Вверх, вниз. Вправо, влево. Разработка урока для 1 класса

Автор: Мезенова Елена Николаевна

Организация: МКОУ - ОСОШ №1

Населенный пункт: р.п. Ордынское

Тип урока: открытие новых знаний + практика.
Длительность: 35–40 минут.
Цель: сформировать у детей понимание и умение использовать слова «вверх», «вниз», «вправо», «влево» для описания положения предметов и направления движения.

Оборудование

• карточки с направлениями (стрелки вверх/вниз/вправо/влево);
• простые игрушки или фигурки (мишка, машинка, кубик);
• лист бумаги в клетку (на каждого ученика);
• цветные карандаши;
• распечатанные картинки с лабиринтами (простые, 1–2 поворота).

 

Ход урока

1. Организационный момент (3 минуты)

Учитель: «Сегодня мы станем настоящими навигаторами! Будем учиться понимать, куда идти, куда смотреть и где что лежит. А помогут нам волшебные слова: вверх, вниз, вправо, влево».

2. Актуализация и мотивация (5 минут)

Игра «Покажи, где…»: учитель просит детей показать:

• «Поднимите руку вверх!»
• «Опустите руку вниз!»
• «Поверните голову вправо!»
• «Поверните голову влево!»

После каждого действия учитель спрашивает: «А теперь скажите вслух: я поднял руку… куда?» Дети хором: «Вверх!» Так закрепляется лексика.

3. Открытие нового (7 минут)

Работа с предметами на столе учителя:

• Ставим мишку на стол. «Мишка стоит на столе. А если я его подниму — он будет… (вверху). Если опущу под стол — он будет… (внизу)».
• Перемещаем машинку: «Машина едет вправо… теперь влево».

На доске рисуем две простые схемы: «окно — пол», «стена слева — стена справа». Проговариваем вместе: «Окно вверху, пол внизу. Дверь справа, шкаф слева».

4. Практическая работа в парах (8 минут)

У каждой пары — набор из 3–4 предметов (кубик, машинка, фигурка). Задача: по очереди давать друг другу команды:

• «Положи кубик справа от машинки».
• «Поставь фигурку вверху листа».
• «Перемести машинку вниз».

Учитель ходит между рядами, помогает формулировать фразы правильно.

5. Работа в тетради (7 минут)

На листе в клетку дети выполняют графический диктант по командам учителя (простые шаги: 1 клетка вправо, 1 вверх, 2 вправо и т. д.). В итоге получается простая фигура (домик, кораблик). Это тренирует ориентацию и мелкую моторику.

6. Игра «Лабиринт» (5 минут)

Раздаём каждому ребёнку простой лабиринт. Задача: карандашом провести путь, проговаривая вслух: «Иду вправо… теперь вниз… теперь вправо». Это закрепляет навык и учит планировать движение.

7. Рефлексия (5 минут)

Мини-опрос:

• «Какое слово сегодня было самым нужным?»
• «Где в жизни пригодятся слова “вверх, вниз, вправо, влево”?» (подняться по лестнице, найти нужный этаж, пройти к выходу, найти свой шкафчик и т. п.)

В завершение дети поднимают карточку-стрелку: зелёная — всё понятно, жёлтая — есть вопросы, красная — трудно.