Урок-телепередача «Хочу всё знать» по предмету «Мир природы и человека» на тему «Кошка и рысь», 2 класс

Автор: Шарнина Эльвира Мироновна

Организация: ГБОУ Республики Марий Эл «Казанская школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Сернурский район, с.Казанское

Цель: Познакомить обучающихся со сходствами и различиями представителей семейства кошачьих – кошки и рыси.

Задачи:

Образовательные – расширение знаний обучающихся о домашних и диких животных, раскрыть их особенности, повадки;

Коррекционно-развивающие - коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении; развивать мыслительные операции, при отгадывании загадок; развивать связную речь при полных ответах на вопросы.

Воспитательные - воспитание мотивации к учению; воспитание бережного и внимательного отношения к животным, желание за ними ухаживать.

Формирование базовых учебных действий.

Личностные учебные действия: - уметь самостоятельно выполнять учебные задания;

- понимать личностную ответственность за свои поступки.

Предметные результаты: -называть диких и домашних животных; - различать диких и домашних животных; - узнавать внешний вид, образ жизни, повадки и приметы с которыми люди связывают этих животных.

Оборудование:

наглядный и раздаточный материал для учащихся: картинки с изображением животных, схема-алгоритм «Расскажи о животном»; ноутбук, проектор, презентация: «Кошка и рысь», видеоролик «Рысь».

Тип урока: изучение нового.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель

Что мы делать будем с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Дети

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать – наша наблюдательность.

Пожелание на сегодняшний урок:

С хорошим настроением принимайтесь за работу!

У: Проверим готовность к уроку.

– Мы будем на уроке думать? (Да.)

– А может, будем спать? (Нет.)

– Мы будем рассуждать? (Да.)

– А в облаках летать? (Нет.)

– Друг другу будем помогать? (Да.)

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. У: Ребята! Послушайте короткое стихотворение и угадайте, о каком месяце зимы здесь говорится.

Очень странный этот месяц:

То метели куролесят,

То мороз крутой прижмёт,

То теплынь наоборот!

Обмануть в два счёта может:

Днём на землю снег положит,

Ночью сдует – и не жаль!

Верно, сказано: …ФЕВРАЛЬ.

-А сколько дней в феврале этого года? 28 дней

У: Правильно, 28 дней.

-А после февраля наступит, какой месяц? МАРТ

-А март-это месяц, какого времени года? ВЕСНА

-Ответы детей.

3.Мотивация к деятельности.

У: Ребята! Давайте представим, что нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Хочу всё знать».

Вы согласны стать участниками этой передачи?....Да.

А наши телезрители будут задавать вам вопросы и задания.

Садитесь все поудобнее, мы начинаем работу.

 

*Повторение ранее изученного материала.

У: Итак, все животные различаются по месту проживания.

-Как называются животных, которые живут в лесу?

-Как называются животные, которые живут с человеком?

- Чем отличаются домашние животные от диких?

Верно, домашние животные живут рядом с человеком, которые заботятся о них, а дикие живут в лесу и самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища.

*Работа с картинками.

Задание: Распределите животных на домашних и диких.

-проверка задания.

У: Ребята, а почему в таблице, рядом со словом тигр знаки вопроса?

Тигр не живет в лесах нашей республики, он предпочитает джунгли, бамбуковые заросли и горные местности, где есть укрытия и добыча. Практически все тигры-обитатели тропических стран.

 

4. Учебно-познавательная деятельность.

У: А вот, о ком сегодня будем говорить на нашей передаче, вы узнаете, послушав и разгадав следующие загадки.

 

Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днем спит

И сказки говорит,

А ночью бродит,

• охоту ходит. КОШКА

Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь.

РЫСЬ

-Правильно, сегодня на уроке мы продолжим разговор о диких и домашних животных и узнаем, какие же сходства и различия имеют кошка и рысь. Посмотрите на тех животных, с которыми нам предстоит познакомиться в царстве животных.

- Давайте вместе назовем тему нашего урока:

«Кошка и рысь».

*Работа в тетрадях.

-запись темы урока в тетрадь.

У: Урок очень важен и интересен, потому что вы много узнаете о жизни таких животных, как кошка и рысь, научитесь отличать этих животных друг от друга. Вы также будете знать, что кошка не опасна, ее можно погладить, накормить, а к рыси, если встретите в лесу или в зоопарке, нельзя подходить близко, потому что она очень опасна.

- Как вы думаете кошка и рысь между собой родственники?

Кошки – представители семейства кошачьих, в которое входят и другие животные, такие как львы, тигры, ягуары, леопарды, рыси.

 

*Работа с учебником.

-чтение текста про кошку.

 

*Работа со схемой-алгоритмом «Расскажи о животном».

*Рассказ про кошку (составление рассказа про кошку с помощью учителя).

 

4.Динамическая пауза (этап физической разрядки)

• окошко распахнулось.

Вышла кошка на карниз.

Посмотрела кошка вверх,

• кошка вниз.

Вот налево повернулась,

Проводила взглядом мух.

