Физминутка

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

Мы Отчизну защищаем!