Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Проверьте готовность к уроку. Рабочие листы, ручки, карандаши

-Я рада приветствовать Вас на уроке литературного чтения

-Проверьте готовность к уроку РАБОЧИЕ листы, на которых предстоит работать, и ручки –помогут проводить исследовательскую работу

Организация рабочего места

Настрой на восприятие учебного материала

Дети делятся своим опытом

Актуализация знаний

СЛАЙД №2

(СЛАЙД №3)

(СЛАЙД №4)

Открыть на доске ТЕМУ урока

Путешествие в царство природы. Весна

Прочитайте предложение на доске:

- А о чем пойдет речь на уроке мы поймем, прочитав стихотворение загадку

(СЛАЙД№2)

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса –

Значит, к нам идет … ВЕСНА

- Совершенно верно! Нас приглашает сама Царица Весна в своё удивительное Царство природы!

И для нашего путешествия я выбрали самый чудесный, самый весенний транспорт –поезд "Весенний экспресс"! Он отвезет нас туда, где просыпается природа, где все обновляется. Сегодня мы с вами отправимся в это захватывающее «Путешествие в Царство природы. Весна!»

- НАШ экспресс – поезд прибыл на станцию «ПРОТАЛИНКА» ждет у 1 платформы, давайте проверим свои билеты (СЛАЙД №3)

- Заполните в графе свое имя (ПОКАЗАТЬ НА слайде место для записи)

- А вы знаете ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ (СЛАЙД №4)

• Самые первые билеты были «жестянки» или «вечные билеты», (сплав металла: меди и цинка), позже на плотном картоне. ТЕПЕРЬ ИХ можно увидеть только в музее г. Хабаровска

НО я хочу вам пожелать, чтобы сегодня внимание и ваша память были такими крепкими, как вечные билеты, чтобы вы могли запоминать все самое интересное на уроке.

Читают строчки написанные на доске

Речь пойдет о природе, погоде….

Экспресс-поезд — это пассажирский поезд, который делает мало остановок или вообще не делает остановок между станциями отправления и назначения, обычно крупными пунктами.

На экране билет, дети записывают или просто проверяют свое имя в графе «Пассажир»

Интересные факты. Демонстрация на экране билетов старого образца

Формирование учебной задачи

ВЫВОД :

На каждой станции мы будем знакомиться, находить, узнавать… А самая главная цель нашего путешествия - УВИДЕТЬ, как ВЕСНА приходит в мир, какие чувства она пробуждает….

- ВЕСНА = «Весна — такая прекрасная и такая опасная»

это не совсем безопасное время года, ПОЭТОМУ для безопасного путешествия ОБХОДЧИКИ ж\д путей предлагают нам составить дорожную карту . Для этого они приготовили слова, которые нужно соединить рельсами

- Нужно соединить рельсами безопасный маршрут (познакомиться с правильным маршрутом)

- А ЕЩЕ МЫ ПОСТАРАЕМСЯ (самая главная цель нашего путешествия) - УВИДЕТЬ, как ВЕСНА приходит в мир, какие чувства она пробуждает…

НА ДОСКЕ СЛОВА:

ТЕПЛО

РАДОСТЬ

НАДЕЖДА

СЧАСТЬЕ

ОБНОВЛЕНИЕ

- Это не просто слова и картинки, это секретный код Весны и сегодня мы будем работать с поэтами, которые помогут расшифровать нам код.

- Нас уже ждут опытные сопровождающий проводник , который уже побывал в Царстве Весны и сумел передать свои впечатления. В своем стихотворении

- Готовы, начать наше путешествие? Вперед, навстречу Весне!

- И так наше путешествие начинается, и мы отправляемся от станции «Проталинка»

Прочитывают слова и соединяют «рельсами» чему будут учиться

ПОЗНАКОМИТЬСЯ –с новыми авторами и произведениями

РАЗВИВАТЬ – речь, мышление, внимание,…

ВОСПИТЫВАТЬ – в себе любовь к природе

Работа по теме урока

1.Знакомство с поэтом

Плещеевым А.Н.

ЗВУК ГУДКА И ОТПРАВЛЕНИЯ от станции

Вывод: Плещеев учил детей быть внимательными пассажирами в "мире природы".

Он верил, что если прислушаться, то можно услышать, как "шепчутся" цветы или как радуется весне каждая птичка.

В его стихах природа — это живое существо, которое умеет улыбаться».

2. Исследование по частям

Работа с текстом самостоятельная

Соедините картинки и слова.

ОДНОВРЕМЕННО на экране подчеркиваем

Заполняется схема

ВЕСНА : У Плещеева

Природа (Снег, ручьи, солнце,

Счастье, радость, теплота

ВЫВОД:

Природа обновляется, возрождается, появляется надежда на

ВЫВОД:

ПОРТРЕТ ВЕСНЫ СМОТРЕТЬ ОТДЕЛЬНЫЙ ЛИСТ) с ЦИФРАМИ

Дети могут рисовать в листах

ВЫВОД:
- С какой скоростью едет «поезд» в этом стихотворении? (Он только разгоняется, весна еще только начинается).

СЛАЙД №5 ЗВУК ГУДКА И ОТПРАВЛЕНИЯ от станции

- Нас встречает первый проводник Алексей Николаевич Плещеев (ВЫВЕСТИ портрет на доску), МОЖНО открыть на экране

- Рассмотрите портрет поэта, что можно рассказать о нем.

- А теперь давайте обратимся к энциклопедии и познакомимся с ним поближе, прочитайте информацию о поэте!? ЭКРАН или маршрутный лист СЛАЙД №7

ЧИТАЮТ 1 минуту

Алексей Николаевич Плещеев – поэт. Родился в городе Костроме в 1825 году в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде.

