Этап фрагм

ента урока

Образова

тельная задача этапа урока

Мето

ды и приемы рабо

ты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма органи

зации

УД

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные (П, Р, К)

личностные

1.Мотивация к учебной деятельности

Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности

Словесный(беседа)

–Здравствуйте, ребята!

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво

Тихо сели

Спинки прямо

Вижу, класс наш хоть куда

Мы начнём урок наш, математики, друзья

Приветствуют учителя

Слушают стихотворение

Ф

Презентация

Взаимоконтроль

Положительная мотивация к учебной деятельности

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

Подготовка мышления учащихся, и организация осознания или внутренней потребности к построению учебной деятельности

Словесный (беседа)

Наглядный

– Ребята, кто мне скажет какое сегодня число?

– Что вы можете сказать о числе 16?

(Число 16 – двузначное, записано с помощью двух различных цифр – 1 и 6, соседи 15 и 17. В числе 16 всего 16 единиц, из них 6 отдельных единиц и 1 десятка. Число можно заменить суммой разрядных слагаемых 10 и 6.)

– Какие двузначные числа можно составить с помощью цифр 1 и 6?

– Пропишите полученные числа. (11, 61, 66, 16)

- Давайте проверим ваше домашнее задание.

Стр.54 № 7

План решения:

1) Найдём сколько было бронзовых и серебряных медалей вместе;

2) Найдём сколько было бронзовых медалей;

3) Найдём сколько было серебряных медалей.
Решение:

1) 71 – 20 = 51 (мед.) – бронзовых и серебряных вместе;

2) (51 – 5) : 2 = 46 : 2 = 23 (мед.) – бронзовые;

3) 23 + 5 = 28 (мед.) – серебряных.
Ответ: 28 серебряных медалей было завоевано на Олимпийских играх.

-Как называлась прошлая тема урока?

-Сейчас предлагаю выполнить небольшую самостоятельную работу.

Смотрят на слайд ,

выполняют задание

Единицы измерения времени,единицы измерения длины.

ч, мин, сек, сут.

км, м, мм.

Единицы измерения

П

Ф

Взаимоконтроль

К – формировать умение слушать и воспринимать информацию

Р – умение оценивать результаты своей деятельности

3.Выявление места и причины затруднения

Организовать анализ учащихся возникшей ситуации.

Словесный (беседа)

На доске запись: сантиметр, секунда, метр, километр.
- Посмотрите, ребята, что это? (Величины)
- Что можно сказать о них? Лишнее? (Секунда)
- Продолжите ряд.

(На доске появляются единицы времени по мере называния их детьми)

- Расположите в порядке убывания.

Тысячелетие
Век
Год
Месяц
Неделя
Сутки
Час
Минута
Секунда

-Ребята, какая единица времени самая маленькая?

-Верно, сегодня мы с ней познакомимся.

кг

да

это единица массы.

Ф

Взаимоконтроль

К - включаться в диалог с учителем и сверстниками; готовность слушать собеседника

Р - делать выводы в результате совместной работы

4.Построение проекта выхода из затруднения

Постановка целей учебной деятельности, выбор способов и средств их реализации

Словесный (беседа)

Кто уже знает, какая тема будет на нашем уроке?

-Давайте сформулируем тему урока.

-Верно. Итак, тема нашего урока:Единицы времени. Секунда.

- Давайте поставим задачи на урок:

Познакомимся с новыми единицами времени:секунда;

Научимся переводить из больших единиц времени в меньшие.

Познакомимся с новыми единицами массы: кг и г;

Научимся переводить из больших единиц массы в меньшие.

Ф

Взаимоконтроль

К – готовность слушать одноклассников и учителя; вести диалог

Р– способность принимать цель и задачи урока

5.Реализация построенного проекта

Построение способа действий и формирования умений его применять при решении типовых задач

Словесный (беседа)

Наглядный

-Откройте тетради,запишем число, классная работа.

- На какой ступени мы находимся?

Посмотрите на наши часы. Сколько у них стрелок?

-Что отсчитывает маленькая стрелка?

- Что отсчитывает большая стрелка?

- А какая из стрелок движется быстро?

- Сколько делений проходит минутная стрелка за 1 час? (12 больших)

Значит, какой мы можем сделать вывод и уже знаем, что 1 ч=60мин

А сколько же секунд в 1 минуте?

1 мин=60 сек (на доске)

- Давайте откроем наши учебники на ср.54 и прочитаем еще раз правило. За 1 минуту секундная стрелка делает полный оборот

1 мин=60 сек

Давайте отступим вниз 2 клеточки и запишем.

1 мин=60 сек

-За 1 минуту секундная стрелка делает полный круг — проходит 60 делений. Значит, 1 мин = 60 с.

-На уроках физкультуры вы бегаете на время. Как называется прибор, которым пользуется учитель для измерения времени забега?

-Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту, т.е. на сколько секунд?

-Секундную стрелку можно остановить нажатием кнопки.

-Мы с вами можем за 1с совсем немного. Что же еще можно успеть за 1с, об этом нам расскажут задачи.

-Записывайте в тетради только выражение к задаче.

1. Ученик имеет технику чтения 120 слов в минуту. Сколько он слов читает за 1 с?

Ответ: ученик читает 2 слова за 1 секунду.

2. Сердце здорового человека делает в минуту 60 ударов. Сколько ударов оно делает за 1с ?

Ответ: сердце здорового человека делает 1 удар в секунду.

А сердце воробья -9 ударов в 1с.

Сердце колибри бьется с частотой 20 ударов в 1с.

А вот пчела, летящая с мёдом, делает за 1 секунду 200-300 взмахов крыльями.

Вот такой удивительный мир природы!

- Выполним № 1 на стр. 55

Известно, что спортсмен пробежал дистанцию за 1 мин 45 с.

Чтобы узнать, сколько это в секундах, нужно минуты перевести в секунды.

1 мин = 60 с

1 мин 45 с = 1 мин + 45 с = 60 с + 45 с = 105 с

-Физминутка

Записывают число, классная работа

Изучаю

Выполняют задание

И

ИФ

Самоконтроль

К – готовность слушать и вести диалог

П – выполнять учебные задачи; находить способы их решения

Р– контролировать свою деятельность: находить и исправлять ошибки

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащихся нового способа действия при решении типовых задач

Словесный метод (беседа)

-Посмотрите на № 2. Давайте прочитаем задание.

Небольшая фирма занимает две комнаты. На уборку одной комнаты робот-пылесос затрачивает 42 мин, а на уборку второй – в 3 раза меньше. Сколько минут робот-пылесос затрачивает на уборку двух комнат?

1) 42 : 3 = 14 (мин) – уборка второй комнаты;

2) 42 + 14 = 56 (мин).
Ответ: 56 минут занимает уборка двух комнат.

№3.

Кинокамера делает 32 снимка за 2 с. Сколько снимков сделает эта кинокамера за 10 с?

За 2 с. – 32 сн.

За 10 с. – ?сн.
1) 32 : 2 = 16 (сн.) – за 1 секунду;2) 16 · 10 = 160 (сн.) – за 10 секунд.
Ответ: 160 снимков сделает кинокамера за 10 секунд.

№ 4

Трёхлитровую банку родник наполняет водой за 6 с. Сколько литров воды даёт этот родник за 1 мин? 5 мин? 10 мин?

За 6 секунд – 3 литра воды

За 1 минуту – ? литров воды

За 5 минут – ? литров воды

За 10 минут – ? литров воды

1) 6 : 3 = 2 (с) – за столько родник даёт 1 литр воды;

2) 1 мин = 60 с

60 : 2 = 30 (л) – воды даст родник за 1 минуту;

3) 30 · 5 = 3 дес. · 5 = 15 дес. = 150 (л) – воды даст родник за 5 минут;

4) 30 · 10 = 300 (л) – воды даст родник за 10 минут.

Ответ: 30 л воды даёт родник за 1 минуту, 150 л воды даёт родник за 5 минут, 300 л воды даёт родник за 10 минут.

-Теперь выполним выражения.

90:5=18

76:4=19

96:3=32

78:6=13

17*4=68

42:14=3

72:18=4

ФИ

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Умение решать задачи; умение анализировать задачу, выделять условия и требования

Умение составлять краткую запись

П – осознавать познавательную задачу

К – участвовать в диалоге, общей беседе

Р – принимать учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Применение нового знания в типовых задачах

Словесный (беседа)

-На какой этап мы переходим?Проверяю себя

Оцениваю.

И

Самоконтроль

Р – планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

8. Включение в систему новых знаний и повторение

Повторение и закрепление ранее изученного

Словесный (беседа)

-Вспомните, какую цель мы ставили пред собой на данном уроке? (познакомиться с новой единицей времени – секундой и соотношением между секундой и минутой).

-С какой новой единицей времени мы сегодня познакомились?

-Какая мера времени больше мин или сек?

-Сколько секунд в 1 мин?

-В каких случаях мы используем измерения в секундах?

Решали задачи, уравнения, примеры.

Учились кг переводить в г.

Ф

Взаимоконтроль

К – готовность слушать и строить речевые высказывания в устной форме

9.Рефлексия учебной деятельности

Самооценка результатов своей учебной деятельности

Словесный (беседа)

- Чем вам запомнился сегодняшний урок?

- Какое задание было самым интересным?

Кг и г

Записывают домашнее задание.

Ф

Самоконтроль

К – готовность слушать и вступать в диалог

Умение оценить себя, свои успехи; умение делать выводы о проделанной работе