Этапы урока

Ход урока

Используемые технологии, методы и приемы

I. Организационный момент. Мотивация.

II. Целеполагание

III. Актуализация знаний. Практическая работа

III. Открытие новых знаний Проведение опытов.

IV. Закрепления и осмысления

V. Рефлексия учебной деятельности

Звучит загадочная, слегка таинственная музыка. Учитель в роли «детектива» выходит к классу, в руках держит загадочный черный сундук.

- Внимание, юные исследователи и детективы природы! Сегодня нас ждёт необычное дело - самое загадочное расследование этого года! В наш класс поступил сигнал: в школе обнаружен странный чёрный сундук. Он появился ночью, никто не знает, откуда он взялся… (показывает макет сундука)

- На нём записка: «Только самые внимательные и умные смогут раскрыть тайну того, что кормит весь мир, но само ничего не ест».

- Готовы стать юными детективами? (Учитель раздаёт «значки детективов»)

- Отлично! Теперь вы — настоящие детективы.

- Перед тем как начать, запомните: в этом веществе спрятаны ответы на вопросы, которые волнуют человечество тысячи лет. Оно даёт жизнь растениям, кормит животных и людей, а мы даже не замечаем его под ногами…

- Готовы ли вы открыть сундук знаний и разгадать все его тайны? Тогда за работу! У нас много дел, а время идёт…

На доске – надпись: Дело №…Тайна черного сундука. Учитель открывает сундук и достаёт баночки с разными образцами почвы.

- Смотрите в сундуке не золото и не драгоценные камни…А что-то гораздо более ценное…

- Внимательно рассмотрите, что это? (дети догадываются, что это почва). Итак, детективы! Нам нужно провести тщательное исследование. Достаньте из своих папок «журналы сыщика» — в нем мы будем фиксировать все собранные улики.

- Какие же улики нам необходимо собрать для нашего расследования? Выберите нужные улики из предлагаемого списка в журнале сыщика. (Что такое почва. Состав почвы. Виды почвы. Как образовалась почва. Защита почвы.)

Для того, чтобы начать сбор улик, мы должны знать с кем или чем мы имеем дело? Итак, что же такое почва? (ответы детей)

- Где мы можем узнать более точное значение этого понятия? (в толковом словаре, в учебнике).

- Давайте посмотрим, что об этом говориться в нашем учебнике. С. 66 – отметим эти данные в журнале сыщика.

- Теперь можем перейти к сбору улик.

Первая улика. Что внутри.

Каждая группа получает по образцу почвы и лупу.

Инструкция для детективов:

1. Возьмите лупу и внимательно изучите свой образец почвы
2. Найдите и запишите в «Журнал сыщика» не менее 4-х «улик», которые рассмотрели в почве. (камешки, сухие травинки, веточки, темные комочки)

- Какой вывод можем сделать? (почва – это сложная смесь разных компонентов, ее состав может различаться)

- Эта улика поможет нам в дальнейшем расследовании тайн почвы.

Вторая улика. Тайна влаги.

- Внимание, сыщики! В Чёрном сундуке обнаружена новая улика. Это загадочная влага, которая скрывается в почве. Давайте проведём секретную операцию по её обнаружению!

- Перед вами — образец почвы. Но видите ли вы в нём воду? (ответы детей)

Инструкция для детективов:

1. Возьмите чистую белую салфетку
2. Специальной ложечкой наберите немного почвы
3. Аккуратно выложите почву на салфетку
4. Слегка прижмите почву ладонью
5. Аккуратно стряхните почву в контейнер
6. Внимательно рассмотрите салфетку

- Что вы видите на салфетке? (след)

- Какой след остался? (влажный)

- Можно ли сказать, что в почве есть влага? (да)

- Запишите в «Журнал сыщика» свои наблюдения.
- Итак, сыщики, что мы обнаружили?(Вывод: в почве действительно есть вода, количество влаги может быть разным, вода в почве — это жизненно важный компонент, растения получают влагу именно из почвы).

Третья улика:Тайны подземного мира: невидимый воздух в почве
- Друзья-детективы! Пришло время исследовать третью улику. Мы знаем, что в почве живут удивительные существа. Но как они выживают там, под землёй? Давайте раскроем эту тайну!
- Представьте, что почва — это настоящий подземный город. В нём живут кроты, черви, насекомые. Как вы думаете, чем они дышат? (ответы детей)

Инструкция для детективов:

1. Возьмите стакан с водой
2. Аккуратно опустите комочек почвы в воду
3. Внимательно наблюдайте за происходящим

4. Фиксируйте все наблюдения в «Журнал сыщика»

- Что вы увидели, когда опустили комочек почвы в воду? (пузырьки)

- Почему появляются пузырьки?(в почве содержится воздух)

- Откуда берётся воздух в почве? (животные и насекомые делают в почве ходы, почва становится рыхлой)

- Как это помогает подземным жителям?

