Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

- Познакомить обучающихся с понятиями «вера», «духовный», «Бог», «Всемогущество», «свобода»;

- Дать представления о создании мира Богом, согласно православному учению.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

1. Раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге;

2. Выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре.

Коррекционно- развивающие:

- Развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в группе;

- Формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

- Использовать речевые средства, навыки смыслового чтения учебных текстов;

-Корректировать психическое состояние здоровья детей, стабилизировать эмоциональное состояние;

-Развивать эмпатию и нравственные чувства;

Личностные:

У обучающихся будут сформированы умения:

1. Проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти на помощь;

2. Понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей.

Воспитательные:

- Пробудить у обучающихся чувства ответственности и уважения;

- Совершенствовать навыки сотрудничества.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организа

ции учебной деятельности. методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые метапредмет

ные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности (0,5 мин)

Включе ние в учебную деятель ность на личностно значимом уровне

Ф

Речь учителя (приветственное слово) Внешний контроль

Приветствует обучающихся.

- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

УУРД: воспринимать речь учителя; принимать себя и других, не осуждая

Актуализация знаний и мотивация. (4,5 мин)

Готовно сть мышле ния и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф Демонстрация слайдов презентации (показ вопроса) Беседа ( вопросы детям, оценивание ответа) Внешний контроль

Ф Демонстрация слайдов презентации ( показ видеофрагмента) Беседа ( вопрос-ответ) Внешний контроль

Повторение пройденного материала.

- Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке? Дома вы с помощью взрослых искали информацию о том, какой была жизнь святого князя Владимира до крещения и как изменилась после. Что нового вы узнали? Спасибо за ваши ответы.

Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися.

- Я предлагаю вам познакомиться с музыкальным фрагментом.

Подумайте, о чём он.

Текст из музыкального фрагмента:

«Вначале было слово.

И слово было у Бога.

И слово было Бог.

- Приходит день и солнце всходит снова. - А что в начале было?

- Было слово.

Было доброе слово

И свет появился из тьмы.

Над водой, над землёй

Засиял небосклон голубой.

- А потом?

- Появились растения, и звери, и птицы,

И мы.

- Значит люди?

- Да, люди.

- И я?

- Да и ты. И твой ангел с тобой».

- Ребята, о чём эта песня?

- Что в начале было?

- Кто создал наш мир?

- Мы говорили о том, как христианство пришло на Русь.

1-2 ученика рассказывают, какую информацию нашли дома.

Смотрят видеофрагмент и слушают песню.

Высказывают своё мнение.

- В этой песне поётся о том, как появлялся мир, и, что вначале было слово.

- Бог.

УУРД: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения

Учебная презентация

Видеофрагмент «Доброе слово»

Постановка учебной задачи. (2 мин)

Выявле ние места и причин ы затрудн ения, постано вка цели урока

Ф

Беседа (вопрос- ответ) Демонстрация слайдов ( тема и цели) Работа с учебником ( поиск информации) Внешний контроль

Формулирует тему и цели вместе с учениками.

- Предположите, как будет звучать тема урока?

- Да, тема урока «Бог, мир, человек»?

- Какие цели мы можем поставить на урок?

- Вы совершенно правы, мы обязательно узнаем, кто же такой Бог, как создавался мир, но что ещё мы узнаем, нам расскажет учебник.

Откройте учебники на странице 30 и прочитайте рубрику «Вы узнаете».

- Чем можно дополнить ранее поставленные цели?

Предполагают тему урока.

- Тема урока «Мир и Бог»

«Мир, созданный Богом».

- Узнаем, как мир создавался Богом, почему важно беречь мир, кто такой Бог.

Открывают учебники и читают рубрику «Вы узнаете». - Что такое вера, и какими дарами Бог наделил человека.

УУРД: принимать себя и других, не осуждая

Учебная презентация

Учебник с.30

"Открытие" детьми нового знания (7 -8 мин)

Построе ние детьми нового способа действи й и формир ование способн ости к его выполн ению

Ф

Беседа (вопросответ) Внешний контроль

Ф

Беседа (вопросответ) Работа с учебником ( поиск информации и чтение её) Внешний контроль П

Беседа ( устный рассказ) Взаимоконтроль

Проводит беседу с детьми, «открывая» новые знания по теме урока.

- Ребята, каждый из нас хоть раз сталкивался с понятием «вера». И на прошлых уроках вы знакомились с этим понятием. Что же оно означает? Подберите однокоренные слова к этому слову.

