Тип урока: закрепление знаний

УУД:

Личностные – формирование желания получать новые знания;

совершенствовать имеющиеся; участвовать в творческом процессе;

проявлять интерес к изучаемой теме.

Регулятивные – принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; контролировать процесс и результат деятельности; искать причины и пути преодоления трудностей.

Познавательные – осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию; находить ее самостоятельно, в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме.

Коммуникативные – вступать в учебный диалог с учителем и

одноклассниками; использовать в общении правила вежливости; участвовать в разных формах работы.

Задачи урока:

1.Сформировать представление об ударении, ударном и безударном слогах.

2.Научить детей различать в словах ударные и безударные слоги.

3.Раскрыть смыслоразличительную роль ударения: показать, что от места ударения может меняться смысл слова.

4.Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему

миру.

Ход урока.

1. Орг момент (звучит музыка А.Вивальди «Времена года»)

Доброе утро! Пусть день будет ясным,

А настроение только прекрасным.

Пусть пробуждение радость несет,

Без суеты, без тревог и забот.

Рассвет пусть уносит унылую тень,

Счастливой улыбкой встречай новый день.

-улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.

-Сегодня на уроке мы повторим ударные и безударные слоги, а также будем говорить о прекрасном времени года - ВЕСНА.

(ученик читает стихотворение)

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла весна.
(Е. Карганова)

(демонстрация фильма о весне)

- о чем говорится в стихотворении, в фильме?

- какие изменения происходят в это время года?

2. Пальчиковая гимнастика.

«Весна пришла»

Ура! Весна уже пришла (Дети хлопают в ладоши)

Капель на улице слышна. (Взмахивают кистями рук по очереди)

Кап-кап, кап-кап. (Стучат указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)

Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяют большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью – клюв)

Весенний шум и гам и крик. (Хлопают в ладоши)

3. Минутка чистописания.

Вв

Вся природа красуется весною.

 

- Почему нужно бережно относиться к природе?

-Назовите правила поведения на природе.

-прослушивание экологической сказки учителем

История одной Елочки

Печальная эта история, а рассказала мне её старая Осина, что растёт на краю леса. Ну что ж, начнём.

Однажды в нашем лесу выросла Елочка, она была маленькая, беззащитная и все заботились о ней: большие деревья защищали от ветра, птицы склёвывали чёрных мохнатых гусениц, дождик поливал её, ветерок обдувал в жару. Все любили Ёлочку, а она была доброй и ласковой. Никто лучше её не смог спрятать маленьких зайчат от злого волка или от хитрой лисы. Её душистой смолкой лечились все звери и птички.

Шло время, наша Ёлочка подросла и стала такой красивой, что любоваться ею прилетали птицы из соседних лесов. Не было ещё в лесу такой красивой стройной и пушистой Елочки! Елочка знала о своей красоте, но нисколько не гордилась, была всё такой же, милой и доброй.

Близился Новый Год, хлопотное это было время для леса, ведь сколько лесных красавиц–ёлочек ждала печальная участь попасть под топор. Однажды прилетели две сороки и стали стрекотать о том, что по лесу ходит человек и ищет самую красивую ёлку. Наша Елочка стала звать человека, махать своими пушистыми ветками, пытаясь привлечь его внимание. Бедная, она не знала, для чего ему нужна ёлка. Она думала, что он, как и все, хочет полюбоваться её красотой, и человек заметил Елочку.

«Глупая, глупая, — качала ветками и скрипела старая Осина, — затаись, затаись!!!»

Никогда прежде не видел он такой красивой стройной и пушистой Елочки. «Хороша, то, что надо!» — сказал человек и…. Принялся рубить топором тонкий ствол. Елочка закричала от боли, но было поздно, так и упала она в снег. Удивление и страх были её последними чувствами!

Когда человек грубо тащил Елочку за ствол, нежные зелёные веточки обламывались и осыпали след от Елочки на снегу. Страшный уродливый пенёк вот всё, что осталось в лесу от Елочки.

Вот такую историю поведала мне старая скрипучая Осина…

Беседа по экологической сказке «История одной Елочки»

-Понравилась ли вам сказка?

-Какая была елочка?

-Правильно ли поступил человек?

4 Работа по теме.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

1)Белая корзинка –
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце. (Ромашка)

2)Появился из-под снега, Увидал кусочек неба. Самый первый, самый нежный, Чистый маленький … (подснежник)

3) В белом сарафане

Стала на поляне.

К ней слетелись птицы,

Сели на косицы. (Берёза)

- К сожалению, многие люди бездумно уничтожают растения.

4. Физминутка ( слушают А.Вивальди «Весна»)

«Подснежники просыпаются»

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И на солнце поглядели.

5. Вставить пропущенные буквы и поставить ударение.

Наступила долгожданная в_сна. Зажурч_ли ручьи. На деревьях набухли поч_ки.

6. Составление связного текста из неполных предложений.

__________ наступила,

Высохли ______

И глядят уныло
Голые________.

(Плещеев)

Слова для справок: цветы, осень, кусты.

7.Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке.

У каждого ученика карточки трех цветов: зеленые, желтые, красные.

− Я буду читать высказывание, если вы согласны с первым, то поднимаете зеленую карточку, если согласны со вторым утверждением – желтую, а если с третьем – красную.

• Я все понял и могу объяснить другому.
• Я все понял.
• У меня остались вопросы.

8.Итоги урока.

9. песня КУКУТИКИ «Весна»