Конспект урока окружающего мира. Почему предметы падают вниз

Автор: Фигуренко Наталья Владимировна

Организация: МАОУ «Лицей №7»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Цели: познакомить с ученым И. Ньютоном и его открытием закона всемирного тяготения.

Задачи:

• учащиеся получат возможность учиться устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
• создать условия для формирования представлений о развитии науки в эпоху Возрождения и ее значении в развитии человечества; для развития любознательности.

Формируемые УУД:

познавательные: выдвигать гипотезы, определять способы решения проблем; осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций;

коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний;

личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Оборудование:

1. презентация;
2. компьютер;
3. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Окружающий мир»: учебник для 4 класса: Часть 1.
4. для экспериментов: лист бумаги, мячик, осенний лист, воздушный шарик, кокос, мыльные пузыри;
5. эталон;
6. статьи из энциклопедии;
7. самостоятельная работа (индивидуально для каждого ученика);
8. эталон для проверки самостоятельной работы (один на парту);
9. лесенка успеха (индивидуально для каждого ученика).

 

Ход урока

1. Мотивация

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

«Невозможное сегодня станет возможным завтра».

К.Э.Циолковский

- Как вы понимаете слова русского ученого и изобретателя, основоположника современной космонавтики Константина Эдуардовича Циолковского?

1. Актуализация знаний

- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?

- С какими взглядами на устройство Вселенной вы знакомы?

- О каких ученых вы узнали, и чем они прославились?

• Что знаете о геоцентрической системе мира? Расскажите.

- Что вы можете сказать о гелиоцентрической системе мира? Что вам может помочь? (Макет.)

- Почему планеты не улетают от Солнца? (На них действует сила притяжения Солнца.)

- Как вы думаете, есть ли такая же сила на Земле?

 

Задание для пробного действия

- Давайте посмотрим. Слайд 3

Просмотр кадров из мультфильма. «Великое закрытие» из серии про попугая, удава, обезьянку и слона.

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

- Почему предметы падают вниз? Предположения.

- У кого нет ответа на поставленный вопрос? Почему?

- Кто может ответить? Вы можете доказать, что правильно ответили на вопрос?

- Сформулируйте свою цель? (Узнать, почему предметы падают вниз.)

- Как может звучать тема урока? (Почему предметы падают вниз)

 

1. Выявление места и причины затруднения

- Какое задание вы выполняли?

- Где возникло затруднение?

 

1. Построение проекта выхода из затруднения

- Составим план действий.

- Как вы думаете, что можно будет использовать, чтобы выполнить задание? (Учебник, собственные знания, интернет, опыты.) Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Работа по плану

Коллективная работа.

Проведение экспериментов.

К доске выходят пять учеников и получают лист бумаги, мячик, воздушный шар, осенний лист, мыльные пузыри.

- Что вы можете сказать об этих предметах? (Разные по размеру, массе.)

- Подбросьте предметы вверх. Что произошло? (Все предметы упали вниз.)

- Попробуем бросать в сторону. Что происходит? (Предметы все равно падают вниз.)

- Мы уже видели, что кокос, подброшенный вверх, падает на землю. А что c ним случиться, если он, например, упадет со стола? (Он упадет вниз.)

Сбрасываю со стола кокос.

- Какой вывод вы можете сделать?

Вывод: Все предметы падают вниз, хотя разные по размеру, массе, но все упали на пол.

- Почему же все предметы падают вниз? (Действует сила притяжения Земли.)

Составление эталона:

 

 

 

 

 

 

 

Проверка в разных источниках информации

Работа в группах: 2, 4гр. – учебник, 1, 3гр. – интернет, 5, 6гр. – энциклопедия.

Вопросы:

- Почему предметы падают вниз? Интернет

- Кто первым открыл силу притяжения? Как называется этот закон природы? Учебник с.72 1 абзац

- Как произошло открытие силы притяжения? Интернет

- К какому выводу пришел ученый, который узнал о силе притяжения? Учебник с.72 3 абзац

- Какие еще явления на Земле объясняет сила притяжения? Энциклопедия-1

- Какие явления в космосе объясняет сила притяжения? Энциклопедия-2

Представление результатов, дополнение эталона

 

 

 

 

 

 

Игра «Есть - нет».