- Верно, Вера – это убеждения человека и вместе с тем, одно из главных и необычных явлений человека. Каждый человек сталкивается с «верой» практически ежедневно. Но каким образом? Как это происходит?

-Вы правы, люди ежедневно во что-то верят и благодаря этому и приложенным усилиям добиваются результата. Что ещё говорят нам о вере авторы учебника. Прочитайте ту информацию в учебнике на странице 30-31, в которой говорится о вере. Кто прочитает вслух?

- Сейчас, подумайте, были ли в вашей жизни моменты, когда вера помогала вам преодолеть какие-либо трудности и добиться желаемого результата. Расскажите об этом своему соседу по парте.

- Какие интересные случаи рассказал вам ваш сосед по парте? Кто хочет поделиться?

Высказывают свои предположения.

- Вера – это убеждения человека.

- Верный, доверие, доверчивый, верность, недоверие…

- Люди верят, что успеют на автобус, если выйдут пораньше; раньше люди верили в то, что взойдёт урожай, если принести дары богам.

Один ученик читает в учебнике с. 30 - 31.

- «Вера обладает огромной силой. Она помогает преодолевать препятствия и трудности, расти над собой и становится лучше».

В парах рассказывают ситуации из жизни.

1-2 ученика рассказывают ситуации из жизни своего соседа по парте.

УУРД: принятие и сохранение учебной задачи

УУКД: выражать свою точку зрения

УУПД: выбирать, анализировать информацию из текста

УУРД: осознанно относиться к другому человеку, его мнению

Учебная презентация

Учебник

Ф

Беседа (вопросответ) Внешний контроль

Ф

Работа с учебником (поиск информации и чтение её) Внешний контроль

- Очень интересно было вас послушать! Ребята, мы говорим о вере, что она помогает нам. А во что люди обычно верят?

- Вы правы, верить можно во что угодно, но люди давно поняли, что вера – это духовная необходимость. Как вы понимаете это слово – духовный?

- Вы совершенно правы. Более научным языком, духовный, означает нематериальный, связанный с внутренним миром человека.

- Мы с вами знаем, что люди верят в разное и делает это каждый по - своему. Необходимо уважать каждый выбор человека. Но большинство всё же верят в Бога. Кто такой Бог?

- Для христиан Бог – это мудрый и добрый Творец Вселенной, Который с любовью заботится о её сохранении. Как ещё называют Бога, найдите на странице 32.

- Совершенно верно.

- Для создания целого мира, Вселенной Богу недостаточно доброты. Согласно христианским представлениям Бог обладает отличительным качеством, таким как Всемогущество. Как вы понимаете это слово?

-Верно! Только Бог может сотворить всё из ничего.

- Именно Всемогущество позволило Богу создать Мир, в котором мы с вами сейчас живём. А как создавался наш мир, вы узнаете, прочитав стихотворение.

- В Бога, в себя, в других людей, в родным, в своё дело.

- Духовный – внутренний, невидимый другим.

- Это тот, кто сотворил мир.

- Бога также называют Господом, от слова «господин».

- Всемогущество, означает, что можно сделать всё, что хочешь.

УУКД: выражать свою точку зрения

УУПД: выбирать и интерпретировать информацию из текста

Учебник

Первичное закрепление (4-5мин)

Усвоение нового способа действий

Ф Объяснение (инструктаж по работе в группах) Внешний контроль

Г Работа с текстом ( выделение главной мысли, нахождение ответа на вопрос) Взаимоконтрол ь

Г Взаимооценивание (проверка по эталону) Взаимоконтроль

Организует работу в группах.

- Сейчас ваша задача ознакомиться со стихотворением, затем расположить и приклеить картинки с точной последовательностью создания мира.

- Что вам сейчас нужно будет сделать? - Это задание вы будете выполнять в группах.

-Приступайте! У вас есть 2 минуты.

Текст стихотворения:

В первый день сказал Бог так:

«Свет, явись! Рассейся, мрак!»

Во второй день над водою.

Создал небо голубое.

В третий – сушу, а на ней –

Много листьев и корней.

В день четвертый засияли

Все светила в темной дали.

В пятый - птиц Он сотворил,

В море – рыбок поселил.

А в шестой создал зверей.

И людей – Своих детей.

День седьмой назвав субботой, Отдохнул Он от работы:

Этот день благословил.

И с детьми Своими был!»

Организует проверку групповой работы.

- Время вышло.

- Теперь вам всем вместе нужно проверить работу группы по эталону на доске, если всё верно нарисуйте улыбающийся смайлик!

Организует физкультминутку.

- Прочитать стихотворение и расположить картинки в хронологической последовательности создания мира. Работают в группах по 4 человека.

