Интерактивная квест-игра «Дорогами добра, чести и родного края» как форма духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности учащихся 1 класса

Автор: Телешова Алена Николаевна

Организация: МАОУ СОШ №31

Населенный пункт: г.Краснодар

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание растущего человека начинается с малых дел, с теплоты родительского дома, с уважения к труду дедушки и защитникам Отечества. Когда семилетний ребенок переступает порог школы, мир вокруг расширяется до масштабов огромного государства. Возникает закономерный вопрос: какими путями говорить с первоклассником о любви к Родине, о совести, о милосердии? Сухие лекции и назидательные беседы здесь бессильны, ведь память маленького ребенка откликается на живое действие.

Игра становится спасительным мостиком между сложным нравственным понятием и детским сердцем. Считаем, игровая канва снимает психологические зажимы, объединяет класс в сплоченный коллектив и делает открытие ценностей личным переживанием каждого ученика.

Внеурочная деятельность дает педагогу уникальную свободу конструирования образовательного пространства. Квест позволяет превратить привычные кабинеты школы в увлекательные станции познания. Ребенок учится договариваться, уступать товарищу, бережно держать государственные символы, открывать для себя народное творчество.

Полагаем, эмоциональный отклик первоклассника на подвиг предков или красоту русской березы формирует личность намного глубже, чем формальное заучивание терминов. Учитель в таком маршруте выступает мудрым наставником, незаметно направляющим детскую инициативу в созидательное русло.

Младший школьный возраст характеризуется наглядно-образным мышлением и сильной эмоциональной восприимчивостью. Первоклассники только осваивают правила школьной дружбы. Нередко возникают детские ссоры из-за ластиков, обиды на переменах, неумение слушать товарища.

Рассчитываем, совместное прохождение станций квеста научит ребят действовать слаженно ради общей победы. В процессе поиска подсказок дети проживают ситуации взаимопомощи. Слово «Отечество» перестает звучать абстрактно, наполняясь теплом родного дома, знакомой улицы и заботливых рук мамы.

Цель: Создание условий для формирования первоначальных представлений о патриотизме, духовно-нравственных традициях народа, ценностях дружбы и взаимовыручки у обучающихся первого класса посредством игровой технологии квеста.

Задачи воспитания и развития:

• Образовательные: расширить знания детей о государственных символах России, народном фольклоре, памятных воинских подвигах, традициях семейной заботы; познакомить с основами этики человеческих отношений;
• Развивающие: развивать связную речь, образную память, логическое мышление, умение ориентироваться по наглядной схеме-маршруту, моторику пальцев рук при выполнении прикладных заданий;
• Воспитательные: воспитывать чувство сопричастности к истории великой Родины, уважение к подвигам старших поколений, чуткое и милосердное отношение к окружающим людям, чувство товарищества и командной ответственности.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности:

1. Личностные результаты: первоначальное осознание собственной гражданской идентичности; проявление уважительного отношения к государственным символам нашей страны; готовность прийти на помощь однокласснику; бережное отношение к природе родного края.

2. Метапредметные результаты:

• Познавательные: умение выделять существенные признаки предметов, читать графические знаки на маршрутных картах, сопоставлять пословицы с их нравственным значением;
• Коммуникативные: умение выслушивать мнение сверстников в малой группе, формулировать короткие связные суждения, бесконфликтно распределять карточки и игровые роли;
• Регулятивные: способность принимать поставленную игровую задачу, удерживать внимание на инструкциях ведущего, осуществлять самоконтроль и совместную рефлексию.
• Предметные результаты: узнавание флага, герба и гимна России среди других символов; знание народных сказок, пословиц о дружбе и храбрости; умение называть членов семьи и традиционные ремесла родной земли.

Ожидаем, систематическое погружение первоклассников в подобные игровые формы закладывает надежные основы гражданской зрелости на последующие годы учебы.

