Использование дидактических игр на уроках математики для учащихся 1 класса

Автор: Бойко Ольга Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №52

Населенный пункт: г.Чита

Работая учителем начальных классов, часто использую в своей педагогической практике дидактические игры на своих уроках. Ученики младших классов с огромным интересом включаются в игру, даже не замечая порой, что занимаются математикой, русским языком или другим учебным предметом.

Игра - одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания. Макаренко писал: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание происходит прежде всего в игре».

Математические игры для младших школьников

Игра 1. Сколько

Дети кладут головы на парты и закрывают глаза. Учитель спрашивает, сколько в классе окон, сколько дверей, стен и т. д. На каждый вопрос отвечают несколько учеников. Класс контролирует ответы. Затем дети кладут на парту столько колечек или палочек, сколько в классе окон, дверей, стен и т. д.

Игра 2. Складываем цыплят

Класс делится на группы. Каждая группа получает игровые кубики, уже знакомые детям, и разрезанный на части рисунок цыпленка.

Каждая часть рисунка обозначена цифрой. Ученики по очереди бросают кубики до тех пор, пока не выпадет сторона с одной точкой (цифра 1).

Тогда можно положить на парту часть рисунка с этой цифрой. Затем каждый бросает кубик, пока не выпадет сторона с двумя точками. На парту кладется часть рисунка с цифрой 2. Задание для каждой группы - сложить целого цыпленка.

Игра 3. Сбор плодов

На доске рисуем два дерева, а рядом - корзинки. На одно дерево прикрепляем рисунки яблок, на другое - рисунки груш. На оборотной стороне рисунков написаны различные примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Девочки собирают в корзины «яблоки», мальчики - «груши». Ученик подходит к доске, выбирает яблоко или грушу и «рвет» с ветки. Если он правильно решит пример, то положит плод в корзинку, если же нет - вернет «яблоко» или «грушу» на дерево, а к доске выйдет следующий ученик. Победителем считается группа, сумевшая быстрее другой собрать «фрукты».

Игра 4. Лестница

Учитель рисует на доске несколько лестниц (для каждой группы детей). Рядом с каждой лестницей прикрепляет фигурку мальчика или девочки, а над лестницей - яблоки. Из группы отправляется к доске один ученик, который будет продвигать фигурку по лестнице. Учитель задает вопросы. Группа, которая ответит первой, получает право продвигаться на ступеньку вверх по своей лестнице. Можно организовать соревнование: кто первым соберет яблоки и кто первым доберется до верхней ступеньки.

Игра 5. Сколько лет?

Учитель прикрепляет к доске контурный рисунок человека или животного, состоящий из одних чисел. Дети дают ему какое-то имя. Учитель спрашивает: «Знаете ли вы, сколько лет этому человеку? Назовите, из каких чисел состоит рисунок, сложите их и узнаете, сколько ему лет».

Игра 6. Бросаем кубики

Каждая парта получает игровые кубики. Дети бросают их, записывают числа, которые выпадают, и складывают их. Потом можно поиграть в игру «До двадцати». Ученики в одном ряду стараются как можно быстрее получить при сложении сумму 20. Если к этому моменту они получили, например 18, то будут бросать кубик до тех пор, пока не выпадет 2 (или дважды по 1). Сосед по парте контролирует правильность сложения и соблюдение правил игры, затем дети меняются ролями. Игру можно организовать и как соревнование. В этом случае выигрывает ученик, который не только лучше складывает, но и которому повезет в бросках кубиком.

Игра 7. Кто результативнее?

В этой игре мы используем набор карточек с точками и числами (в пределах 20). Карточки раздаем ученикам. Учитель дает пример на сложение или вычитание (12 + 8; 13-6 и т. д.). Ученик, у которого на карточке соответствующий результат, встает. Игру следует вести так, чтобы в ней участвовало как можно больше детей. Можно также организовать соревнование. Карточки лежат перед учениками, руки они убирают назад. Ученик, который первым дает правильный ответ, приносит свой группе (ряду) очко. В записи результата могут помочь фигурки на лестнице (см. выше). Правильный ответ означает право продвижения на следующую ступеньку.

Игра 8. В парах

Ученикам раздаются карточки с числами. Учитель вызывает к доске двух учеников, которые должны определить закономерность, по которой их поставили в пару (например 0, 7; 2, 5; 3, 4 - сумма чисел равна 7. Или: 9, 6; 7, 4; 5,2- разность чисел равна 3). Когда известен принцип, остальные пары подбираются сами. Подобные игры можно проводить не только в школе, но и во время прогулок.

Игра 9. В группах

Игра проводится на детской или спортивной площадке. Учитель называет число, например 3. Ученики должны взяться за руки по трое. Кто не попадет в такую группу, выбывает из игры.

Игра 10. Перемена мест

Ученики садятся в круг, у каждого - карточки с числами. В центр круга выходит ученик с завязанными глазами. Он называет два числа, например 3 и 17. Ученики, у которых карточки с этими числами, быстро меняются местами. Водящий старается дотронуться до одного из них. Если ему удается это сделать, его место займет пойманный.

Игра 11. Числа, числа, бегите!

Ученики делятся на две группы. Каждый получает карточку с числом. Карточки групп должны различаться по цвету. По команде: «Числа, числа, бегите!» - дети разбегаются. По команде: «Числа, числа, кто больше (меньше 10 - и так в пределах 20), по местам!» - игроки быстро выстраиваются в шеренги в порядке возрастания или убывания чисел на карточках. Выигрывает группа, которая сделает это первой.

