Разработка урока по русскому языку «Части речи» (3 класс)

Автор: Платунова Александра Евгеньевна

Организация: МАОУ «Гимназия №19»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Миасс

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (урок-закрепление).

Форма проведения: урок-путешествие с элементами соревнования.

Цель: систематизировать знания учащихся об изученных частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное), формировать умение распознавать их по вопросам и общему значению.

Планируемые результаты (УУД)

Предметные: уметь ставить вопросы к словам и определять часть речи; находить изученные части речи в тексте; различать самостоятельные части речи.

Метапредметные:

· Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с заданием; оценивать результат.

·Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать слова по существительным признакам; строить логические рассуждения.

· Коммуникативные: работать в паре и группе; договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение.

Личностные: проявлять интерес к изучению языка; развивать внимание и наблюдательность.

Оборудование

· Мультимедийная презентация.

· Карточки с разноуровневыми заданиями.

· «Билеты» для рефлексии.

· Мяч для игры.

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (3 мин)

Приём «Улыбка и девиз».

(Учитель приветствует детей. Затем на слайде или доске 2 картинки с фразеологизмами, учитель предлагает выбрать девиз урока из двух фразеологизмов на доске: «Спустя рукава» или «Засучив рукава». Дети выбирают второй вариант и объясняют, почему важно работать старательно.

— Сегодня мы отправимся в страну «Морфологию» (слайд), где живут разные части речи. Чтобы не заблудиться, нам нужны знания и внимательность.

2. Минутка чистописания и актуализация (5 мин)

Приём «Найди лишнее» (подводит к теме).

На доске (или слайде) записаны три группы слов, но в каждой есть «нарушитель»:

1. Берёза, праздник, бежать, рабочий. (Лишнее — бежать, так как это глагол, остальные — существительные).

2. Хороший, русский, суббота, морозный. (Лишнее — суббота, так как это имя существительное).

3. Морозит, дежурит, работает, жёлтый. (Лишнее — жёлтый, так как это имя прилагательное).

— Запишите «лишние» слова в тетрадь (бежать, суббота, жёлтый). Что общего у этих слов? (Это разные части речи). Сформулируйте тему урока.

3. Постановка учебной задачи (2 мин)

— Тема нашего урока: «Части речи». Как вы думаете, что мы должны вспомнить и чему научиться? (Ответы детей: вспомнить названия частей речи, научиться их различать, задавать вопросы).

4. Работа по теме урока (20 мин)

Задание 1. «Магический мяч» (фронтальная работа, 4 мин).

(Учитель бросает мяч ученику и называет слово. Ученик ловит мяч, задаёт вопрос к этому слову и называет часть речи, возвращая мяч).

Примеры слов: Снег (что? — имя существительное), пушистый (какой? — имя прилагательное), летит (что делает? — глагол), я (кто? — местоимение), пять (сколько? — числительное) и так далее.

Задание 2. «Собери команду» (работа в парах, 6 мин).

На парту выдаётся набор карточек со словами (например: зелёный, трава, шумит, они, три, весёлый, прыгает, облако, мы, восемь).

Дети должны, работая в паре, распределить слова на 5 групп (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, числительное). Взаимопроверка по слайду.

Физкультминутка (2 мин)

Приём «Части речи в движении».

— Если я называю существительное — приседаем (предмет), прилагательное — руки в стороны (признак), глагол — шагаем на месте (действие).

Задание 3. «Реставраторы» (8 мин)

Каждый получает текст с пропущенными словами (разные части речи).

Пример карточки:

«Наступила (какая?) ______ зима. (Кто?) ______ и (кто?) ______ лепят (что?) ______. Дети (что делают?) ______ снеговика. (Какое?) ______ настроение у всех!»

Слова для справок: снежная, Саша, Маша, снеговика, лепят, весёлое.

— Впишите подходящие по смыслу слова и надпишите над ними части речи.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

Приём «Лови ошибку».

На слайде записаны предложения с неправильным определением части речи (например: «Собака (глагол) громко лает»). Дети исправляют ошибки в тетради (записывают правильные варианты). Самопроверка по эталону на доске.

6. Рефлексия и итог (3 мин)

Приём «Билет на выход».

Учитель раздаёт «билеты» (полоски бумаги). Задание: напиши на билете одно слово любой части речи и укажи её (например: солнце — сущ.). Сдают билеты учителю.

— Что было самым интересным? Какая часть речи показалась самой сложной? Оцените свою работу смайлом.

7. Домашнее задание (2 мин)

— Составить и записать 3 предложения о зиме. Над каждым словом подписать часть речи. (Для желающих: придумать сказку о любой части речи).