 

 

1. Методический аппарат и материально-техническое обеспечение

 

Успех квест-игры в первом классе зависит от продуманности наглядного и раздаточного материала. Малыши любят осязать предметы руками, рассматривать красочные рисунки, собирать мозаики.

Оборудование и оформление станций

1. Интерактивная доска в общем зале для демонстрации вводного маршрута, интерактивных заданий и рефлексии.
2. Маршрутные карты для четырех экипажей (формат А3 с плотной ламинацией).
3. Набор фишек-наклеек в виде золотых звезд за правильное выполнение заданий.
4. Карточки с заданиями, загадками, контурами рисунков.
5. Разрезные иллюстрации (пазлы из 6-8 крупных деталей на плотном картоне).
6. Деревянный сундучок с замком, символизирующий хранилище народной мудрости.
7. Магнитные доски и цветные магниты на станциях.
8. Аудиоколонка с записями звуков природы, народных наигрышей и торжественных мелодий.

Каждая команда получает сумку путешественника. В сумке лежат простой карандаш, бейджики членов экипажа, путеводная карта с понятными рисунками-ориентирами (вместо длинных текстовых инструкций использованы четкие значки кабинетов).

Подразумеваем, ребенок семи лет должен ориентироваться по зрительным маркерам без лишних трудностей при чтении.

 

 

 

 

2. Сценарный план внеурочного мероприятия

 

Организационный этап (5 минут)

Дети заходят в празднично оформленный класс под звучание спокойной русской народной мелодии на гуслях. Парты расставлены по периметру. В центре класса расположен свободный круг для общего приветствия. На интерактивной доске выведено красочное изображение карты путешествия.

Учитель: Здравствуйте, дорогие первоклассники. Рада видеть ваши светлые улыбки и добрые глаза. Посмотрите в окно. Шумит зеленый лес, светит яркое солнце, по дорожкам спешат люди. Как велика и красива земля, на которой родился каждый из нас! Ребята, кто знает, как называется наша великая Родина?

Дети (хором): Россия!

Учитель: Верно ответили. Наша Родина зовется Россией. Она славится просторными полями, высокими горами, чистыми реками и, самое главное, хорошими, честными людьми. Сегодня утром на пороге нашего класса появился старинный деревянный сундучок. Взгляните на экран нашей интерактивной доски и на столик рядом со мной.

 

Учитель: Замочек на крышке плотно закрыт. Чтобы открыть ларец, необходимо собрать пять золотых ключей мудрости. Ключи спрятаны на станциях дружбы, чести, памяти и доброты. Готовы ли отправиться в добрый путь?

Дети (дружно): Да, готовы!

Учитель: Путешествовать дружной компанией всегда легче. Сейчас класс разделится на четыре отважных экипажа. Тяните ленточки из моей ладони.

(Дети вытягивают цветные ленточки: синие, красные, белые, золотые. Формируются 4 команды по 6-7 человек). 3. Схема квест-маршрута

Учитываем, первоклассникам сложно долго сидеть на одном месте, поэтому двигательная активность жизненно необходима. Каждая команда отправляется по собственному кольцевому пути, отображенному на интерактивной доске и на индивидуальных маршрутных листах.

 

Капитаны команд получают маршрутные листы с наглядными стрелками и порядком переходов.

Станция 1. «Золотые купола и знамена»

Оформление станции: На столе разложены полосы ткани белого, синего и красного цветов, изображение двуглавого орла, портреты в национальных костюмах народов России.

Ведущий станции: Рад приветствовать юных следопытов. Наш край славится красивыми символами. Каждый народ гордится знаменем своей страны. Посмотрите на карточки перед вами.

 

Задание 1. «Собери триколор»

Ведущий станции: Ребята, посмотрите на стол. Здесь перемешались ленты самых разных оттенков. Какие цвета принадлежат нашему государственному флагу?

Ученик: Белый, синий и красный!

Ведущий станции: Совершенно верно. А сможете ли разложить ленты в правильном порядке сверху вниз?

Ученик: Давайте положим белую полоску наверх. Белый цвет чистый, как первый зимний снег!

