Лэпбук — как инновационная технология в начальной школе

Автор: Коробкова Ольга Ивановна

Организация: МБОУ «Школа № 35»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Прокопьевск

 

Важным аспектом современного Российского образования, в условиях реализации ФГОС, является - научить ребенка учиться самому.

Педагог ищет новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям образования.

Одним из способов достижения этой цели образования является использование технологии «лэпбук». "Лэпбук" (lapbook) - в дословном переводе с английского значит "наколенная книга" (lap - колени, book книга).

Лэпбук – представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие книжки (мини - книжки простые и фигурные, в виде кармашков, гармошек, рисунков, небольших текстов и т.д.), в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить лэпбук не как средство обучения, а как особую форму организации учебного материала.

Это книга, которую ребенок собирает сам, или с родителями, или с друзьями. Склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы.

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие у младших школьника творческого потенциала, который учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.

Для чего делают такие книжки? Все материалы лэпбука соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции.

Значение для педагога:

 способствует организации материала по изучаемой теме в рамках тематического планирования;

 способствует оформлению результатов совместной проектной деятельности;

 способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

Значение Лэпбука для ребенка:  способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме;  способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и систематизации информации по изучаемой теме;  способствует повторению и закреплению материала.

Лепбук отвечает требованиям ФГОС к предметно-развивающей среде:

 информативен;  способствует развитию творчества, воображения.  пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);  обладает дидактическими свойствами;  является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;  несет в себе вариативность (есть несколько вариантов использования каждой его части);  его структура и содержание доступно детям младшего школьного возраста;  обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех учащихся.

Одним из плюсов данной работы является тот факт, что работа над созданием лэпбука может носить как индивидуальный характер, так и парный или групповой, так и с привлечением родителей.

Работа над лэпбуком достаточно разнообразна, кроме того роль учителя в такой работе сводится не к тому, чтобы быть источником информации, а как раз наоборот, педагог является тем фактором, который подталкивает детей к совершению, пусть незначительных на первый взгляд, но открытий. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как ребенок воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей.

Для работы над лэпбуком подходит все: и цветная бумага; как вырезанные, так и нарисованные самостоятельно картинки; рукописные или распечатанные тексты.

Лепбук помогает:

 наглядно систематизировать найденную информацию;  развивать познавательный интерес и творческое мышление;  заинтересовать даже самой скучной темой;  научить детей простому способу запоминания;  объединить всю группу детей в классе для увлекательного и полезного занятия.

Необходимо отметить, что работая над одним лэпбуком, дети часто открывают для себя темы следующих своих исследований. Ведь чем чаще ребята сталкиваются с необходимостью узнавать что-то новое, тем чаще неизученное и непонятное, привлекает их внимание.

Как говорилось выше, лэпбук — это конкретный аспект более глобальной темы, поэтому при правильном построении работы, педагог может создать с детьми целую серию лэпбуков на одну тему, которая будет более полно отображать проблемы, связанные с этой темой.

Наполнение и раскрытие конкретных вопросов и тем, будет зависеть от учащихся, от того, как они видят проблему и от того, как они захотят ее решить.

Одним из минусов данной работы является время, необходимое на создание лэпбука. Одного занятия будет недостаточно, тем более, учитывая тот факт, что перед созданием конечного продукта, необходимо тщательно продумать его структуру и найти нужную информацию.

Большую часть работы (планирование и поиск информации) обучающиехся можно осуществлять дома совместно с родителями, но при консультации педагога.

Также от учителя, как от старшего наставника и помощника, требуется дополнительная подготовка, ведь у детей будут вопросы, у них будет информация, которую он, возможно, не знает и к этому нужно быть готовым. Педагог в рамках современного образования в первую очередь не источник знания, а опытный проводник к поиску, восприятию и усвоению знаний.

Для того чтобы изготовить лэпбук, необходимо:

1.Определиться с темой. Тема для папки может быть совершенно любой. Как и ее сложность. Для детей младшего школьного возраста можно брать обобщающие темы - зима, осень, транспорт и т.п.

Это подойдет для совсем маленьких детей, для которых и эти знания являются новыми.

Для детей старшего возраста - темы берут более узкие, несущие конкретную информацию - это будет более продуктивнее, допустим тема Ежели вы вежливы например: поведение в общественных местах.

2.После того, как вы избрали тему, вам надо взять бумагу и ручку и написать план. Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками - это учебное пособие. Поэтому надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему (программное содержание). А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать.

3. Следующий этап самый интересный: Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого - текстового, до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, миникнижках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных Так будет потом легче понять, как расположить все элементы.

Лэпбук — это не просто метод, это исследование, а задача педагога лишь придавать детям уверенности в своих силах.

В лэпбук «Профессии» включены 9 развивающих элементов:

1. Кармашек «Карточки профессий»

2. Кармашек «Кому что нужно» с карточками атрибутов профессий

3. Раскладушка «Карта выбора профессии»

4. Раскладушка «Рассказ о профессии»

5. Конвертик «Спецодежда» с бумажным человечком и одеждой для

него

6. Вращающийся круг «Кто здесь работает?»

7. Блокнотик «Типы профессий»

8. Раскладушка «Пирамида профессий»

9. Мини-книжка «История профессий»

Задания и методические рекомендации:

1. Кармашек «Карточки профессий» Задание ребенку: Рассмотреть карточки, найти на каждой характерные именно для названной профессии элементы, использовать карточки как материал в играх и занятиях по теме «профессии».

Способствует: Знакомству с внешним видом людей разных профессий, расширению кругозора,

развитию логического мышления и памяти.

