Конспект урока литературного чтения Куприн А.И. «Завирайка» (3 класс)

Автор: Покусайлова Валентина Александровна

Организация: ФГКОУ «СОШ № 167»

Населенный пункт: г. Брянск

Цели урока:

- знакомить с автором и с его произведением;

- развивать технику чтения;

- воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

-учебник;

- компьютеры, интерактивная доска;

- презентация, музыка «Танец Утят»;

-толковые словари;

- выставка книг Куприна А. И.;

- карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент .

II. Работа с текстом до чтения.

- Сегодня у нас урок – презентация. Презентация – это представление нового автора и его произведения. На презентации присутствуют критики, журналисты, языковеды, читатели и гости. Кто же он, новый для нас автор?

А. И. Куприн русский писатель. Он родился в 1870 г. в Пензенской области. Отец его рано умер. Мать отдала его учиться военному делу. Но суровая казарменная дисциплина Саше не понравилась. Поэтому военным он не стал. Куприн любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки животных. Он много написал рассказов о собаках, кошках, слонах. На своем веку Куприн немало повозился с ними: дрессировал, лечил, если они болели, спасал, когда им грозила опасность. В 1938 г. Александр Иванович Куприн умер. Но его произведения знают и любят дети и взрослые. Это «Чудесный доктор», «Белый пудель», «Ю – ю», «Барбос и Жулька», и, конечно, «Завирайка» (выставка книг).

Рассмотрите иллюстрацию и предположите, о чем пойдет речь в произведении.

- Прочитаем, проверим свои предположения.

III. Работа с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение текста (комбинированное чтение)

2. Выявление первичного восприятия

- В «зале» включены микрофоны. Прошу вас поделиться своими впечатлениями о прочитанном, используя слова-подсказки:

впечатление произвел

запал в душу

был поражен

3. Перечитывание текста

- Чтобы критики смогли дать оценку этому произведению, его необходимо тщательно изучить, разобрать и понять.

- Начнем с трудных слов. Помогут нам в этом языковеды. Работа со словарями.

чернотроп - в учебнике с. 90;

 

страстный – увлеченный, отдающийся целиком этому занятию;

верста – старинная русская мера длины, равная 1 км 60 м;

ретиво – сильное возбуждение;

бескорыстный – нет стремления к выгоде, наживе, жадности.

- Журналисты должны хорошо ориентироваться в тексте. Я буду выбирать из текста начало, конец или середину некоторых предложений, а вы читайте предложения полностью.

« Мы с Арапом выбрали одно весеннее утро, чтобы, может быть, в последний раз до будущей осени, пойти по зайцам».

«И, конечно, увязалась за нами вся непрошенная, бестолковая деревенская собачня: и кладбищенский Чубарик, иСерко, и Султан, и Кадошка с Барбоской, и Султан с Патрашкой, - словом, все, кто только умел и мог мешать охоте».

«Все поля, лужайки, лесные тропки были сплошь избеганы и перетоптаны зайцами, но определить, новые это следы или старые, не было никакой возможности».

«Рыхлый снег забивался твердыми комками под лапы, и надо было эти комки ежеминутно выкусывать».

«Он прыгал ко мне на плечи, рвал полы моего тулупчика и тянул меня, упираясь передними ногами в снег и мотая головой».

«Заячий капкан, конечно, не мог бы переломить собачью ногу, и, не будь снег талым, Патрашка дотащился бы как-нибудь до усадьбы».

- За работу снова берутся языковеды. Страница 92 предпоследний абзац. Прочитайте отрывок про себя с карандашом в руке.

1 команда. Найдите глаголы, которые в конце произносятся как [ца]. (успокоиться)

2 команда. Найдите словарные слова. (собака, весело, дорога)

3 команда. Найдите самое длинное слово. (бескорыстная)

Все. Найдите восклицательное предложение и прочитайте его с нужной интонацией.

- Прочитайте этот отрывок выразительно друг другу.

- Кто желает прочитать этот отрывок как диктор телевидения?

Физкультминутка. - На презентациях бывает перерыв, сделаем его и мы. «Танец Утят» по музыку.

- Работа в парах. В наше время очень много издательств, которые перепечатывают произведения, не имея на это никаких прав, и допускают ошибки. У вас на партах карточки. Ручкой впишите недостающие слова, используя учебник.

