Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент.

Мотивация

к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

- Когда я шла в школу, со мной случилось интересное событие. Около центрального входа меня остановил почтальон и передал детям 4 «А» класса конверты и попросил, перед тем как я отдам вам их загадать загадки.

В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем.

(деньги)

Нас, сестер, в рубле сто штук.

Мы проходим много рук.

Нас теряют и меняют,

А, бывало, и ругают.

Пропадет одна сестра,

Поглядишь – нет и рубля.

(копейка)

В древности этим словом называли отрубленные куски слитков из драгоценного металла – серебра.

(рубль)

Первые монеты Руси - это небольшой продолговатый слиток серебра. Они были различные: новгородские в виде длинного бруска и весом около 200 грамм, киевские в виде шестиугольного слитка весом около 160 грамм, тверские и полоцкие, весом около 150 грамм.

(гривны)

Назови-ка не одну, а три копейки в старину.

(алтын)

-Молодцы, с загадками справились!

-Откройте конверты.

- У каждого из вас в конверте разные монеты, найдите одинаковые и объединитесь в группы.

- Сегодня у нас необычное занятие, как вы думаете о чем мы будем говорить?

Обучающиеся приветствуют учителя, и объединяются в группы.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

(личностные УУД)

ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Задание для групповой работы

На карточку по питанию (ИНФО школа) мама своей дочери, ученице 4 класса Наташе Ивановой, положила 300 рублей. Обед в школьной столовой стоит 45 рублей. Этих денег Наташе вполне хватит на неделю. Оставшиеся деньги можно потратить на сладости. У Наташи есть друзья Маша и Миша, с которыми он не может не поделиться…

Итак, прошло три дня. В четверг на третьем уроке Наташе стало плохо. У нее заболел живот… она упал в обморок… На помощь сразу поспешила медсестра Марья Ивановна. Первый вопрос, который она задала, был: «Наташа, что случилось?.. Ты обедала?.. Почему? … »

Оказывается, Наташа сегодня не ела, у нее еще вчера закончились деньги, потому что она их все потратила… на сладости …

- Правильно ли поступила Наташа?

- Как нужно было поступить?

Задание

Создать памятку: рекомендации и советы по умению планировать свои финансы.

Работа в группах.

Ориентироваться в своей системе знаний;

извлекать информацию

(познавательные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

умение анализировать полученную информацию (межпредметные навыки

ΙΙI. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.

-Отложите памятки, посмотрите на доску и поставьте буквы в правильном порядке.

ПОВОСИЛЦЫ

-Что получилось?

-У вас на столах лежат слова, которые нужно выложить в правильном порядке и получатся……?(пословицы)

-Как вы понимаете смысл этих пословиц?

- Какие из них подойдут к ситуации, которая случилась с Наташей?

- А с вами случались такие ситуации?

Хлебу мера, деньгам счет.

Купил бы сала, да денег не стало.

Денежка рубль бережет, а рубль голову стережет.

Деньги любят счет.

Денег палата, да ума-то маловато.

Составляют пословицы, отвечают на вопросы учителя.

Слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

(коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний;

извлекать информацию (познавательные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

Умение анализировать и высказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других, делать вывод (коммуникативные УУД).

V. Закрепление и

обобщение

Учитель предлагает вернуться к ситуации.

-Вспомните, какое задание вы выполняли в начале занятия?

-Наташе и ее семье требуется ваша помощь.

Кейс-задание. Наташа Иванова занимается в лыжной секции и мечтает о пластиковых лыжах. Родители Наташи хотят приобрести путевку для отдыха на море.

Помогите семье Ивановых понять, сколько им нужно финансовых вложений, какие им необходимо принять меры, чтобы мечта каждого члена семьи осуществилась.

Первая задача. Наташе нравятся лыжи Fischer Sport за 10000 рублей. Так как родители Наташи копят на путевку и в семье нет свободных денежных средств, то Наташа предложила родителям купить лыжи в рассрочку, для этого четверть стоимости родители оплатят сразу, а остальную сумму семья будет выплачивать следующие 10 месяцев равными частями. Сколько рублей будут выплачивать родители Наташи каждый месяц?

Вторая задача. Ежедневно мама дает Наташе 20 рублей в школу на карманные расходы. Сколько времени потребуется Наташе отказываться от покупок, чтобы накопить на лыжные палки стоимостью 1000 рублей?

Третья задача. Месячный доход семьи Ивановых состоит из зарплаты отца в размере 40000 рублей, мамы-20000 рублей. Ежемесячно семья тратит 35000 рублей, а остальное экономит. Сколько месяцев им необходимо экономить, чтобы купить путевку стоимостью 110000 рублей?

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают и высказывают свою точку зрения.

Умение анализировать и высказывать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других, делать вывод (коммуникативные УУД).

Овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

(Регулятивные УУД)

умение анализировать полученную информацию (межпредметные навыки)

V. Рефлексия

- Спасибо за вашу помощь!

- Ребята, скажите для чего используют деньги?

- В каких случаях они помогают человеку, а в каких вредят?

- А все ли можно купить за деньги?

-У каждого из вас есть денежная монетка, если на занятие все получилось, положите ее в желтый кошелек.

- Если получилось, но не все, то положите монетку в зеленый кошелек.

- если испытывали затруднение, то положите монетку в красный кошелек

Отвечают на вопросы учителя, приклеивают монетки.

Умение оценивать свою деятельность на уроке.

(регулятивные УУД)