Игра 12. Почини одеяло

Цель. Знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных.

Игровой материал. Фигуры.

Правила игры. С помощью фигур закрыть белые «отверстия». Игру можно построить в виде рассказа.

Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса-Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры. Сосчитай, сколько дыр стало в одеяле. Теперь возьми свои фигуры и помоги Буратино починить одеяло.

Игра 13. Торопись, да не ошибись.

Цель. Закрепить знания состава чисел первого десятка.

Игровой материал. Набор карточек с числами.

Правила игры. Игру начинают с того, что в центральный круг помещают карточку с числом, большим пяти. Каждому из двух играющих необходимо заполнить клеточки на своей половине рисунка, положив на знак «?» карточку с таким числом, чтобы при сложении его с записанным в прямоугольнике получилось то число, которое помещено в круг. Если нельзя подобрать числа, удовлетворяющие данному условию, то игрок должен перевернутой карточкой закрыть «лишний» пример. Выигрывает тот, кто быстро и правильно справится с заданием. Игру можно продолжить, заменив числа в круге (начиная с пяти).

Игра 14. Цепочка

Цель. Тренировать детей в выполнении действий сложения и вычитания в пределах десяти.

Игровой материал. Квадратные карточки с числами и круглые карточки с заданиями на сложение или вычитание чисел.

Правила игры. Играют двое. Первый игрок выставляет карточку с любым числом в пустой квадрат. Второй игрок должен заполнить остальные квадраты карточками с числами, а каждый круг - с числами, а каждый круг - круглой карточкой с соответствующим заданием на сложение или вычитание, чтобы при движении по стрелкам все задания были выполнены правильно. Если второй игрок не ошибся при выставлении карточки, то он получает очко, а если ошибся, то теряет очко. Затем игроки меняются ролями, и игра продолжается. Выигрывает гот, кто наберет больше очков.

Игра 15. Сколько вместе?

Цель. Формирование у детей представлений о натуральном числе, усвоение конкретного смысла действия сложения.

Игровой материал. Набор карточек с числами, набор геометрических фигур.

Правила игры. Играют двое. Ведущий кладет в зеленый и красный круги определенное число фигур (круги, треугольники, квадраты). Второй играющий должен пересчитать фигуры в этих кругах, заполнить соответствующие квадратики карточками с числами, между ними положить карточки со знаком «плюс»; между вторым и третьим квадратиками поместить карточку со знаком «равно».

 

Затем надо узнать количество всех фигур, найти соответствующую карточку и закрыть ею третий пустой квадратик. Дальше игроки могут поменяться ролями и продолжить игру. Выигрывает тот, кто сделает меньше ошибок.

Игра 16. Сколько сталось?

Цель. Развитие навыка счета предметов, умение соотносить количество и число; формирование у детей конкретного смысла действия вычитания.

Игровой материал: Числовые карточки, набор геометрических фигур.

Правила игры. Один из играющих кладет определенное число предметов в красный круг, затем в зеленый. Второй должен сосчитать общее количество предметов (внутри черной линии) и закрыть карточкой с соответствующим числом первый квадратик, между первым и вторым квадратиками положить знак «минус», затем пересчитать, сколько предметов удаляется (они расположены в красном круге), и обозначить числом в следующем квадратике, положить знак «равно». Затем определить, сколько предметов осталось в зеленом круге, и также отметить. Карточку с соответствующим числом поместить в третий квадратик. Игроки могут меняться ролями. Выигрывает тот, кто сделает меньше ошибок.

Игра 17. Где они живут?

Цель. Научить сравнивать числа по величине.

Игровой материал. Цифры.

Правила игры. Нужно разместить числа по их «домикам». В домик А могут попасть только числа меньше 1 (0); в домик Б - из оставшихся числа меньше 3 (1 и 2); в домик В - из оставшихся - числа меньше 5 (3 и 4); в домик Г - числа больше 6 (7 и 8) и в домик Д - число, которое осталось без домика (6).

Можно предложить и другие варианты этой игры. Например, можно взять цифры из набора и перед домиком А вместо 1 поставить 3, а перед домиком В вместо 5 поставить 1 и т. д. Затем предложить детям рассказать, где теперь живут цифры.

гра 18. Конструктор

Цель. Формирование умения разложить сложную фигуру на такие, которые у нас имеются. Тренировка в счете до десяти.

Игровой материал. Разноцветные фигуры.

Правила игры. Взять из набора треугольники, квадраты, прямоугольники, круги и другие необходимые фигуры и наложить на контуры данных фигур. После построения каждого предмета сосчитать, сколько потребовалось фигур каждого вида.

Игру можно начать, обратившись к детям с такими стихами:

Взял треугольник и квадрат,

Из них построил домик.

И этому я очень рад:

Теперь живет там гномик.

Квадрат, прямоугольник, круг,

Еще прямоугольник и два круга...

И будет очень рад мой друг:

Машину ведь построил я для друга.

Я взял три треугольника

И палочку-иголочку.

Их положил легонько я

И получил вдруг елочку.

Вначале выбери

Два круга-колеса,

А между ними

Помести-ка треугольник.

Из палок сделай руль.

И что за чудеса –

Велосипед стоит.

Теперь катайся, школьник!