Карточка.

1. Работал-то всегда один только ….. со свойственной ему неутомимой и требовательной энергией. Независимые … охотились сами по себе. Они обнюхивали ежовые, кротовые и мышьи … и пробовали их разрывать … , лаяли на свежий птичий и заячий помет.

2. Бросив след, он опять возвращался к нему, снова … , недоумевая, и потом, повернувшись к нам, … на нас свои ярко-рыжие глаза.

Проверка.

1. Завирайка, дворняжки, норы, лапами.

- Какие части речи вставили?

2. Нюхал, устремлял.

- Какие части речи вставили?

- Найдите лишнее предложение.

1.« Мы уже почти подходили к усадьбе, как вдруг беззвучно начал падать с темного неба густой крупный снег. Сразу побелели крыши домов, лавки, наши шапки. В несколько минут он покрыл все следы: и заячьи, и человечьи, и санные, и так же скоро перестал».

2.«Мы высвободили Патрашку, и он, прихрамывая и повизгивая, заковылял позади нас в усадьбу. Дворняжки бежали за ним. Завирайка всю дорогу не мог успокоиться и отчаянно весело лаял».

- Какое предложение пропущено?

«Так мы прошли верст пять-шесть и, наконец, издали услышали тонкий, тихий, жалобный визг. Он становился с каждым шагом все яснее, пока мы не убедились, что это визжит небольшая собачка. Скоро при мутном свете расплывчатого месяца мы увидели небольшой снежный бугор».

– С пиратскими копиями разобрались. Молодцы!

4. Обобщение

- Найдите в тексте предложение, в котором заключается главная мысль.

- Читаем хором.

- Закрываем учебники.

IV. Работа с текстом после чтения.

Тест на ПК.

1. Это произведение

а) рассказ

б) стихотворение

в) сказка

-За правильный ответ 1 балл

2. Автор этого произведения

а) К. Паустовский

б) Б. Житков

в) А. Куприн

-За правильный ответ 1 балл

3. Имя главного героя

а) Завирайка

б) Патрашка

в) Чубарик

-За правильный ответ 1 балл

4. Когда герои пошли на охоту?

а) в конце осени

б) в конце зимы

в) в конце весны

-За правильный ответ 1 балл

5. Мы с Арапом на кого охотились?

а) собака

б) заяц

в) лиса

-За правильный ответ 2 балла

6. Почему охотничья собака звала людей в лес?

а) взбесилась

б) почуяла волка

в) спасти друга

-За правильный ответ 2 балла

7. Почему маленькая собачка не могла сама добраться до дома?

а) попала в капкан

б) снег был талым и липким

в) заблудился

-За правильный ответ 2 балла

Проверка.

Самооценка.

- Кто из героев произведения А. И. Куприна «Завирайка» вам понравился больше других?

- Ребята подготовили сообщения о собаках, послушаем их.

1.«Кому приходилось сталкиваться с проявлением собачьей верности, с примерами самоотверженного служения собак человеку? Они сторожат дом, пасут стада, помогают на хоте, охраняют государственные границы, ходят в упряжках, выступают в цирке, снимаются в кино. На фронте собаки служили санитарами, минерами, связистами».

2.«Исполнительность собаки, ее чутье и слух, выносливость, верность до последнего вздоха, службу и дружбу человек отметил памятниками.

Мы видим памятник собаке по кличке Му-Му, которую утопил Герасим. В старших классах мы будем читать о ней в произведении Тургенева. Этот памятник находится в Санкт-Петербурге».

3.«С глубокой древности и до сегодняшнего дня собака, как никакое другое животное, привязано к человеку, служит ему ревностно, преданно, с радостью и любовью. Давайте же не забывать об этом!»

V. Итог урока

- Наш урок-презентация подходит к концу. Итак, кто же он, новый для нас автор?

- Кого из его героев вы успели полюбить?

- Из какого он произведения?

Работа в группах.

- Составьте синквейн «Завирайка»

- Спасибо за активное участие в работе языковедам, журналистам, критикам, читателям и гостям. Надеюсь, первое знакомство с автором и его произведением вам запомнится, и вы будете читать его другие произведения.

VI. Домашнее задание

- Подготовить небольшое сообщение о верном служении собак человеку.

.