Ученик: Под белую ленточку кладем синюю полоску. Синий цвет похож на мирное небо и наши реки.

Ученик: А внизу будет красная полоса! Нам учительница рассказывала, красный цвет означает храбрость наших воинов.

Ведущий станции: Прекрасно справились, юные граждане. Ни одной ошибки не допустили.

Задание 2. «Герб родной державы»

 

 

Ведущий станции: Перед вами части старинного рисунка. Соберите мозаику и посмотрите на карточку с вопросом. Кто смотрит на нас с золотого щита?

Ученик: Тут золотой орел с двумя головами. У него красивые раскрытые крылья.

Ведущий станции: А кто расположен в самой серединке, на груди орла? Взгляните на варианты в карточке.

Ученик: На коне сидит отважный всадник. В руке у всадника серебряное копье.

Ученик: Всадник поражает змея копьем! Выбираем первый ответ на карточке и ставим кружок. Добро всегда побеждает злобу.

Полагаем, зрительный контакт с государственной символикой через самостоятельную сборку оставляет четкий след в детском восприятии.

Ведущий станции: Истинная правда, ребята. Зло повержено, а правда восторжествовала. Вручаю экипажу первый Золотой Ключ Мудрости. Шагайте смело к следующему рубежу!

 

Станция 2. «Родник добра и вежливости»

Оформление станции: Панно в виде раскидистого дерева с голыми ветвями, бумажные листочки зеленых и желтых оттенков, коробочки с надписями «Добрые поступки» и «Обидные слова».

Ведущий станции: Здравствуйте, дорогие первоклассники. Наша станция наполнена тишиной и теплом. Быть гражданином великой страны — значит уметь беречь человека рядом, прощать оплошности, говорить вежливые слова. Перед вами грустное дерево. Его веточки засохли от грубости и невнимания. Оживим лесного великана добрыми делами?

Дети: Оживим обязательно!

 

Задание 1. «Оживи дерево доброты»

 

Ведущий станции: Разберите резные листочки. Прочитайте фразы на карточках вслух. Какие поступки помогут дереву расцвести, а какие погубят его красоту?

Ученик: На моем листочке написано: «Помочь маме помыть посуду». Мама устает на работе, ей нужна забота. Приклеиваю зеленый листочек на ветку!

Ученик: У меня написано: «Забрать силой чужую машинку». Так поступать нельзя, отнимет игрушку только грубиян. Отправляю карточку в коробку для плохих слов.

Ученик: Мой листочек гласит: «Уступить бабушке место в автобусе». Пожилым людям тяжело стоять, надо уважать их седины. Клею листок на верхнюю веточку!

Ведущий станции: Посмотрите, ребята, как зазеленела крона нашего дуба от ваших теплых решений.

Задание 2. «Теплые слова»

Ведущий станции: А сейчас встанем в тесный круг. Держите клубочек ниток. Что нужно сказать товарищу, передавая ниточку?

Ученик: Передаю клубок соседу и говорю: «Спасибо за помощь со сменной обувью утром».

Ученик: Принимаю ниточку и передаю дальше: «Ты надежный друг, с тобой здорово играть».

Ученик: Держу клубок и говорю подруге: «Ты всегда делишься запасным карандашом, оставайся такой же доброй».

Допускаем, простое упражнение с клубком связывает первоклассников видимой нитью доверия, снимает застенчивость у робких учеников.

Ведущий станции: Клубок связал команду в крепкую семью. Ваши сердца умеют чувствовать чужую боль и дарить радость. Держите второй Золотой Ключ Мудрости. Дорога зовет вперед!

Станция 3. «Богатырская застава»

Оформление станции: Изображение богатырей Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алеши Поповича, макеты богатырских щитов, элементы кольчуги из плотного картона, Георгиевские ленты, макет вечного огня.

Ведущий станции: Стой, дружина славная! Прибыли на рубеж родной земли. С давних времен стояли богатыри на защите мира, охраняя матерей, малых детей и стариков от набегов лихих врагов. Воинская слава передавалась от дедов внукам. Знаете ли имена былинных защитников?

