БЕСПЛАТНЫЕ семинарыУрок русского языка
Автор: Винс Анна Ильинична
Организация: МБОУ СОШ №206
Населенный пункт: г.Новосибирск
Урок русского языка в 1 классе
Тема «Слово и предложение: сходство и различие. Как составить предложение из набора слов. Практическая работа»
Цель урока: создание условий для различения слова и предложения.
Задачи:
предметные:
- учить обучающихся различать слово и предложение;
- закреплять умение составлять слова из слогов;
- учить составлять предложение из набора слов;
-учить обобщать и систематизировать полученные знания;
-обеспечить образовательные потребности каждого ребенка с учетом его склонностей, возможностей и интереса.
метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия:
-учить организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов
-учить планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами;
-учить действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;
-учить контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
-учить оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
-способствовать проявлению инициативы в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
-способствовать адекватному оцениванию результатов учебной деятельности, учить осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
Познавательные универсальные учебные действия
-учить осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую задачи;
-учить осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;
-учить применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
-учить наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости;
-способствовать осуществлению исследовательской деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-учить аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;
-учить вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
-учить планировать, сотрудничая с одноклассниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;
-способствовать проявлению инициативы в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь участникам группы;
-учить уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.
личностные:
-способствовать формированию положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремлению преодолевать возникающие затруднения;
-способствовать осознанию ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значение для развития научного, эстетического восприятия мира и творческих способностей;
-способствовать развитию желания открывать новое знание, новые способы действия, готовности преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умению сотрудничать.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование:
- Компьютер, проектор, документ-камера.
Ход урока
|
Этап урока |
Содержание учебного материала |
Методы и приемы работы |
Оборудование |
|
Организа ционный момент |
Прозвенел звонок Начинается урок! Все на месте, всё в порядке: Книжки, ручки и тетрадки! |
|
Слайд 1 |
|
Повторение и актуализа ция знаний |
-Сегодня на уроке мы будем принимать гостей. Каких – вы узнаете из письма. Работа в парах Зачеркните повторяющуюся букву – и прочитайте письмо. чМыч причлчетечли чиз чдручгойч гачлакчтички. (Мы прилетели из другой галактики) |
беседа |
Распечатанный текст Слайд 2 |
|
Постановка целей урока
|
- Как называется галактика, мы узнаем, если соберем буквы на звёздах по маршруту наших гостей. (приложение 1) -Что мы составили? (Слово Спектарион). -Что обозначает это слово? (название галактики). Вывод: слово можно составить из букв, оно что-то обозначает. -Что мы будем делать на уроке? (составлять слова из букв и слогов) -Что можно составить из слов?(предложение) Наши гости совсем недавно прилетели на нашу планету и знакомятся с ней. Они хотят рассказать о нашей планете у себя в Спектарионе. Помогите им. Что им надо знать и уметь, чтобы у них получился рассказ для своих друзей? Знать слова и уметь составлять предложения. |
Беседа
|
Распечатанный маршрут с буквами Слайд 3
Слайд 4 |
|
|
-Наши гости хотят с нами познакомиться. Угадайте, как их зовут. (приложение2). - Запишите имена гостей. С какой буквы надо писать имена? (с заглавной). Дети записывают
|
Работа в парах |
Распечатанный текст Слайд 5 |
|
Знакомство с новым материалом |
Назовите предметы, которые находятся у нас на столе. Соберите их из слогов Ва-за, чаш-ка, чай-ник, кон-фе-та, цве-ты. - Что мы составили из слогов? (слова) - Что называют слова? (предметы). Вывод - слова состоят из слогов, называют предметы, действия, признаки. Запишите слова: 1 слово с одинаковыми гласными буквами, 4 буквы 2. начинается на всегда мягкий непарный, в нем 5 букв. 3. начинается с глухого согласного всегда твёрдого 4. в этом слове 3 слога 5. в этом слове 3 мягких согласных, 6 букв. |
Составление слов из слогов |
Слоги на доске Слайд 6 |
|
- Наши гости уже называли предметы, с которыми познакомились на нашей планете. Они их записали в свой бортовой журнал. Поверьте, все ли у них получилось? Выполните задание. -проверка – какие сочетания букв не являются словами? Почему? (Они не имеют смысла, ничего не обозначают.) Вывод- слово не просто сочетание букв, а должно иметь смысл. (Выписывают слово берёза -3 слога, 6 букв, 6 звуков)
|
Работа в парах |
Слайд 7 Распечатанный текст |
|
|
-Ребята, наши гости очень хотят рассказать о нашей планете. Некоторые слова они уже выучили и составили предложения. Прочитайте, что они говорят.
-Сколько предложений вы отметили? -Что надо сделать, чтобы в других высказываниях стало все понятно? (изменить слова или добавить слово ) Например: У дома растут цветы. Рано утром на траве появляется роса. Завтра будет красивое море. Измените 1 предложение соответственно схеме
Запишите его. Какие правила написания предложения вы знаете?
|
Работа в парах
Беседа |
Слайд 8 Распечатанный текст
Слайд 8 |
|
|
|
- Вывод: предложение состоит из слов и выражает законченную мысль. Нельзя любой набор слов назвать предложением. |
|
|
|
Практическая работа в группах |
Практическая работа (в группах) – составить из слов предложения для письма в галактику Спектарион.(приклеить слова в группах по 5 человек). Узнать кто из гостей составил предложение. 1 Голубая планета называется Земля. 2 На Земле растут цветы и деревья. 3 В лесах живут разные звери. 4 В морях плавают акулы и дельфины. 5 Люди живут в городах и деревнях. 6 Дети любят мороженое и конфеты. 7. Приезжайте в гости!(составляем вместе)
|
Работа в группе |
Слайд 9
Слайд 10 |
|
Подведение итогов урока |
Что мы помогали составлять на уроке? (Слова и предложения) Вывод – Чем отличается слово от предложения? Слово называет предмет. Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль. |
Беседа |
Слайд 11 |
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 15.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