Воспитанием маленького Алеши занималась мама, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. По желанию матери поступил в военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет.

Он помогал молодым писателям и любил читать вслух. Поэт очень любил природу и умел просто и понятно о ней рассказать, что даже маленький ребенок все понимал.

Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

Плещеев учит детей быть внимательными, учит любить природу и замечать ее красоту каждый день.

- Что интересного для себя открыли?

- Чему бы хотели научиться у поэта?

СЛАЙД №8

- А теперь сядьте удобнее возле окна, наш поезд отправляется, вслушайтесь в содержание и звучание стихотворения и подумайте над вопросом:

- Какое настроение хотел автор передать этим стихотворением? (ИЛИ с каким настроением хотел поделиться? настроением наблюдает за природой?)

-Какие звуки можно услышать в строчках поэта?

- ЧЕРЕЗ КАКИЕ ЗВУКИ МОЖНО ПОНЯТЬ РАДОСТЬ ОЖИДАНИЯ ВЕСНЫ?

- КАКИМИ ЗВУКАМИ НАПОЛЕНО СТИХ-Е?

- Перечитайте внимательно стихотворение еще раз и скажите, какие слова вам были не понятны, ведь стихотворение написано было 180 лет назад и в русском языке произошли изменения. 1846 году

Продолжаем наше путешествие.

Прочитаем первое четверостишие. //СТРОФУ

ДАВАЙТЕ приоткроем окна нашего купе и с поэтом попробуем почувствовать приближение весны.

ПЕРЕЧИТАЙТЕ 1 строчку

- Какую картину природы рисует поэт в первом четверостишии? ПЕРЕЧИСЛЕНИЕ признаков неживой природы\ картинки

- Найдите и подчеркните, КАКИЕ слова-действия нам помогают понять пробуждение ВЕСНЫ, подчеркните

- Автор говорит «Засвищут скоро соловьи»

- Как вы думаете, на какой станции нашего маршрута они нас ждут? Далеко еще ехать?

- Какой художественный прием для яркой выразительности использует поэт, и чтобы показать движения природы, её пробуждение

- Какие глаголы поэт употребляет в переносном значении.

- Как вы понимаете последнюю фразу «Лес оденется листвою»? Когда это бывает? В каком месяце?

- А вот поэт пишет: «В окно повеяло весною». Как вы это понимаете?

ДАВАЙТЕ попробуем выбрать слова кодыиз перечисленных и понять, каккие чувства пробудила в поэте ВЕСНА

- Выберете слова секретные КОДы ВЕСНЫ, которые подготовил и спрятал в стихотворении поэт

НАДЕЖДА

ОБНОВЛЕНИЕ

МИНУТКА ОТДЫХА ВДОХНИТЕ СВЕЖИЙ ВОЗДУХ

1. Чтение второго четверостишия/СТРОФЫ

- Какую неживую природу описывает поэт в следующем четверостишии?

- Какие строчки в данной части могут быть выводом, что Весна действительно пришла? ИЛИ Почему поэт пишет: «Пора метелей злых и бурь опять надолго миновала».

ПОРТРЕТ ВЕСНЫ (СМОТРЕТЬ ОТДЕЛЬНЫЙ ЛИСТ) с ЦИФРАМИ

Дети могут рисовать в листах

3. Работа над выразительным чтением.

- Какие чувства вызывает у поэта картины весны? Чтобы передать эти чувства, надо прочитать стихотворение выразительно.

ВЫВОД:
- С какой скоростью едет «поезд» в этом стихотворении?

- Какую весну в стихотворении показывает поэт?

- Отметьте в маршрутном листе галочкой пройденный путь

Рассматривают портрет поэта и рассказывают о нем по лицу, взгляду, одежде: на портрете мы видим мужчину с умным и добрым лицом. У него внимательные, выразительные глаза, в которых читается мудрость и забота о других. Поэт одет в строгий костюм, что говорит о его образованности и серьёзном отношении к жизни. На шее повязан галстук, а на голове — аккуратная причёска.

Читают на слайде информацию о поэте.

Дети слушают аудио запись стихотворения в исполнении актера кино и театра

Настроение радостное, бодрое, веселое, вызывает веру и надежду на лучшее, после долгой и холодной зимы природе постепенно просыпается.

звук звенящей воды, шепот ветерка влетающего в распахнутое окошко, щебет птиц, шелест молодых листочков).

СЛАЙД

Лазурь – цвет светло синий, небесный

Миновала – прошла

Повеяло – что-то передалось, появилось

Признаки наступления Весны. Ранней весны (Снег потемнел и тает, бегут, журчат ручейки).

Действия БЕГУТ, ТАЕТ, ПОВЕЯЛО

Бегут ручьи — он чувствует их движение, слышит их журчание, ощущает весеннюю свежесть.

Соловьи начинают петь в конце апреля

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ , Метафора (сравнение)

(Ручьи бегут. Лес оденется листвою).

(В мае).

В окно врывается запах свежести. Хочется дышать полной грудью, вбирая в себя запах, аромат весны).

Следующая картина – чистое, голубое, высокое небо. Солнышко теплое и яркое. Прозрачный весенний воздух.

(Зима закончилась и не скоро вернется, с нею ушли метели и бури).

(Изумление, восхищение, веру и надежду на лучшее).

Несколько человек читают вслух, оценивают их Пробивая билет дыроколом за хорошее чтение

(Он только разгоняется, весна еще только начинается).

(Раннюю, только начал таять снег, соловьи еще не прилетели, нет листьев на деревьях).

Итог и рефлексия

Написать телеграмму поэту

-Удалось ли нам расшифровать все коды

ДЗ