Примеры игр с карточками:

Игра «Данетки». Разложите по столу карточки (начинайте с небольшого количества) и загадайте какую-нибудь одну из них. Второй игрок должен отгадать ее. Для этого он может задавать вопросы как по рисунку на карточках (например, на картинке человек с черными волосами?), так и по самой профессии (например, этот человек работает с техникой?)

Но ответы на вопросы могут быть только «да» или «нет». Считайте количество вопросов – чем их меньше было задано, тем лучше.

Сортировка: предложите ребенку выбрать из всех карточек только те, которые удовлетворяют условию (например, всех, кто одет в спецодежду).

Другой вариант: попросите ребенка отобрать только карточки с женщинами или только те, названия профессий на которых содержит букву «Н» и т.п. Придумывайте разные условия для группировки.

Игра «Кого нет?». Игра на тренировку памяти. Перед игроком выложите ряд из карточек (начинайте с небольшого количества). Пусть он в течение минуты смотрит и запоминает их. Потом попросите игрока отвернуться и уберите какую-нибудь карточку. Пусть игрок отгадает, какой не стало.

Мемори. Играть в игру Мемори (парочки), используя парные карточки, найденные при выполнении задания 2

2. Кармашек «Кому что нужно»

Задание ребенку: Рассмотреть карточки с изображением предметов. Назвать, в какой профессии эти предметы нужны? Для чего они служат? Попросите продемонстрировать, как этими предметами пользоваться (пантомимой). Назвать, какие еще предметы можно использовать в этой профессии?

Подобрать к каждой карточке с предметами парную к ней картинку с изображением человека этой профессии (из кармашка «карточки профессий»).

Применяя получившиеся пары можно поиграть в настольную игру «Мемори» («парочки»).

Способствует: Знакомству с атрибутами труда людей разных профессий, расширению кругозора, развитию логического мышления и памяти.

3. Раскладушка «Карта выбора профессии»

Задание ребенку: Изучить карту, вписать в нужные места ответы на предложенные вопросы.

Способствует: Ранней профориентации, помощи в выборе будущей профессии.

4. Раскладушка «Рассказ о профессии»

Задание ребенку: Выбрать любую профессию, о которой он хочет рассказать (например, ту, кем он хочет стать, когда вырастет). Нарисовать рисунок об этой профессии и наклеить его в рамку на обложке. Написать название профессии (если умеет, или попросить взрослых).

Устно составить рассказ о своей профессии, используя вопросы, приведенные внутри раскладушки

(вопросы зачитывает взрослый). Пример готового рассказа о профессии педиатра размещен ниже.

Способствует: Развитию речи. А также ранней профориентации ребенка.

5. Конвертик «Спецодежда»

Задание ребенку: Вырезать бумажную куклу и одежды для нее. Подумать и сказать, для чего служит та или иная спецодежда.

Нарисовать и вырезать бумажные одежды для куклы, изображающие спецодежду каких-нибудь других профессий.

Использовать бумажную куклу в играх на тему «профессии». Способствует: Развитию мелкой моторики, знакомству с понятием «спецодежда» и ее назначением.

6. Вращающийся круг «Кто здесь работает?»

Задание ребенку: С помощью взрослых, используя материалы интернета и дополнительной литературы (книги, энциклопедии), познакомиться с организацией работы изображенных предприятий и учреждений, узнать кто там работает и чем они занимаются.

После этого можно поиграть в игру: один игрок крутит стрелочку, второй рассказывает о том, кто работает на выбранном месте работы. Потом роли меняются. Другой вариант игры – более сложный, в нем применяется игральный кубик.

Правила игры с кубиком:

Понадобится игральный кубик и фишки по количеству игроков.

Игрок бросает кубик и переставляет свою фишку по делениям круга на нужное количество шагов.

Остановившись на какой-то картинке, игрок должен назвать одну профессию человека, который здесь работает. За это он получает один балл. Если не может назвать – то получает 0 баллов. После этого

ход переходит ко второму игроку. Названия профессий не должны повторяться. Например, если по попадании фишки на картинку «школа» кто-то уже называл профессию «учитель», то игрок должен

назвать другую (директор, завуч и т.д.). Игра идет до 20 очков.

Способствует: Знакомству ребенка с работой различных предприятий и учреждений, расширению кругозора, умению получать информацию из дополнительных источников, развитию речи. 7. Блокнотик «Типы профессий»

Задание ребенку: Прочитать о классификации профессий по объекту труда (с чем работает человек).

Для каждого типа профессий дописать свои примеры в отведенном для этого месте на страничках блокнота.

Способствует: Развитию логического мышления, умению работать с текстом и ранней профориентации.

8. Раскладушка «Пирамида профессий»

Задание ребенку: Рассмотреть классификацию профессий по характеру труда (руководитель-творец исполнитель). Для произвольной профессии подобрать несколько примеров пирамиды, записать их на треугольных листочках (каждый пример отдельно) и вложить листочки внутрь этой раскладушки.

Способствует: Развитию логического мышления, умению работать с текстом и ранней профориентации.

9. Мини-книжка «История профессий»

Задание ребенку: Изучить информацию в книжке и познакомиться с приведенным примером. На последнем листке книжки записать свой пример развития любой профессии, узнав ее историю из энциклопедии или интернета.

Способствует: Знакомству с историей, развитию навыков поиска информации, развитию речи и письма

Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденную тему.

Материал, представленный в лэпбуке «Профессии», познакомит ребенка с разнообразными профессиями и даст ему первое представление о том, где и как работают люди.