Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационный этап

(2 мин)

Организовать деятельность учащихся на уроке

Вступительная беседа

Приветствует учеников

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку

Фронтальная

Слово учителя

Контроль учителем

Самоконтроль

Освоение алгоритма сравнения трёхзначных чисел

Р-самостоятельно организуют свое рабочее место; - Осознают важность учебной деятельности.

Ориентируются в своей системе знаний. Получают первичные навыки самоорганизации.

Актуализация знаний

(3 мин)

Закрепить навыки устного счета, вспомнить ранее изученный материал

Устный счет

Актуализирует знания детей о разрядном составе числа через устный счет

Выполняют устный счет

Фронтальная

Слово учителя

Презентация

Контроль учителем

Дети развивают навыки устного счета

П- ориентироваться в своей системе знаний

К- выстраивать осознанное речевое высказывание в устной и / или письменной форме по теме

Ориентируются в имеющихся знаниях. Выделяют главное.

Постановка целей и задач

(3 мин)

Определить тему и цель урока

Контрольная беседа

Направляет детей на формулирование темы, цели и задачи урока

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют тему, цель и задачи урока

Фронтальная

Слово учителя.

Презентация

Контроль учителем

Знают алгоритм сравнивания двухзначных чисел

Р- самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

Замотивированы на изучение новой темы

Открытие нового знания

(10 мин)

Дети открывают для себя новый способ нахождения периметра прямоугольника

Познавательная беседа.

Решение заданий нового типа

Предлагает детям трехзначные числа, направляет процесс их сравнения, задает наводящие вопросы.

Используяпримеры из окружающего мира (высота деревьев, глубина водоемов). “На какой разряд мы смотрим сначала?”, “Что делаем, если цифры в этом разряде одинаковы?”

Активно участвуют в обсуждении, предлагают варианты сравнения, формулируют правило сравнения трехзначных чисел.

Фронтальная

Индивидуальная

Слово учителя

Записи на классной доске

Контроль учителем

Умеют сравнивать трёхзначные числа

П-Понимают принцип сравнения трехзначных чисел и умеют применять его на практике.

Первичное закрепление

(7 мин)

Закрепление полученных знаний

Работа с учебником.

Работа над задачей

Дает детям задание из учебника, помогает с его решением.

Работает с детьми над задачей

Решают задания из учебника.

Работают над задачей

Фронтальная

Индивидуальная

Слово учителя.

Учебник.

Записи на классной доске

Контроль учителем

Самоконтроль

Применяют полученные знания для решения задач.

П- использовать новую информацию для решения учебных заданий

Физкультминутка

(1 мин)

Разминка

Физкультминутка

-Наклонитесь столько раз, сколько сотен в числе 284

-Сделайте повороты туловищем столько раз, сколько единиц в числе 346

-Присядьте столько раз, сколько десятков в числе 539

-Похломайтестолько раз, сколько  Десятков в числе 357.

Разминаются

Фронтальная

Слово учителя

Контроль учителем

Р- проводить физическую разгрузку в ходе работы.

Самостоятельная работа

(7 мин)

Закрепить навыки детей в счете в столбик

Задания на карточках с взаимопроверкой

Предлагает учащимся карточки с заданиями разного уровня сложности (А, В, С). Для сильных учеников – задача повышенной сложности (например, с пропущенными цифрами). Оказывает индивидуальную помощь.

Выбирают карточку в соответствии с уровнем подготовки. Выполняют задания. Более сильные ученики приступают к дополнительному заданию.

Фронтальная

Индивидуальная

Карточки с заданиями разного уровня сложности.

Контроль учителя, Самоконтроль (по образцу/ключу)

Умеют применять алгоритм сравнения трехзначных чисел, решать задачи повышенной сложности.

П:Самостоятельный выбор способа решения. Р:Самооценка и коррекция собственной деятельности

Развитие ответственности за результаты своего труда.

Повторение и обобщение материала

(3 мин)

Повторить и обобщить материал урока

Решение задания на карточке в парах

Проводит работу в парах

Решают задания на карточках в парах.

264-60+1=205

900+99+1=1000

700-1-600=99

400-1-300=99

809+80+1=890

390-90-1=299

Фронтальная

Парная

Слово учителя.

Карточки с заданиями

Контроль учителем.

Взаимоконтроль

Закрепили умение сравнивать трехзначные числа.

П- применять новые знания при решении заданий 

Р- осуществлять работу в паре

Подведение итогов

(3 мин)

Оценить знания детей

Контрольная беседа

Оценивает знания учащихся по новой теме. Контролирует затруднения

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная

Слово учителя

Контроль учителем.

Самоконтроль

Умеют применять алгоритм сравнения трехзначных чисел.

К- строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; 

Рефлексия

(1 мин)

Подвести детей к самооценке своей деятельности на уроке 

Заключительная беседа

Направляет детей на самооценку своей деятельностина уроке

Оценивают свою деятельностьна уроке

Фронтальная

Слово учителя

Контроль.

Самоконтроль

Дети оценивают свою работу на уроке

Р- соотносить цели и результаты собственной деятельности;