Ученик: Знаем! Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович!

 

Задание 1. «Снаряди богатыря в поход»

 

 

Ведущий станции: Посмотрите на карточки на столе. Перед воином дальняя дорога. Что наденет защитник перед боем?

Ученик: Богатырь наденет кольчугу из железных колец. Кольчуга защитит грудь от стрелы.

Ученик: На голову нужен шлем с острым верхом. Карнавальная маска тут совсем ни к чему, маска только для веселья.

Ученик: Воин обязательно возьмет тяжелый дубовый щит и меч. Щитом богатырь заслонит товарища в схватке.

Ведущий станции: Собрали дружинника на славу. Защитник готов беречь родные рубежи.

Задание 2. «Подвиг героев Великой Отечественной войны»

Ведущий станции: Ребята, взгляните на снимок гранитного памятника. У подножия колышется пламя. Почему у памятников воинам горит Вечный огонь?

Ученик: Огонь горит днем и ночью в любую погоду. Люди приходят к огню поклониться героям, погибшим на войне.

Ученик: Мой прадедушка тоже воевал на танке. Вечный огонь горит, чтобы мы никогда не забывали защитников, спасших нашу Родину.

Считаем, прикосновение к теме памяти предков воспитывает трепетное благоговение перед подвигом поколения победителей.

Задание 3. «Сложи богатырский девиз»

Ведущий станции: Соберите из рассыпанных полосок главные слова дружины. Что у вас получилось?

Дети (хором читают сложенную фразу): Кто за правое дело стоит, тот победит!

Ведущий станции: Смелость и честность открывают любые преграды. Вручаю третий Золотой Ключ Мудрости. Держите шаг!

 

Станция 4. «Тепло родного очага»

Оформление станции: Уголок русской избы, глиняные кувшины, вышитые рушники, деревянная колыбелька, фотографии счастливых многодетных семей.

Ведущий станции: Проходите к нашему теплому очагу. Семья — самое главное богатство в судьбе каждого человека. С ласковой колыбельной песни мамы, с надежного отцовского плеча начинается наша Родина. Родной дом согревает любовью даже в лютые морозы.

 

Задание 1. «Семейное древо поколений»

Ведущий станции: Перед вами силуэт дерева с пышными ветвями. Как расположим родных людей на нашем древе? Кто находится у самых истоков семьи?

Ученик: У корней дерева поставим дедушек и бабушек. Бабушка печет вкусные пироги и знает старинные сказки, а дедушка учит мастерить скворечники.

Ученик: В центре ствола будут родители, папа и мама. Папа защищает семью и много трудится, мама наполняет дом лаской и уютом.

Ученик: А на зеленых молодых веточках прикрепим нас, детей! Мы должны расти послушными, помогать мыть посуду и радовать близких старанием.

Ведущий станции: Мудро рассудили. Семья крепка взаимным уважением и помощью.

Задание 2. «Собери пословицу о семье»

Ведущий станции: Посмотрите на карточки со словами. Народ веками складывал пословицы о семейном мире. Найдите продолжение фразы: «При солнышке тепло...»

Ученик: «...а при матери добро!» Мамина улыбка согревает лучше весеннего солнца.

Ведущий станции: А к строчке «Вся семья вместе...» какое завершение подберете?

Ученик: «...так и душа на месте!» Когда все дома и никто не болеет, на сердце радостно и спокойно.

Предполагаем, осознание ребенком своей роли внутри семьи формирует чувство защищенности и ответственности перед близкими людьми.

Ведущий станции: Верно подметили, первоклассники. Берегите домашний очаг. Примите четвертый Золотой Ключ Мудрости!

 

Станция 5. «Сад народной мудрости»

Оформление станции: Выставка предметов народных промыслов (Хохлома, Гжель, Дымковская игрушка, матрешки), расписные деревянные ложки, корзинки из бересты.