Проверка работы групп по эталону.

Повторяют за учителем.

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью УУРД: осознанно относиться к другому человеку, его мнению УУПД: выбирать, анализировать информацию из текста

УУКД: выражать свою точку зрения

Раздаточный материал: стихотворение, картинки, клей, чистый лист бумаги

Включение в систему знаний, повторение 11 мин)

Включе ние "откры тия" в систему знаний, повторе ние и закрепл ение ранее изученн ого

Ф Беседа (вопросответ) Внешний контроль

И Запись в тетради ( ответ на вопрос учителя) Самоконтроль

П Беседа (перечисление качеств) Ф Беседа (вопросответ) Внешний контроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке

- Ребята, сегодня мы познакомились с одной из теорий создания мира. Мира, созданного Богом. Бог создал и людей нас с вами, как вы думаете зачем? Может быть, хватило бы и рыб?

- Вы правы, Бог создал людей для того, чтобы мы – люди, заботились о нашем мире и сохраняли его. И для этого Бог наделил людей особыми качествами, которыми не обладает никакое другое существо. Прочитайте самостоятельно об этом в учебнике на с. 35 – 37. Подумайте, а какие из этих качеств свойственны вам?

- Запишите 3 качества в своих тетрадях.

- Расскажите своему соседу по парте, какие 3 качества вы записали.

- Посмотрите на слайд и скажите, есть ли среди перечисленных вами качеств, те, которые вы видите на слайде.

- Как вы думаете, почему Бог наделил человека важным даром свободой?

- Верно. Бог дал человеку свободу, чтобы подражать Ему в мудрости, доброте, любви, сострадании, милосердии или же отклонить эти дары.

- Как вы понимаете смысл этого слова?

- А что помогает человеку сделать правильный выбор?

- Что же может быть общего у человека и Бога? Чем человек похож на Бога?

- Верно – ответственность, готовность помогать другим людям, трудиться и даже совершать героические поступки отличают настоящего христианина.

Высказывают свои предположения.

- Чтобы люди развивались, создавали новое, заботились о животных.

Самостоятельно читают учебник и записывают в своих тетрадях качества, которые им свойственны.

Участвуют в беседе, рассуждают.

- Чтобы человек сам мог выбрать свой путь, быть мудрым, справедливым, добрым, делать добро или быть злым и лживым.

- Свобода – это возможность выбирать, что делать и как поступать.

- Разум.

УУКД: выражать свою точку зрения; аргументировать свою точку зрения

УУРД: принимать себя и других, не осуждая

Учебная презентация

Учебник

Тетрадь

- Посмотрите, фильм «Девочка и робот. Я всё могу?». И подумайте над вопросом: «Что значит, Бог создал человека по образу Своему? Значит, человек тоже все может?

- Верно – ответственность, готовность помогать другим людям, трудиться и даже совершать героические поступки отличают настоящего христианина.

- Человек обладает милосердием, добротой, может любить, сострадать, но не может быть всемогущим, как Бог.

Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Ф Объяснение (инструктаж по выполнению самостоятельной работы) Внешний контроль

И Выполнение задания Самоконтроль

Организует самостоятельную работу.

- Сейчас, я предлагаю вам проверить свои знания и выполнить задание. На это задание у вас есть 3 минуты.

- Давайте обсудим ваши ответы.

Самостоятельно выполняют задание.

Обсуждают правильность ответов.

УУРД: принятие и сохранение учебной задачи УУРД: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

Раздаточный материал с заданиями

Учебная презентация

Рефлексия деятельности (2-3 мин)

Самооц енка результ атов деятель ности, осознан ие метода построе ния, границ примен ения нового знания

Ф Беседа

(задает вопросы детям) Демонстрация слайдов

(показ опорных слов) Внешний контроль Ф Беседа

(вопросы и ответы) Взаимоконтроль

- Организует рефлексию по изученному материалу

- Наш урок подходит к концу.

- Вспомните тему урока.

- Какие цели мы ставили на урок?

- Удалось ли нам достичь данных целей?

Объясняет домашнее задание.

Организует эмоциональную рефлексию.

- Закончить урок я предлагаю фразой, которую вы выберите сами.

- Раньше я думал, теперь я знаю…

- На уроке мне было интересно…

- На уроке мне было трудно …

Анализируют свою деятельность и деятельность группы по достижению цели.

- Бог, мир, человек

- Узнать, как Бог создавал мир, кто такой Бог, что такое Вера и какими качествами Бог одарил человека..

1-2 ученика рассказывает впечатления для всего класса.

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью УУПД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Учебная презентация