Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.Организационный этап.

Содержание: приветствие

Цель: установление эмоционального контакта, мотивирование учащихся к дальнейшей работе.

Задача: создать условия для положительного настроя обучающихся, подготовить их к эффективной работе на уроке.

Приветственное слово учителя:

- Давайте все возьмемся за руки, закроем глаза, представим самые положительные моменты, которые у вас были. Откроем глаза, улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, активность, старательность.

Задача: активно взаимодействовать с учителем, отвечая на его приветствия и вопросы, настроиться на работу.

Учащиеся приветствуют учителя.

Берутся за руки, закрывают глаза.

Открывают глаза, улыбаются друг другу.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Задача: подведение к постановке темы урока и поиска решения. Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.

-Ребята, теперь откройте свои тетради и запишите дату и вид работы.

Интеллектуальная разминка.

Учитель:

-На доске написана пословица (Хорошее слово – половина счастья). Прочитайте, подумайте над её смыслом.

-Запишите пословицу в тетрадь, подчеркните орфограммы.

-Какие орфограммы заметили?

-Вы правы, хорошее настроение нам в жизни пригодится всегда! А когда мы особенно хотим доставить человеку радость?

-Запишите в тетрадь слово «праздник».

-Подберите и запишите синонимы к этому слову.

- Хочу проверить, кто уже настроился на урок, кто самый внимательный и догадливый. Отгадайте загадку: «Если б не было его, не сказал бы ничего» (Язык)

- Как вы думаете, для чего человеку язык? Может быть для того, чтобы высовываться и дразниться?

- Итак, все что мы говорим называется …(речью)

Ознакомьтесь с информацией на УЧИ.РУ и выполните упражнение

https://uchi.ru/teachers/groups/13432458/subjects/2/course_programs/2/cards/22214

- У нас урок русского языка, урок развитие речи. Чему мы учимся на таких уроках? (Развиваем речь, учимся правильно и грамотно говорить)

-Верно.

Задача: актуализировать знания и способы деятельности учащихся

Подведение учащихся к самостоятельной формулировке темы и цели урока через комплекс предложенных вопросов и заданий.

3 Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программы

Содержание:

Актуализация имеющихся знаний, необходимых для проведения урока.

Цель: подготовка к восприятию нового материала, определению темы и цели урока.

Задача: организовать актуализацию изученных способов действия.

Послушайте стихотворение:

Отчего взгрустнулось

Тоне-почтальону?

Встала рано утром,

Ходит по морозу,

Всем приносит нынче

Лишь в газетах вести.

Отчего ж у Тони

Сердце не на месте?

Ей от грустных мыслей

Никуда не деться,

Получить от друга поздравленья

Ей хотелось с детства,

Но никто не пишет

Каждый очень занят,

В моде SMSки.

А душу не загладят.

Так хотелось Тоне

Радость испытать ,

И праздничное поздравленье

Всем в слух прочитать!

Почему грустит Тоня?

А какое поздравление она хотела получить?

Какие еще есть поводы для поздравлений?

«Поздравление – это труд души, обращенный к другому человеку». Поздравление - текст, содержащий приветствие по случаю чего-либо радостного, приятного (дня рождения, юбилея и т.п.).

Сейчас мало кто пишет поздравления на бумаге. Их заменили короткие SMS. Проще позвонить по телефону, отправлять интернет-письма или послать SMS. Но…! Поздравления, написанные с душой и красивым почерком, получать намного приятнее. В этом есть какая-то тайна, искренность и доброе отношение, которое так ценно в жизни. Строчки, написанные своей рукой, не только несут информацию, но и дарят тепло и любовь. Значит – это ещё один забытый способ не только общаться, но и дарить радость.

Приходилось ли вам получать поздравления?

Какие чувства при этом испытали?

Приходилось ли вам писать поздравления? Кому?

А какие пожелания вы говорите своим одноклассникам, когда поздравляете с днем рождением?

А дома кого вы поздравляете?

Задача: актуализировать знания и способы деятельности учащихся. Основным является подведение учащихся к самостоятельной формулировке темы и цели урока через комплекс предложенных вопросов учителя. Вспомнить и объяснить, кому и когда писали поздравления.

4 Постановка цели и задач урока.