Вот направо повернулась

Потянулась, улыбнулась

И уселась на карниз.

 

У: А теперь, ребята давайте познакомимся с диким животным, которое очень похоже на нашу домашнюю кошку.

Для нас в студии подготовили фильм, который называется «Рысь».

-После просмотра этого фильма, мы с вами постараемся изучить сходства и различия кошки и рыси.

*Просмотр учебного фильма для детей «Рысь».

*Сравнение животных по презентации.

Различие кошки и рыси

	Кошка	Рысь
Место проживания	Домашнее животное Человек ухаживает за кошкой, живет в доме. Кошка любит тепло, в холодную погоду редко выходит на улицу	Дикое животное Обитает в тайге и в лесу. Круглый год живет в лесу. Густой теплый мех защищает ее от ветров и морозов
Внешний вид	Кошка значительно меньше рыси, на ушах нет кисточек, хвост длинный. У кошки разная окраска.	Рысь значительно крупнее кошки, на ушах кисточки, хвост короткий. Окраска рыси неяркая, пятнистая, что помогает ей прятаться в ветвях деревьев.
Работа с учебником стр.35 (чтение текста по 1 предложению)
Питание	Кошка ловит мышей, любит молоко, ест рыбу, мясо.		Рысь охотится на небольших зверей, разоряет гнезда птиц и норы лесных животных
Повадки	Кошки ласковы, любят, когда их гладят, в ответ они весело мурлычут.		Рысь осторожна, живет одна, прячутся от людей, редко приручаются, если оказываются в неволе.
	У кошки тонкий слух, острое зрение, она умеет ориентироваться в темноте, очень чистоплотна, аккуратна, умеет находить дорогу домой.		Осторожная, чуткая, всё слышит, хорошо лазает по деревьям, её трудно увидеть

 

5. Закрепление изученного материала.

-Где живёт кошка?

-Где живёт рысь?

-Что ест кошка?

-На кого охотится рысь?

-Видят ли кошка и рысь ночью?

 

На доске: Картинки кошки и рыси, карточки с описанием животных.

Задание: Распределим карточки с описанием для каждого животного.

-дети работают у доски.

-проверка задания.

 

*Работа со схемой-алгоритмом «Расскажи о животном».

*Рассказ про рысь (составление 1 части рассказа про рысь).

У: II часть рассказа про рысь составите на самоподготовке.

 

6. Подведение итогов урока.

*Рефлексия.

У: Сейчас поиграем в игру "ДА или НЕТ" (вопросы от телезрителей).

На вопрос отвечаем быстро. Если ответ ДА, то нужно встать, если ответ НЕТ, то нужно сесть.

- У рыси длинный хвост?

- Кошка и рысь умеют лазать по деревьям?

- У кошки на ушах кисточки?

- У рыси разная окраска?

- Рысь очень осторожна, живёт одна, прячется от людей?

- Кошки любят, когда их гладят?

Вывод: Любите, не обижайте животных, и они станут вашими добрыми друзьями!

Ребята, давайте будем ценить всё живое на нашей планете и мир!

У: Ребята, вам понравилось сегодня участвовать на телепередаче «Хочу всё знать»?

-А кто назовёт тему телепередачи? «Кошка и рысь».

-Познавательный получился сегодня разговор?

Я тоже так думаю, много интересного и поучительного вы сегодня узнали.

У: А теперь давайте закрепим ваши знания. Если вы остались довольны собой, своими ответами и вам было все понятно и интересно подарите нашим животным весёлые смайлики. А если вы считаете, что вам было немного трудно и не всё понятно, то грустный смайлик и мы обязательно ещё поговорим с вами на эту тему.

-дети прикрепляют смайлики на доску вокруг силуэтов кошки и рыси.

У: Ребята, а на что похожи эти смайлики?

-дети отвечают.

-Что это за весёлая неделя у нас сейчас идёт?

У: Правильно, с 16 февраля идёт Масленичная неделя.

А если вернуться к нашей теме, то про кота есть такая пословица:

«Не всё коту Масленица, будет и Великий пост».

-Может, попробуем её разобрать?

Пословица «Не всё коту масленица, будет и Великий пост» означает, что веселье и удовольствия не могут длиться вечно, после праздников всегда наступают будни и впереди ждут трудности. Упоминание кота в пословице связано с тем, что на Масленичной неделе людям, было, принято есть вкусные продукты, которые вскоре будут под запретом: масло, молоко, сметану, творог и другие продукты животного происхождения. Коту, как члену семьи, доставалось угощение со стола. Однако всё хорошее когда-нибудь заканчивается: после широкой Масленицы начинался пост, и коту тоже приходилось переходить на скромный рацион.

7. Домашнее задание:

1. По схеме-алгоритму составить рассказ о рыси.

2. Обвести по трафарету животное и дорисовать его.

 

У: -Ребята, за ваши знания и участие в передаче «Хочу всё знать» вручаю небольшие памятные подарочки-закладки с изображением кошек и таблицей умножения.

 

Урок окончен. Всем спасибо за работу!