Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Откройте тетради и запишите число 17 февраля, классная работа.

Осуществляю индивидуальную работу.

Я раздам 6 ученикам карточки с дополнительным заданием. Запишите свою фамилию. Как только выполните поднимите руку, и я заберу их.

Посмотрите на задания, все ли вам понятно?

1. 2*2 2*3
2. 2*5 2*6
3. 3*4 3*3
4. 3*7 3*5

Устный счет.

1. Произведение каких чисел равно 15?
2. Первый множитель 2, второй 3. Найдите произведение.
3. Чему равно произведение чисел 6 и 2?
4. 7 ∙ 3.
5. Произведение каких чисел равно 24?
6. Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 16?
7. Чему равно частное чисел 15 и 5?
8. 18 : 9.
9. 16 : 8.
10. Делимое 8, делитель 4. Чему равно частное?
11. Веселые задачи

Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?

Молодцы. Вы отлично справились с заданиями.

Записывают число

1. 4 6
2. 10 12
3. 12 9
4. 21 15

1. 3*5
2. 6
3. 12
4. 21
5. 8*3
6. 2
7. 3
8. 2
9. 2
10. 2
11. (2 ∙ 9 = 18).

К-1

К-2

Р-1

Р-4

П-1

Выявление места и причины затруднений в пробном действии

Посмотрите на экран и подумайте, можем ли мы сразу решить эти выражения

4*8 9*4

• Что нужно сделать в этом задании?
• Что нового в нем?
• Запишите значения данных выражений за 1 минуту.
• Итак, проверьте свои ответы.

4*8=32 9*4=36

Почему вам не удалось найти значение выражений?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Что поможет вам составить таблицу?

Как вы будете составлять таблицу?

Проведение физминутки

Нет

Найти значения выражений.

В данных выражениях случаи умножения и деления на 4.

Мы не знаем таблицу умножения на 4

Таблица умножения 4

Составить таблицу умножения и деления на 4

Переместительное свойство умножения, правило действия деления.

Мы начнем составлять таблицу, начиная со случая 4 умножить на 4, заполнять будем, присчитывая по 4, заполнять будем по строчкам, применяя правила.)

Физминутка

Построение проекта выхода из затруднений

Давайте вспомним, таблицу умножения каких чисел мы уже знаем?

Обратите внимание на доску. Что вы видите?

4*4=

4*5=

4*6=

4*7=

4*8=

4*9=

Прочитайте первое выражение

Изобразите произведение этих чисел с помощью квадратиков в тетради.

Вычислите это произведение

Как вы вычисляли?

Запишите эту сумму внизу под таблицей умножения.

Сколько же получится, если 4*4

Запишем в таблицу умножения.

Теперь вычислим 4*5

Как вы это изобразите?

Сколько всего квадратов?

Как вы это узнали?

Запишем эту сумму под первой.

Как можно вычислить вторую сумму, пользуясь первой?

Как еще можно вычислить результат?

Сколько же получится, если 4*5

Какой следующий пример?

Решите и назовите результат.

Как вычисляли?

Запишем ответ под таблицу.

Как по-другому решить пример?

Можно вычислять так:

3*4+3*4=24

Какой следующий пример?

Решите и назовите результат.

Как вычисляли?

Запишем ответ под таблицу.

Как по-другому решить пример?

Посмотрите внимательно на получившиеся ответы и скажите, что интересного вы заметили.

Почему? Как вы думаете?

Мы уже знаем таблицу умножения на 2 и 3

На доске таблица умножения на 4

Четыре умножить на четыре

4+4+4+4=16

Получится 16

20

4+4+4+4+4=20

16+4=20

5*4=5+5+5+5=20

20

4*6

Ответ 24

4+4+4+4+4+4=24

К 20 прибавить 4;

6*4=6+6+6+6

4*7

Мы получили результат 28

4+4+4+4+4+4+4=28

К 24 прибавить 4;

7*4=7+7+7+7=28

Каждый из них больше предыдущего на 4

Потому, что мы умножали число 4 последовательно на числа от 4 до 7

Р-3

К-1

К-2

Л-1

П-3

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

И так мы составили таблицу умножения 4, давайте прочитаем ее.

Почему мы начали изучать со случая 4*4?

Какие еще примеры можно составить с такими результатами?

Верно.

А теперь рядом с таблицей умножения, запишите таблицу умножения на 4, переставив множители в первой таблице.

Какие примеры можно составить по этим примерам на умножение?

Запишем их. Начнем со 2 примера.

Остальные примеры запишите самостоятельно.

Как вы получили эти примеры?

Откроем учебник на странице 34 и решим задачу 2

Прочитаем задачу.

О чем говорится в задаче?

Что нам о них известно?

Что нам нужно найти?

Что такое 32?

Что такое 4?

Запишем краткую запись таблицей

Ц К С

4р. ? ручек 32 р.

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Как мы находим количество?

Запишем решение задачи

Молодцы.

Перейдем к номеру 5.

Как вы думаете, что нам необходимо сделать?

Решим уравнения. (3 ученика выходят к доске и решают по одному столбику)