Число и цифра 5. Письмо цифры 5

Автор: Мезенова Елена Николаевна

Организация: МКОУ - ОСОШ №1

Населенный пункт: р.п Ордынское

Тип урока: изучение нового материала (с элементами исследования)
Форма: урок-путешествие «В гости к цифре 5»

Цели

• Познакомить с числом 5 и цифрой 5 через практическую исследовательскую деятельность.
• Научить писать цифру 5, опираясь на поэтапную отработку и тактильные приёмы.
• Продолжать подготовку к теме «Задача» через моделирование ситуаций «было — стало», «части и целое».

 

Планируемые результаты (коротко, под новый формат)

• Предметные: ребёнок может показать число 5 на пальцах, назвать его соседей, разложить 5 предметов на две группы, записать состав числа 5 (в виде схемы), написать цифру 5 по алгоритму.
• Метапредметные: умеет действовать по плану, сравнивать группы предметов, договариваться в паре, фиксировать результат с помощью схемы.
• Личностные: проявляет интерес к исследованию, готовность пробовать и исправлять ошибки.

 

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Учитель: «Сегодня мы отправляемся в путешествие по Математической стране. Нас ждёт станция „Цифра 5“. Но чтобы туда попасть, нужно пройти математический пропуск“: ответьте на три вопроса и получите билетик».

Пропуск-разминка (устно):

• Какое число идёт перед 4? (3)
• Какое число на 1 больше 2? (3)
• Назови число между 2 и 4. (3)

Дети получают «билетики» (карточки с цифрами 1–5). Учитель: «У кого билетик с цифрой 5 — вы сегодня главные помощники на уроке!»

 

2. Актуализация и выход на тему (5 минут)

Игра «Соседи» (работа с числовой лентой 1–10):

• Учитель показывает число, дети называют соседей.
• Фокус на числах 3, 4, 5: «Кто соседи у 4? Кто соседи у 5?»

Мини-исследование «Где живёт число 5?»
На доске — картинки: рука (5 пальцев), морская звезда (5 лучей), цветок (5 лепестков), монета 5 рублей.
Вопросы: «Что общего у этих картинок? Сколько элементов на каждой? Какое число их объединяет?»

Вывод: «Число 5 встречается в природе, в быту, в деньгах. Сегодня мы узнаем, как его записать и как оно устроено».

3. Открытие нового: состав числа 5 (8 минут)

Практическая работа «Разложи 5» (раздаточный материал: 5 одинаковых фишек/кружков на пару).
Инструкция: «Разложите 5 фишек на две кучки. Зафиксируйте результат схемой: [ ] и [ ] — это 5».

Пары пробуют разные варианты:

• 4 и 1
• 3 и 2
• 2 и 3
• 1 и 4

На доске учитель оформляет «лепестки» (или домики): 5 — это 4+1, 3+2 и т.д.

Обсуждение: «Можно ли получить 5 по-разному? Почему это важно?» (Это готовит к задачам на нахождение целого и частей.)

4. Введение цифры 5 и её образ (5 минут)

Показ цифры 5 на карточке.
Приём «На что похожа цифра 5?» (дети предлагают ассоциации: крючок, серп, флажок и т.п.)

Стихотворение-образ (для запоминания формы):

Цифра пять — как флажок в руке,
Снизу дуга, сверху крючок в строке.
Сначала палочку вниз веди,
Потом кружок и хвостик впереди!

Учитель показывает крупно на доске, дети повторяют указкой.

5. Подготовка к письму: тактильные и двигательные приёмы (4 минуты)

1. Письмо в воздухе: учитель пишет крупно на доске, дети повторяют пальчиком в воздухе.
2. Письмо на парте: пальцем «рисуем» цифру на поверхности парты.
3. Письмо по картону (если есть заготовки): тактильное ощущение формы.
4. Пальчиковая гимнастика (короткая):

Пальцы дружно встали в ряд —
Пять их, вместе — вот отряд!
Сжимаем, разжимаем,
Писать цифру начинаем!

6. Письмо цифры 5 в тетради (7 минут)

Алгоритм письма (пошагово, с опорой на клетку):

1. Ставим точку чуть правее середины верхней линии клетки.
2. Ведём наклонную линию вниз почти до центра клетки.
3. Не отрывая руки, делаем полуовал, касаясь нижней линии клетки.
4. Сверху добавляем короткую горизонтальную «шапочку» (хвостик).

Дифференцированные задания:

• Для всех: обвести 3–4 цифры по пунктиру, затем написать 2–3 цифры самостоятельно.
• Для тех, кто справляется легко: написать строчку цифр 5 и подчеркнуть самую аккуратную.
• Для тех, кому сложно: обвести только 2 цифры и выбрать одну, которая получилась лучше.

Самооценка: «Обведи в кружок самую красивую цифру 5. Почему ты её выбрал?»

7. Физкультминутка (2 минуты)

Пять — это пальцы на руке,
Поднимем руки высоко!
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем цифры мы писать!

(Дети поднимают руки, показывают 5 пальцев, делают лёгкие наклоны и садятся.)

8. Закрепление в игровой форме (8 минут)

Игра «Магазин» (моделирование ситуаций)

Реквизит: карточки «товары» с ценой 1–5 рублей, «монетки» 1 рубль.
Ситуации:

• «Купи игрушку за 5 рублей. Покажи, какими монетками можно заплатить». Дети выкладывают 5×1, или 4+1, или 3+2.
• «У тебя 5 рублей. Ты купил конфету за 1 рубль. Сколько осталось?» (Моделируют на фишках: было 5, убрали 1, стало 4.)

Это тренирует понимание «целое и части» и готовит к задачам.

Мини-задание «Найди и обведи»

На карточке — разные цифры и предметы. Задание: «Обведи все цифры 5. Посчитай, сколько предметов изображено рядом с каждой цифрой 5. Поставь галочку, если предметов ровно 5».

9. Итог (3 минуты)

Вопросы для рефлексии содержания:

• «Что нового узнали про число 5?» (Его можно получить разными способами.)
• «Как пишется цифра 5?» (Повторить алгоритм в 2–3 словах.)
• «Где в жизни пригодится умение раскладывать 5 на части?» (Считать деньги, делить конфеты, понимать задачи.)

 

10. Рефлексия настроения и самооценки (2 минуты)

На доске — три станции:

• «Всё понятно, могу помочь другим» (улыбающийся смайлик)
• «Понимаю, но нужна тренировка» (нейтральный смайлик)
• «Пока сложно, нужна помощь» (грустный смайлик)

Каждый ребёнок ставит свой «билетик» у нужной станции и коротко объясняет выбор (1 фраза).