Цель учебного занятия

Формирование культуры безопасности личности, развитие навыков поведения на дороге на основе знания и осмысления действий пешеходов, с ориентацией на дорожные знаки, дорожную разметку и сигналы светофора

Планируемые результаты учебного занятия (обучающихся/воспитанников)

• С помощью учителя определяют границы знания и незнания, формулируют проблемный вопрос-учебную цель
• Сравнивают, анализируют дорожные знаки по форме, цвету рамки.Знают отличительные особенности в изображении основных дорожных знаков
• Ориентируются в терминах: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные дорожные знаки, знаки особых предписаний и знаки сервиса;
• Находят объекты (школа, дорога вдоль улицы, библиотека) на схеме,
• С помощью учителя составляют маршрут к указанному объекту, ориентируясь на дорожные знаки , дорожную разметку(зебру- пешеходный переход), сигналы светофора

Этап учебного занятия

Содержание деятельности педагога

Ситуационные (тематические)

задания для обучающихся

Планируемые результаты учебного занятия (обучающихся/воспитанников)

1. Мотивационный этап.

Актуализация знаний. Постановка учебной цели

Вводная беседа

Учитель предлагает отгадать загадки :

Близко – широка,
издалека – узка.
(Дорога)

Не живая, а идет,
Неподвижна — а ведет.
(Дорога)

После разгадывания загадок – учащиеся рассматривают фото презентации

(Приложение 1)

-Ребята, а знаете ли вы, что дорога умеет разговаривать?

Она подсказывает и советует, запрещает и предупреждает, информирует и объясняет. Только делает она это молча.

Внимательно рассмотрим фотографии и постараемся ответить на вопрос?

-Как дорога может разговаривать с участниками дорожного движения?

9

Разгадывают загадки

С опорой на иллюстрацию и свой жизненный опыт отвечают на вопрос:

- Как дорога может разговаривать с участниками дорожного движения?

(с помощью дорожных знаков, разметки на дороге, сигналов сфетофора)

- Какую информацию могут передавать дорожные знаки и на какие группы они разделяются?-

Поиск ответов на эти вопросы будет целью нашего урока

С помощью учителя определяют тему урока, формулируют проблемный вопрос-учебную цель урока:

- Какую информацию могут передавать дорожные знаки и на какие группы они разделяются

1. Изучение нового материала

Фронтальная беседа и задание : сравнить дорожные знаки, определить их отличительные признаки

На доске -демонстрационные карточки- знаки дорожного движения

-Посмотрите внимательно на доску, какие дорожные знаки вам знакомы, что они обозначаю?

-По каким признакам различаются дорожные знаки?

(по форме, цвету рамки)

- Предупреждающие знаки требуют от водителей усилить внимание и быть осторожными. Эти знаки сделаны в виде треугольника с красной полосой по краям. Покажите эти знаки на доске.

Запрещающие знаки-в виде круга с красной полосой по краю. Они запрещают участникам дорожного движения определенные действия.

Покажите эти знаки на доске

Предписывающие знаки- в виде синих кругов с белым изображением на них. Эти знаки говорят участникам дорожного движения определенные действия.

Покажите эти знаки на доске.

Информационные знаки выглядят как синие квадраты с белыми рисунками на них. Какие информационные знаки вы увидели на доске?

После беседы обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради

(нужно правильно раскрасить дорожные знаки)

Сравнивают, анализируют дорожные знаки по форме, цвету рамки

Знают отличительные особенности в изображении основных дорожных знаков

-ориентируются в терминах: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные дорожные знаки,

знаки особых предписаний и знаки сервиса;

1. Закрепление изученного материала

Учитель: - Сейчас мы попробуем применить наши знания на практике и выполним интересное задание «Составь безопасный маршрут»

Маршрут- это путь нашего движения к цели

У нас с вами запланирована экскурсия в детскую библиотеку Автограда.

(учитель раздает распечатанные схемы микрорайона с указанием дорожных знаков ,где находится школа и библиотека, эта же схема демонстрируется на слайде. Приложение2)

-Построить безопасный маршрут нам помогут дорожные знаки и дорожная разметка.

Рассмотрите внимательно схему , найдите на ней нашу школу и место, где расположена библиотека. Кто догадался по какой улице будет проходить наш путь?

(при затруднении учитель помогает учащимся сориентироваться , в нашем случае- это улица бульвар

Королева)

Тематическое задание «Составь безопасный маршрут »

работа в парах

обучающиеся с помощью карандаша линией указывают на схеме путь следования от школы до библиотеки. Учитель во время выполнения задания маркером изображает маршрут на доске

(на слайде со схемой)

Поэтапно проговаривают части маршрута, отвечая на вопросы:

1. Вот мы вышли из школы и направляемся к аллее, по пути следования -дорога. Давайте подумаем, в каком месте нам нужно ее перейти? (Там, где знак «Пешеходный переход» и «зебра» на дороге)
2. На дороге, которую нам надо перейти- двустороннее движение. Какое правило перехода проезжей части мы должны применить?

(стоя на тротуаре, посмотреть сначала налево, а затем направо….) и т.д.

1. Когда, проходя по аллее, мы повернем на улицу Фрунзе , то пройдя некоторое расстояние, нам нужно перейти на другую сторону улицы- следующий знак «Пешеходный переход» находится на перекрестке и регулируется светофором. Какие наши действия будут на этом этапе?

( нужно дождаться , когда загорится зеленый свет для пешеходов и организованно строем перейти улицу)

Находят объекты (школа, дорога вдоль улицы, библиотека) на схеме,

С помощью учителя составляют маршрут к указанному объекту, ориентируясь на дорожные знаки , дорожную разметку(зебру- пешеходный переход), сигналы светофора

Подведение итогов. Рефлексия

Игра «Мои друзья»

Приложение 3

Учитель раздает демонстрационные карточки учащимся и говорит, например: «Мои друзья- запрещающие знаки»

К доске должны выйти дети, у которых карточки с запрещающими знаками, все остальные проверяют правильность выполнения задания. После участники садятся на свои места

Далее учитель называет другую группу знаков и т.д.

Учитель :

- На какие группы делятся все дорожные знаки?

-

Какую информацию могут передавать дорожные знаки? Приведите примеры.

Игра «Мои друзья»

ориентируются в терминах (понятиях), соотносят их с краткой

характеристикой