- От чего зависит количество пузырьков? (от насыщенности воздухом почвы)

- Что же мы выяснили, сыщики?(Вывод: в почве есть воздух, он необходим для жизни подземных обитателей, количество воздуха зависит от рыхлости почвы, пузырьки показывают наличие воздушных промежутков

Четвертая улика: тайна тёмного цвета

- Внимание, сыщики! В Чёрном сундуке обнаружена новая улика — загадочное тёмное вещество. Что же это такое? Давайте раскроем тайну тёмного цвета почвы!

- Посмотрите на образцы почвы. Что необычного вы замечаете? (тёмный цвет)

Опыт проводит учитель. Нагревает небольшое количество почвы (соблюдая технику безопасности).

Инструкция для детективов:

1. Зафиксировать первоначальный цвет почвы
2. Наблюдать за происходящими изменениями
3. Фиксировать все наблюдения в «Журнал сыщика»

Что должны заметить ученики: появление дыма, характерный запах, изменение цвета почвы, образование золы.

Учащиеся отвечают на вопросы и фиксируют ответы в «Журнале сыщика»

- Почему появился дым?

- Откуда взялся запах? Опишите запах.

- Какие вещества сгорают?

- Что происходит с цветом почвы?Запишите конечный цвет почвы после нагревания.

• Что же мы выяснили, сыщики?(Вывод: в почве содержится перегной (гумус). Он образуется из: остатков растений, остатков животных, листопада. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет, делает её плодородной, обеспечивает питание растений). Фиксируем результат.

- Ребята, мы с вами собрали достаточно улик о почве, провели множество опытов. Но остался главный вопрос: как же появилась почва? Давайте раскроем эту великую тайну природы!

- Представьте, что мы отправляемся в путешествие во времени. Мы увидим, как из обычной скалы родилась плодородная почва. - Перед просмотром видео давайте подумаем:

- Как вы думаете, с чего всё начиналось?

- Какие силы природы могли участвовать в создании почвы?

- Какие живые существа помогали в этом процессе?

- Сейчас вы увидите, как шаг за шагом рождалась почва. Внимательно смотрите и запоминайте: какие этапы формирования почвы показаны, какие природные явления участвуют в процессе.

Просмотр видеофрагмента «Образование почвы»

- Давайте обсудим увиденное:

- Что поразило вас больше всего?

- Совпали ли ваши предположения с тем, что показали в видео?

- Какие этапы формирования почвы вы запомнили?

Решение дела: как беречь почву?

- Представьте, ребята,сотни лет уходило на образование всего лишь одного сантиметра плодородного слоя.

Появляется на доске схема:

100 лет = 1 см почвы

1000 лет = 10 см почвы

5000 лет = 50 см почвы

- А теперь давайте задумаемся: если почва создаётся так медленно, что может произойти, если мы будем относиться к ней небрежно?

Вопросы для размышления:

- Что случится, если мы будем загрязнять почву?

- Как влияет вырубка лесов на состояние почвы?

- Что произойдёт при неправильном использовании земли?

- Ребята, получается, что пока мы изучали, как появляется почва, мы невольно подошли к очень важной проблеме — проблеме её защиты! Ведь то, что создаётся веками, можно разрушить за считанные годы.

На доске появляется надпись:
«Почва — бесценное сокровище природы, которое нужно беречь!»

- Давайте теперь вместе подумаем, как мы можем защитить этот дар природы. Какие действия каждый из нас может предпринять, чтобы сохранить почву для будущих поколений?

Учитель показывает фотографии:

Эрозия почвы

Загрязнённые участки

Выжженные поля

- Что происходит с почвой на этих снимках?

- Почему это опасно?

- Какие последствия могут быть?

- Нам необходимо перейти к решению дела - составить правила защиты почвы. В «Журналах сыщика» представлены вопросы, ответить на которые вам поможет текст учебника с. 70.

После выполнения задания детективы вынося решение по делу. Зачитывают ответы на вопросы.

Выступление детективов:

1. Защитить почву на полях помогаютлесные полосы.
2. Защитить почву зимой помогает снегозадержание (устройство снежных валов)
3. Почва боится ядохимикатов, избыточное количество удобрений и воды.

- Наше расследование подошло к концу. А каждое детективное дело заканчивается отчетом. Что нам и предстоит сделать. Каждый из вас по очереди должен продолжить фразу::

«Я нашёл улику: … (в почве есть воздух)».

«Теперь я знаю, что …(перегной — это остатки растений)».

«Я обещаю… (не вытаптывать траву)».

Финал: учитель закрывает Чёрный сундук, говорит:

- Тайна раскрыта! Почва — это богатство Земли, и теперь мы знаем, как ее беречь!

Прием «Черный сундук»

Постановка целей и задачи урока

Работа с понятием

Опыт 1. Цель - изучение состава почвы.

Опыт 2. Цель - обнаружить влагу в воде.

Опыт 3. Цель – обнаружить воздух в почве.

Опыт 4 (демонстрационный). Цель – выяснить от чего зависит цвет почвы.

Просмотр видеофрагмента, обсуждение.

Проблемная

ситуация

Работа с текстом

Прием «Сдай отчет»