-Теперь проверим самих себя. Внимательно слушайте предложения, которые я вам буду читать. Подумайте, есть ли в их содержании проявление земного притяжения. Если есть присядьте. Если нет, поднимитесь на цыпочки, потянитесь вверх.

 

Река стекает с гор.

Раздался звонок в дверь, и собака громко залаяла.

Капельки дождя упали из тучи на землю.

Лыжник скатился с горы.

Петя читал интересную книжку.

Орел парил высоко в небе.

Мальчик Костя любовался вечерним закатом.

Земля вращается вокруг Солнца.

 

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа с иллюстрациями. Слайд 6

 

 

 

 

 

 

- Посмотрите на иллюстрации.

Иллюстрация 1:

- Назовите проявления земного притяжения.

Капают капли дождя на землю.

Собака стоит на земле.

Река течет.

• Куда падают капли дождя? Почему?
• Почему собака стоит на земле. Могла бы собака бегать, если бы ее не притягивала Земля?
• Почему кузнечик может прыгать на определенную высоту?
• Зачем птица машет крыльями?
• Почему реки текут с холмов на равнины?

Иллюстрация 2: Слайд 7

 

• Почему санки съезжают с горы сами, а в гору их надо тащить?

Иллюстрация 3: Слайд 8

 

 

 

 

 

 

 

 

• Почему предметы вниз движутся сами, а вверх – только с посторонней помощью?

- Почему мы чувствуем притяжение Земли, но не замечаем притяжения других предметов? (Они недостаточно тяжелые и поэтому притягиваются очень слабо. Единственный достаточно тяжелый предмет поблизости – наша планета. Поэтому в повседневной жизни мы ощущаем только земное притяжение.)

 

1. Самостоятельная работа

Вставь в текст пропущенные слова:

Земля вращается вокруг Солнца, т.к. оно ____________________________ Землю.

Коробочка стояла на краю стола. Кот Васька задел её лапой, предмет покачнулся и упал на пол. Это произошло потому, что Земля _________________________________ предметы по закону _________________________________________________________________________________________.

Закон всемирного тяготения открыл_____________________________________________.

 

- Проверьте своего соседа по эталону.

Земля вращается вокруг Солнца, т.к. оно притягивает Землю.

Коробочка стояла на краю стола. Кот Васька задел её лапой, предмет покачнулся и упал на пол. Это произошло потому, что Земля притягивает к себе предметы по закону всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения открыл И.Ньютон.

 

1. Включение в систему знаний и повторение

- Есть ли у Земли верх и низ? (Низом для нас всегда является Земля, точнее – направление к центру земного шара, направление, в котором действует сила притяжения Земли.)

- Если Земля притягивает к себе предметы, то как человек смог вырваться в открытый космос?

- Прочитайте текст в учебнике с.67-68 и ответьте на вопрос:

• Как открытие Ньютона помогло учёному К. Э. Циолковскому? (Циолковский Константин Эдуардович (1857–1935) рассчитал космическую скорость для ракет.)

 

1. Рефлексия

- Какую цель вы ставили перед собой?

- Достигли своей цели?

- Какие новые знания вы для себя открыли на уроке?

- Что вас заинтересовало? О чем бы вы хотели узнать побольше?

Работа с «Лесенкой успеха» Слайд 9

 

- Оцените свою работу на уроке. На какой части лесенки мы будем работать?

Домашнее задание: с.71-73, найти интересные факты из жизни И. Ньютона, подготовить сообщение, выяснить, смогли ли герои сказки Г.Остера ответить на свой вопрос. Слайд 10

 

 

Интернет-ресурсы:

• http://www.zhirafik.ru/detskie-voprosy/pochemu-vse-predmety-padayut-vniz
• http://www.kakprosto.ru/kak-91222-pochemu-predmety-padayut-vniz
• https://ru.wikipedia.
• http://kosmokid.ru/zakony/grav.html
• https://otvet.mail.ru/question/67924448
• http://www.phisiki.com/i.nyuton/58-nyutonzakon-vsemirnogo-tagoteniya
• http://class-fizika.narod.ru/9_jabl8.htm
• http://elementy.ru/trefil/23

Полный текст статьи см. в приложении.