Конспект нестандартного урока русского языка Синонимы, антонимы, омонимы

Автор: Ненашева Екатерина Геннадьевна

Организация: ГАОУ СО «СОШ №2 УИП им.В.П.Тихонова»

Населенный пункт: г.Саратов

Конспект нестандартного урока русского языка
4 класс

Тема урока: «Путешествие в страну Многоязыю. Омонимы, синонимы и антонимы»
Тип урока: нестандартный (урок-игра, обобщение и систематизация знаний)
Класс: 4 класс
Продолжительность: 45 минут
Форма проведения: командная игра-квест с элементами театрализации
Оборудование: карточки с заданиями, иллюстрации (зебра-животное и зебра-переход, ключ-дверной и ключ-родник), презентация, жетоны-«ключики» для оценивания, мяч, музыкальное сопровождение, листы самооценки.

Цели урока:

1. Образовательная: закрепить и обобщить знания учащихся о синонимах, антонимах и омонимах; формировать умение находить их в тексте и подбирать самостоятельно.
2. Развивающая: развивать речь, логическое мышление, внимание, воображение; расширять словарный запас учащихся.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, умение работать в команде, уважительное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты:

1. Предметные: учащиеся различают синонимы, антонимы и омонимы; подбирают пары слов каждой группы; используют их в речи.
2. Метапредметные: учащиеся работают в команде, анализируют информацию, делают выводы, оценивают свою работу.
3. Личностные: проявляют интерес к изучению русского языка, уважение к одноклассникам при работе в группе.

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (3 мин)

Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по удивительной стране — стране Многоязыю. В этой стране живут три волшебных города: город Синонимов, город Антонимов и город Омонимов. Чтобы попасть в каждый город, вам нужно будет выполнить задания его жителей. Путешествовать будем командами. Класс делится на 3–4 команды. За каждый правильный ответ команда получает «ключик» — жетон. В конце урока подсчитаем ключики и определим команду-победителя.»

2. Актуализация знаний (5 мин)

Учитель: «Перед тем как отправиться в путь, давайте вспомним, кто такие синонимы, антонимы и омонимы. Я бросаю мяч и называю слово — вы возвращаете мне мяч и говорите, какая это группа слов и почему.»

Примеры: большой — маленький (антонимы); смелый — храбрый (синонимы); ключ (от двери и родник) (омонимы).

Учитель подводит краткий итог, проговаривая определения:
— Синонимы — слова, близкие по значению (храбрый — смелый).
— Антонимы — слова, противоположные по значению (день — ночь).
— Омонимы — слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (ключ — дверной и ключ — источник).

3. Город Синонимов — «Найди пару» (8 мин)

Каждая команда получает карточку с текстом, в котором нужно найти и подчеркнуть синонимы, а затем выписать их парами.

Текст: «Стоял холодный, морозный день. Маленький мальчик шёл по улице. Он был трусливый и боязливый. Вдруг он увидел огромный, gigantic…» — здесь учитель делает паузу и спрашивает, есть ли лишнее слово (gigantic — английское, его не подбираем). Затем команды зачитывают найденные пары: холодный — морозный; маленький — мальчик (ловушка! эти слова не синонимы); трусливый — боязливый; огромный — большой (учитель добавляет слово «большой»).»

Дополнительное задание: подберите по 3 синонима к словам «красивый», «быстрый», «весёлый».

За каждое верное задание команда получает ключик.

4. Город Антонимов — «Скажи наоборот» (8 мин)

Учитель: «В этом городе жители говорят всё наоборот. Вам нужно закончить фразы, подобрав антонимы».

Задания для команд:
1) Днём светло, а ночью … (темно).
2) Зимой холодно, а летом … (тепло).
3) Сахар сладкий, а лимон … (кислый).
4) Камень тяжёлый, а пух … (лёгкий).
5) Старый дом новый, а молодой дом … (старый) — ловушка, обсудить с классом.
6) Быстрый гепард …, а медленная черепаха … (подобрать антонимы).

Игра «Антонимический бой»: команды по очереди называют слово, а другая команда должна подобрать антоним. Кто не справился за 5 секунд — пропускает ход.

5. Город Омонимов — «Два значения» (10 мин)

Учитель: «В городе Омонимов одно слово означает сразу две разные вещи. Вам нужно объяснить оба значения каждого слова и составить с ними предложения».

Слова для команд:
1) Кран — водопроводный (из него течёт вода) и подъёмный (строительный).
2) Ручка — для письма (шариковая) и дверная (за неё берёшься).
3) Зебра — животное (полосатое) и пешеходный переход (полосы на дороге).
4) Мышка — животное (маленький грызун) и компьютерная (устройство для компьютера).
5) Ключ — дверной (от замка) и родник (источник воды).
6) Лук — овощ (зелёный) и оружие (для стрельбы).

Команды по очереди выбирают слово, объясняют оба значения и придумывают по одному предложению для каждого. За каждое слово — до двух ключиков (по одному за значение).

6. Физкультминутка «Покажи слово» (3 мин)

Учитель называет пару антонимов, а дети показывают их движениями:
«Высоко — низко» (тянутся вверх — приседают);
«Широко — узко» (разводят руки — сводят);
«Быстро — медленно» (бегут на месте — двигаются медленно);
«Тихо — громко» (шепчут — хлопают).

7. Творческое задание «Сказка трёх городов» (5 мин)

Каждая команда получает лист бумаги и за 3 минуты придумывает короткую сказку (3–4 предложения), в которой обязательно использует: один синоним, одну пару антонимов и один омоним в двух значениях. Затем команды зачитывают сказки, а класс определяет, какие слова использованы.

Пример: «Храбрый рыцарь (синоним к «смелый») шёл по тропинке. Было светло, а потом стало темно (антонимы). Он подошёл к ключу — роднику, попил воды, потом достал ключ от замка и открыл дверь (омонимы).»

8. Рефлексия и подведение итогов (3 мин)

Учитель: «Наше путешествие подошло к концу. Подсчитаем ключики и узнаем, какая команда собрала больше всех».

Ученики заполняют лист самооценки, где отмечают:
— Я знаю, что такое синонимы, антонимы и омонимы (да / не совсем / нет).
— Я могу подобрать синоним к слову (да / не совсем / нет).
— Я могу подобрать антоним к слову (да / не совсем / нет).
— Я могу объяснить оба значения омонима (да / не совсем / нет).
— Мне было интересно работать в команде (да / не совсем / нет).

Учитель благодарит учеников, отмечает активных участников и говорит: «Синонимы делают нашу речь богаче, антонимы — ярче, а омонимы — интереснее и загадочнее. Русский язык — настоящий кладезь сокровищ!»

9. Домашнее задание

Нарисовать карту страны Многоязю с тремя городами. К каждому городу подписать 5 пар слов (синонимов, антонимов или омонимов). По желанию — придумать загадку или ребус с одним из слов.

Список использованной литературы

1. .Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2023.
2. Рамзаева Т. Г. Русский язык. 4 класс. В 2 частях. — М.: Дрофа, 2021.
3. Жёлтикова С. Г. Игровые технологии на уроках русского языка в начальной школе. — М.: ВАКО, 2019.
4. Лайвенс Д., Фишер Р. Учим с увлечением. Игровые методы в начальной школе. — М.: Педагогика, 2020.
5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: АСТ, 2022.
6. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. — М.: Альта-Принт, 2018.
7. Бетенькова Н. М., Фонин Д. С. Конструирование уроков русского языка в начальной школе. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2019.
8. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 4 класс. — М.: Баласс, 2022.