Ведущий станции: Добро пожаловать на ярмарку народных промыслов. Наш народ веками создавал дивные узоры, сочинял мудрые сказки, водил хороводы. Мастера вкладывали частичку души в каждую расписную миску и глиняную свистульку.

 

Задание 1. «Угадай народный узор»

 

 

Ведущий станции: Ребята, прикоснитесь к изделиям мастеров. Чем отличается чаша с черным фоном от белой кружки?

Ученик: На деревянной чаше горят золотые листочки и красные ягодки рябины. Роспись называется Хохлома!

Ученик: А белая фарфоровая кружка расписана синими и голубыми цветами. Морозная красота зовется Гжелью!

Ученик: На столике еще стоит глиняная лошадка в ярких кругах. Лошадку вылепили мастера из Дымково!

Ведущий станции: Как тонко вы различаете работу народных мастеров.

Задание 2. «Герои русских сказок»

Ведущий станции: Послушайте отрывок из сказки. Почему скромная Настенька из сказки «Морозко» получила богатые подарки, а злая сестрица осталась ни с чем?

Ученик: Настенька терпеливая и трудолюбивая, ласково отвечала дедушке Морозко и ни на что не жаловалась.

Ученик: Настенька уважала старших и заботилась о других, доброта всегда получает добрую награду!

Ожидаем, именно через традиционную сказку в сознании первоклассника закрепляются категории справедливости, честности и бескорыстной помощи слабому.

Задание 3. «Народные наигрыши на деревянных ложках»

Ведущий станции: Возьмите расписные ложки за черенки. Повторяйте за мной звонкий ритм: два удара перед собой, один хлопок по колену!

(Дети под задорную народную мелодию дружно выстукивают ритмический рисунок ложками).

Ученик: Как звонко и весело стучат ложки! Словно на праздничной ярмарке побывали!

Ведущий станции: Вы настоящие хранители народных обычаев. Вручаю пятый Золотой Ключ Мудрости. Пора возвращаться к общему ларцу!

Финальный этап: возвращение к ларцу мудрости (10 минут)

Все четыре команды собираются в главном кабинете. На интерактивной доске высвечивается итоговая картина маршрута с горящими звездами победы. Капитаны команд выходят к столу с деревянным ларцом.

Учитель: Поздравляю с успешным возвращением из путешествия. Ни одна команда не сбилась с верного маршрута, никто не бросил товарища в затруднительной ситуации. Ребята, приложите ключи к замочкам.

(Капитаны команд по очереди вставляют ключи в замочки под звучание торжественной музыки. Крышка ларца открывается).

Ученик (капитан): Сундучок открылся! Посмотрите, внутри лежит свиток с золотой печатью!

Учитель: Развернем свиток и прочитаем правила, оставленные предками для юных первоклассников. Внимание на интерактивную доску!

 

Учитель: Прочитаем правила вместе, приложив руку к сердцу.

Дети (хором вместе с учителем):

Люби свою Родину и береги ее красоту!

Уважай старших и помогай родителям!

Будь честным и смелым в добрых поступках!

Защищай слабых и не обижай друзей!

Учись усердно, чтобы принести пользу родной земле!

Учитель: Каждому путешественнику вручается памятная медаль «Юный патриот и хранитель добра». Носите награду с честью!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Рефлексивный блок для первоклассников

 

Рефлексия в первом классе требует образных и понятных форм. На интерактивной доске отображается макет сияющего круглого солнца с лучами вокруг карты России.

Учитель: Ребята, прикоснитесь стилусом или ладонью к экрану интерактивной доски и выберите свой лучик впечатлений:

• Яркий золотой лучик: На занятии было радостно, узнал много нового, хочу чаще помогать друзьям и родным;
• Голубой спокойный лучик: Мне было немного трудно выполнять задания, хочу лучше научиться договариваться с товарищами.

Ученик: Я выбираю золотой лучик! Мне очень понравилось собирать богатырский щит и играть на деревянных ложках!

