Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

Добрый день, ребята

Я рада вас всех видеть!

Подскажите, кто из вас читал книгу «Гарри Поттер и философский камень?

А любите ли вы читать книги про чудеса, волшебство, магию?

Кто не читал, обязательно прочитайте, и возможно наш урок этому поспособствует!

Книга открывается, а урок наш начинается!

Я приглашаю вас посетить школу магии.

Приветствуют учителя

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

2.Актуализация знаний

Давайте возьмем рабочие листы и запишем сегодняшнюю дату.

Сегодня мы с вами будем работать по следующим станциям .

(На доске карточки: Волшебная разминка, Магические превращения, Задачки Хогвартса, Таинственное письмо, Подведение итогов).

Чтоб работать быстро и ловко,
Нам нужна для ума тренировка.

Поэтому наш урок начнем с волшебной разминки в волшебной библиотеке!

(Открывается экран с примерами на умножение и деление на числа 2 и 3)

Сейчас я буду открывать книгу, а в ней написан пример, который вам нужно решить и записать ответ на своем планшете, а затем поднять и показать.

Записывают дату.

Слушают учителя.

Знакомятся с планом урока.

Выполняют умножение и деление с числами 2 и 3

3.Постановка темы, цели урока

Мы произвели волшебную разминку с примерами из таблицы умножения на 2 и 3, какое будет следующее число?

Верно. Число 4. Кто уже догадался, над какой темой мы с вами будем работать?

Какую цель мы с вами поставим?

Число 4

Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения и деления на число 4.

4.Работа по теме урока

И для этого мы с вами переходим на следующий этап, который называется «Магические превращения». Но, чтобы начать превращения, нам нужно обратиться к законам таблицы умножения.

Давайте вспомним, как называются компоненты при умножении.

Посмотрите на вторую карточку, как называется это свойство умножения?

Посмотрите еще один закон, как называется это свойство при умножении?

Сейчас нам с вами предстоит составить таблицу умножения и деления на число 4. Положите перед собой рабочие листы с таблицей. Посмотрите на столбики. Сейчас мы с вами будем отрабатывать переместительное свойство умножения и устанавливать взаимосвязь при делении.

4х1=4 1х4=4 4:4=1 4:1=4

4х2=8 2х4=8 8:4=2 8:2=4

4х3=12 3х4=12 12:4=3 12:3=4

4х4=16 4х4=16 16:4=4 16:4 = 4

4х5=20 5х4=20 20:4=5 20:5=4

4х6=24 6х4=24 24:4=6 24:6=4

4х7=28 7х4=28 28:4=7 28:7=4

4х8=32 8х4=32 32:4=8 32:8=4

4х9=36 9х4=36 36:4=9 36:9=4

4х10=40 10х4=40 40:4=10 40:10 =4

Ребята, какое волшебство вы заметили в первом столбике?

Посмотрите какие мы молодцы, зная законы мы самостоятельно составили таблицу умножения на 4, а еще разобрали взаимосвязь умножения и деления с этим числом. Эти знания нам пригодятся для дальнейшей работы.

Слушают учителя, смотрят на карточки на доске.

Первый множитель, второй множитель, произведение.

Переместительное свойство умножения.

От перемены мест множителей, произведение не меняется.

Взаимосвязь компонентов умножения.

При делении произведения на первый множитель мы получает второй.

При делении произведения на второй множитель мы получаем первый множитель.

Выходят поочередно к доске и заполняют таблицу.

Записывают в своем рабочем листе.

Все ответы увеличивались на 4.

5.Физкультминутка

6.Продолжение работы по теме урока

7. Применение полученных знаний. Самостоятельная работа.

Следующая наша остановка: Задачки Хогвартса (это школа, где обучаются магии).

Но чтобы справиться с задачами, давайте вспомним еще некоторые законы.

Если в задаче встречается выражение: в__раз больше, то каким действием будем искать ответ?

А если: в__раз меньше?

Эти законы пригодятся вам при решении задач.

Посмотрите, у совы есть 5 конвертов, в каждом конверте находится задача. Предлагаю организовать группы. Повернитесь к своим одноклассникам.

Я вам выдаю конверт с задачей и магический планшет. Вам необходимо на этом планшете записать краткую запись, решение и ответ к задаче. (4 группы)

Задачи см.в Приложении.

А теперь давайте проверим, что у вас получилось.

И последняя наша остановка: «Тайнственное письмо». Это письмо принадлежит только вам. Теперь вы знаете все магические превращения с таблицей умножения и деления на 4 и вам предстоит в первом столбике самостоятельно заполнить ответы на умножение, а после этого заполнить второй столбик на деление.

После того как задание будет выполнено, попрошу вас сдать его вот в этот почтовый ящик.

Карточка

Ф.И ___________________________

4 х 1 = 16 : 4 =

4 х 2 = 32 : 4 =

4 х 3 = 8 : 4 =

4 х 4 = 4 : 4 =

4 х 5 = 12 : 4 =

4 х 6 = 20 : 4 =

4 х 7 = 24 : 4 =

4 х 8 = 40 : 4 =

4 х 9 = 28 : 4 =

4 х 10 = 4 : 4 =

Слушают учителя.

Умножение.

Деление.

Создают рабочие группы, решают задачу.

Группы выходят к доске, читают задачу и показывают ее решение на планшете.

Получают карточку, выполняют задание.

7.Рефлексия

Наш волшебный урок подходит к концу.

Чему мы сегодня научились?

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо, ребята, за урок!

И сейчас я предлагаю вам оценить свою работу с помощью алмазов.

Зеленый – урок был интересный и у меня все получилось.

Желтый – мне все понравилось, но были трудности при выполнении заданий.

Красный – мне было сложно и я не мог справиться с заданиями.

Отвечают на вопросы.

Выбирают нужный камень.

8.Домашнее задание

Выучить составленную таблицу умножения и деления.

Записывают домашнее задание.