Содержание: определение темы урока, цели, задач, их корректировка.

Цель: создание внутренней мотивации ученика на активную, деятельную позицию. Освоение новых знаний и способов деятельности.

5 Освоение новых знаний и способов деятельности. Содержание: работа с различными источниками информации для знакомства с новым материалом.

Цель: стимулирование поисковой деятельности обучающихся с целью открытия новых знаний, расширения их базы.

Задача: подвести учащихся к формулированию темы урока, осознанию целей и задач.

Учитель предлагает ответить на вопросы.

-Чему мы будем учиться на уроке?

-Сформулируйте цель урока.

-Для того, чтобы поставить перед собой задачи урока прочитайте вопросы на листочках.

На партах у каждого лист с предложениями.

Поставьте -!, рядом с теми вопросами, на которые вы знаете ответ

и -? , если не знаете ответ, но хотите узнать.

Прочитайте, на какие вопросы вы хотите получить ответ?(дети читают)

КАРТОЧКА

-Что такое поздравление?

-Какие бывают поздравления?

-Какие существуют правила написания поздравления ?

-Умеете ли вы красиво и правильно их написать?

-Из каких частей состоит поздравление?

-Ребята, попробуйте сформулировать тему урока.

-Тема нашего урока «Как написать поздравление».

-На какие вопросы вы будете отвечать?

-Сейчас в продаже имеются открытки с готовыми текстами поздравлений. Как вы думаете, какое поздравление порадует адресата: с готовым поздравлением, написанное кем–то, или написанное вами? Почему?

Ребята, а что такое поздравление?

(Поздравление–это предложения, связанные по смыслу. Это группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу.)

Итак, поздравление – это тоже текст. А если это текст, значит состоит из частей и из каких частей состоит нам надо выяснить.

Зачем мы поздравляем друг друга?

Ребята, давайте с вами вспомним, как построено поздравление. Из каких частей оно состоит?

Ребята у вас на парте лежит текст-поздравление ослика Иа с днем рождения. Но предложения в тексте стоят не на своих местах. Перед каждым предложением поставь его порядковый номер. Превратите эту запись в поздравление.

-Предлагаю, поработать в парах, будьте внимательнее.

-Расскажите правила работы в парах.

• Твой друг, Винни- пух.

• Я пришел поздравить тебя с этим замечательным днем – Днем твоего рождения.

• Дорогой, Иа!

• Желаю тебе здоровья, долгих лет жизни. Пусть сбудутся твои мечты!

- И так, давайте послушаем, что у вас получилось.

Верный вариант.

Прочитайте первое предложение.

1. С чего начинается поздравление? С ОБРАЩЕНИЯ

Как вы думаете, как лучше обратиться к взрослому человеку?

А к другу?

Какими словами можно обратиться?

Скажите, почему когда вы поздравляете друг друга, учитель вас просит сначала обратиться к человеку?

Части поздравления:

1. ОБРАЩЕНИЕ: любимая, дорогая, родная, душенька моя, уважаемая и т.д.)

2. Что представляет собой основная часть?

- С чем люди могут поздравлять друг друга?

2. ПОЗДРАВЛЕНИЕ: с Днем рождения; с Днем свадьбы; с окончанием учебного года; с Женским днем 8 Марта; с Днем защитников Отечества.

-Что еще в основной части есть?

- Пожелания являются самой важной частью поздравления. Как вы думаете, от какого слово оно образуется? (как правило, образуется от слова «желать»). Что можно пожелать?

ПОЖЕЛАНИЯ: здоровья, радости, счастья, успехов, удачи

3. Чем заканчивается поздравления?

Ребята, оно должно тоже выражать чувства уважения, благодарности.

Какие слова можно использовать для этого? (Дети зачитывают свои варианты ответов)

3. ПОДПИСЬ:

Твой друг….

Любящий тебя…

С уважением, ….

Как должно быть написано поздравление? (без ошибок, красивым подчерком).

Задача: сформулировать тему урока

Ученики отвечают на вопросы, формулируют тему, записывают её в тетради

Ученики выдвигают свое мнение,

отвечают на вопросы, слушают задания.

Физминутка

(релаксация)

Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.

Сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.

Задача: выполняют под руководством учителя упражнения.

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.

