№ пп

Содержание урока

Действия учащихся

1 Орг момент

Настрой на работу: посмотрите на меня, на соседа по парте, на гостей, подарить всем улыбку.

Нейрогимнастика (цветовые таблицы. Соотнести цвет ладошки с цветным кружочком на нити (каждому ребенку даются 2 карточки, на которых нарисованы ладошки и бусинки в разных цветах. Задача идти по бусинками и правильно хлопать ладошки на правой карточке по цвету)

Игра

см. приложение

2.

Число, кл. работа.

Мин. чистописания

2047

2048 расписать разрядными слагаемыми

3.

Устный счет

Подведение к теме урока

- Что мы сейчас с вами делали? (считали примеры)

- А как это назвать одним словом? (работали, работа). Давайте условно обозначим нашу работу буквой А

- А в работе я дважды использовала что? (таймер) Т. е время и условно обозначим буквой t

По цепочке

Включается таймер на 1 мин

Считаем, сколько примеров мы успели за 1 мин

Повтор 2 минута

- когда было больше?

На доске А

На доске t

- А зачем я использовала время? (чтобы сравнить результат за 1 мин и за 2 мин)

- Когда было больше посчитано примеров?

- т. е результат за 1 мин- это ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ.

Условно обозначим буквой v

На доске буква v

4

Давайте подробнее познакомимся с этими понятиями.

Смотрим видео о производительности труда

-1) Решим на доске задачу про торты

- Как вы думаете, что мы сейчас нашли?

Целое! Всего! Самое большое число, это А

2)Смотрим дальше:

Решим задачу 2

- Что такое дни? Минуты? Секунды?

(единицы времени)

Какой условный знак у нашего времени? t

3) Смотрим дальше:

Решим задачу 3

• Так что мы сейчас с вами нашли?
• ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ за 1 час
• Это буква v

ВИДЕО

фрагмент

(1-57 сек)

Записать на доске и в тетради

ВИДЕО

фрагмент

(58-1.24 сек)

Записать на доске и в тетради

ВИДЕО

фрагмент

(1.25- 2.44 сек)

Записать на доске и в тетради

Смотрим до конца

Вывод: Давайте составим формулы

Что у нас самое большое? А- работа, это целое, тогда V t- это части, надо их перемножить.

А= V∙ t

Перевернем формулу, как найти часть?

V = А ∶ t

t = А ∶ V

- На что похожи формулы? ( на компоненты)

Что здесь нового?- буквы

Что уже известно? ч+ч=Ц

ВИДЕО

фрагмент

(2.44 сек и до конца)

Запишите формулы

Работа в парах

Расскажите друг другу формулы

5.

А теперь сложнее уровень (закрепление знаний)

Учебник, с 38 № 329, читаем

-Давайте начертим таблицу, как на видео

Вниз 2 клетки, столбец на 5 клеток:

Участники А t v Вопрос

Автомат 725 к 5 мин ? На ск-ко

Рабочий 162 к 9 мин ? А ≥Р?

- какую формулу применим?

V = А ∶ t

Решение:

1)725: 5=145 (к/мин) -V авт

2)162:9=18 (к/мин) -V раб

3)145-18=127 (к/мин)

Ответ: на 127 конфет в минуту больше делает автомат

Совместно с учите

лем

за экраном

Ученик решает на главной доске

6

ФИЗМИНУТКА

Если весело живется – делай так (20 минута)

7

Повторение пройденного

- Давайте посмотрим на вашу производительность в других заданиях:

А)Решить примеры с 38 № 331, проверить себя по решебнику.

Первые 10 чел за быстроту получат наклейки

Б)Вспомним величины:

86 км 9 м= …. м

9 м 2 см = … мм

2 ц= … г

4 т18 кг = …кг

В) Решение уравнений:

63: (14-х)=7

32-16:х=30

х:5+8=17

Решебник, подходят

Делают у доски, пользуются линейной таблицей

У доски

8

Итог урока

-Хорошо мы сегодня поработали? Какова наша производительность?

- О чем мы сегодня с вами говорили?

- Что нового мы узнали?

Рефлексия

На доске на магните квадратики 3-х цветов по 40 шт. Необходимо установить их в определенное поле с оценкой урока «Я усвоил…..» на «5», на «4», на «3»

Домашнее задание

Выставление отметок

Рефлексия