Ученик: И я ставлю золотой лучик к солнышку! Мы с ребятами не ссорились и быстро собрали цвета нашего флага.

Учитель: Посмотрите на экран интерактивной доски. Наше солнце засияло десятками золотых огоньков. В классе стало светло от вашей дружбы и доброты.

Полагаем, зримый результат общего труда рождает чувство гордости за классную семью.

В Приложении представлен раздаточный материал, готовый к практическому применению на уроке.

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Предложенная методическая разработка показывает высокую результативность применения технологии образовательного квеста в духовно-нравственном и патриотическом воспитании первоклассников. Живая командная игра пробуждает интерес к историческому наследию, сплачивает детский коллектив, формирует ценности взаимного уважения, милосердия и чести самым естественным путем. Проживая ситуации нравственного выбора, семилетний ребенок учится сопереживать окружающим, ценить семейное тепло, бережно относиться к государственным символам и народным корням. Педагогическая ценность игры заключается в гармоничном сочетании диалоговых форм, тактильного контакта с предметами старины и современных возможностей интерактивной доски, заменяющей громоздкое оборудование единым многофункциональным полотном.

Рассчитываем, регулярное использование подобных сценариев во внеурочной деятельности станет надежной опорой учителя в деле воспитания достойных граждан великой России. Простая и понятная форма подачи материала, богатый наглядный аппарат и доброжелательная атмосфера превращают школьное занятие в настоящий праздник духа, памяти и созидания. Представленная игровая модель легко адаптируется под специфику любого региона родной страны, обогащается местным краеведческим материалом и семейными историями школьников. Воспитание патриотизма не терпит сухого принуждения: любовь к родному дому вырастает из радости совместных открытий, звонкого перестука деревянных ложек, гордости за сверкающий флаг и сплоченности детских сердец. Включение интерактивной доски расширяет границы восприятия, удерживая внимание первоклассников без утомления и перегрузки.

Ожидаем, опыт коллективного взаимодействия на станциях квеста окажет долговременное позитивное влияние на микроклимат класса. Дети перестают бояться сложных вопросов, учатся слышать друг друга, осознают ценность дружбы и трудолюбия. Духовно-нравственные ориентиры, заложенные через живое слово, пословицу, былинный образ и семейное древо, становятся внутренним компасом маленького человека на всем протяжении его взросления. Учитель получает гибкий педагогический инструмент, способный объединять классное сообщество вокруг светлых идеалов добра, служения обществу и уважения к истории Отчизны. Практическое внедрение разработки открывает широкие возможности для созидательного труда учителя начальных классов в рамках требований современных стандартов образования.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Асмолов А.Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова — М.: Просвещение, 2008. — 152 с.
2. Байбородова, Л. В. Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами музыкального искусства в сельской школе / Л. В. Байбородова, С. А. Томчук // Педагогика сельской школы. – 2023. – № 3(17). – С. 67-85.
3. Берсенева Т.А., Берестовицкая С.Э., Еремина Н.В., Кузьмина И.Е. и др. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников: лучшие практики внеурочной деятельности. — Православное издательство «Сатисъ», 2022. — 101 с.
4. Бехоева А.А., Гадаборшева З.И. Возможности взаимодействия школы и семьи как фактор духовно-нравственного воспитания младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. — 2023. — № 80-4. — С. 52–55.
5. Журавель Д.А. Формирование духовно-нравственного воспитания в младшем школьном возрасте // Вестник науки. — 2022. — № 11 (56), т. 2. — С. 67–73.
6. Овчаренко А.П. Формирование духовно-нравственного мировоззрения при изучении фольклора в начальной школе // Ratio et Natura. — 2022. — № 3 (16). — С. 105–110.
7. Тисленкова, И. А. Духовно-нравственное воспитание : для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И. А. Тисленкова. - М. : Просвещение, 2008. – 108 с.
8. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
9. Этика: азбука добра», И.С.Хомякова, В.И.Петрова; Сборника программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2011. — 168 с.