Содержание: проверка понимания нового материала.

Цель: установить правильность и осознанность усвоения изученного материала, выявить проблемы, провести коррекцию пробелов.

- 1 Предлагаю сравнить два поздравительных текста.

Работа в парах.

На партах лежат тексты (по 2 текста на листочках). Прочитайте тексты про себя и сравните два поздравление. Обсудите свое мнение в группе.

1 текст

Дорогая! Света.

Сердечно поздравляем тебя с 8 Марта. Желаем тебе успехов в учебе, счастья, здоровья и праздничного настроения.

Мальчики 3 класса.

2 текст

Дорогая наша Света!

Мы рады поздравить тебя с самым весенним праздником: 8 Марта.

Мы хотим, чтобы ты знала, что нам всегда приятно видеть лучезарность, идущую от тебя повсюду. Нам очень нравится в тебе доброта, прилежность, аккуратность.

Желаем тебе не изменять твоим замечательным качествам. Побольше тебе улыбок в этот праздничный день и во все последующие.

Джентльмены 3 класса.

- Чем похожи эти два текста? (есть все части: обращение, поздравление, пожелание, подпись)

- Чем отличаются? (Во 2 поздравлении выражена похвала адресата, качества, которые ценят мальчики класса. Такое поздравление поднимет настроение.

Какое поздравление вам больше понравилось? Почему?

-Оцените свою работу и работу товарищей.

-2 Прочитайте поздравление.

Дорогая мамочка!

Поздравляю тебя с днём рождения!

Желаю тебе здоровья, счастья. Обе-

щаю тебе хорошо учиться и во всём

помогать.

Твоя Таня.

Работа сигнальными карточкам « 1», «2», «3».

Найдите части поздравительного письма: обращение, поздравление, пожелание, подпись. Обратите внимание, какие слова использованы в каждой из этих частей.

-Проанализируй свою работу.

Задача: развивать внимание, творческие способности, работать над формированием логических умений: анализировать, обобщать, строить рассуждения.

Показывают сигнальные карточки с цифрами, для обозначения частей текста.

7.Контроль и самоконтроль. Содержание: закрепление и коррекция действий.

- А сейчас я предлагаю написать поздравление для сказочного героя, кто хорошо понял, как написать поздравление, самим написать поздравление с любым праздником. Те ребята, которые затрудняются, могут воспользоваться структурой написания текста поздравления. Дифференцированная работа.

-Надеюсь, вы не забудете, приветливо обратится, Пожелайте всего того, что он хотел бы иметь. И не забудьте подписать свое поздравление.

-Кто хочет прочитать поздравление?

-А чье поздравление понравилось вам больше?

-Оцени работу товарищей.

-Правда красивые и добрые пожелания?!

Задача: самостоятельно выполнить предложенную работу, определить трудности, исправить ошибки.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Рефлексия

Содержание: пояснение домашнего задания, фронтальный опрос, работа с диаграммой.

Цель: анализ обучающимися достижения цели урока, своей деятельности, выявление затруднений.

Задача: подвести итоги урока, дать объяснение домашнего задания, стимулировать учащихся к самооценке их деятельности на уроке.

Учитель сообщает учащимся, что урок близится к завершению. Объясняет домашнее задание, оно дифференцированное.

-Запишите домашнее задание. Выберите то задание, которое вы сможете выполнить.

1 Подписать и принести открытку Подписать можно тому, кому захотите (маме, бабушке…)

2 Составить дизайн открытки.

Задача: организовать рефлексию, уточнить, достиг ли цели каждый учащийся, помочь учащимся увидеть результаты своего труда.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке. Фронтальный опрос:

-Продолжите предложение:

Я на уроке научился (- ась) …

Я узнал (-а), что …

Я вспомнил(-а) …

Я закрепил(-а) …

-Как вы поняли тему урока? Заштрихуйте ту часть круга, на которой записано ваше впечатление от урока.

- Спасибо ребята за урок, мне было с вами очень интересно, до скорой встречи.

Задача: проанализировать свою работу на уроке и отметить, чему научились, над чем еще предстоит поработать (что было интересным, трудным)

Записывают домашнее задание.

Формулируют результаты работы.

Заштриховывают часть диаграммы, объясняют свой выбор.