Цель:познакомить учащихся с биографией и стихотворением А.Л. Барто «Разлука»

Планируемые результаты:

Личностные: оценивать свою рботу и работу одноклассников, проявлять уважение к одноклассникам

Метопредметные:

Регулятивные: формулировать цель и задачи, планировать свою работу на уроке

Коммуникативные: грамотно строить речевые высказывания, аргументированно излагать своё мнение

Познавательные : находить в тексте ответы на вопросы, анализировать свои ответы с ответами ребят

Предметные: получать представления о жизни писательницы, повторить пройденный материал

Оборудование: учебник В.Г. Горецкого; компьютер, проектор, карточки

 

 

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап (5 мин.)

I Организационный момент

Подарили солнца лучик,

Разогнали в небе тучки!

Пожелали всем удачи,

День чудесно нами начат!

- Улыбнитесь друг другу, подарите частичку своей улыбки друг другу!

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

- Над каким разделом мы начали работать?(Поэтическая тетрадь)

- С творчеством какого автора мы познакомились на прошлом уроке? (С. Я. Маршак)

- Какое было задано домашнее задание? (Выразительное чтение)

(опрос – 2 чел. рассказы о кукушке;2 чел. – стихотворение наизусть)

Наша____ ____ плачет

____ в речку ____.

Идёт ____ качается,

_____ на ходу.

Уронили _____ на пол

_____ _____ лапу.

(«Наша Таня громко плачет…»)

- Почему я взяла эти строки для нашего урока? (Познакомимся с автором этого стихотворения)

- Предположите, какая будет тема нашего урока? (А.Л. Барто)

- Какая цельу нас будет?(познакомиться с биографией и стихотворением А.Л. Барто «Разлука»)

Ориентировочный этап (2 мин.)

- Чему вы хотите научиться? (Выразительно читать, правильно передавать чувство героя с помощью голоса)

- Как вы думаете, что нового узнаете?(Новые строчки биографии писательницы)

- Что вспомним? (Стихи писательницы)

3.Поисковo-исследовалельский этап(16 мин)

- Что вы уже знаете о жизни поэтессы?

- Отметьте на линеечке роста, где находятся ваши знания по теме урока на данном этапе?

- Знакомство с биографией А. Л. Барто

- В конвертах на парте лежат листы с краткой биографией поэтессы, работаем в паре. Вы должны прочитать и выделить в этой биографии 2 – 3 момента из жизни А. Л. Барто, которые вам показались наиболее интересными и заполнить таблицу.

 

Кто, что?	Что делала?	Когда?	Где?
А. Л. Барто	Хотела стать балериной	В детстве, училась в училище	В Москве
А. Л. Барто	Вела передачу «Найти человека»	Когда была взрослой	На радио

 

- Справились мы с первой поставленной задачей, познакомились с биографией А. Л. Барто?

(Да)

^* - Ребята, которые хотят больше узнать о поэтессе и поделиться своими знаниями с друзьями, можете подготовить к следующему уроку дополнительный материал о жизни и творчестве А. Л. Барто.

2. Определение темы произведения

- Отгадайте, какое слово зашифровано?

18 1 9 13 21 12 1 (Разлука)

- Какие мысли у вас возникли, когда вы услышали это слово?(тоска, печаль)

- Каким словом – синонимом можно его заменить?(Расставание)

- Как вы думаете, почему это слово я взяла это слово для урока?(Возможно, в стихотворении будет идти речь о расставании, о разлуке)

V. Физкультминутка

Видеофрагмент

. 4.Практический этап(8 мин).

- Откройте учебник. С. 92-93

- Как называется стихотворение? (Разлука)

- Посмотрите на иллюстрацию. Кто изображён, предположите, о чём пойдёт речь в стихотворении?(мальчик)

- Прочитайте жужжащим чтением, подчеркните незнакомые и непонятные вам слова.

- Подтвердились ваши предположения? (Да) О чём это стихотворение? (о мальчике, мама которого уехала)

- Почему Прилуки написано с заглавной буквы? (Город)

- Прилуки – город в Украине, Черниговская область

- Какие слова вам непонятны?(гаммы) Гамма — это звукоряд, в котором первая и последняя ноты совпадают по названию, но находятся друг от друга на расстоянии октавы.

- Подготовьтесь читать выразительно, читайте стихотворение по четверостишиям в паре, меняясь друг с другом ролями «учитель – ученик», оцените работу своего товарища

- Кому понравилось, как справился с работой ваш товарищ?

- Давайте послушаем ваше чтение.

- Понравилось вам чтение ребят? (да) Как они читали?(эмоционально)

- Как чувствует себя мальчик без мамы? (плохо, скучает)

- Почему мальчику целый вечер нечем заняться?(потому что мама его заставляла учиться, а тут она уехала и нет для кого это делать)

- Как вы поняли, что мальчик делает для себя, а что для мамы?(он говорит, что начал делать по привычке)

- Действительно это так? (Нет)

Разделимся на группы

1 и 2 группа составляют синквейн о маме

3 и 4 придумывают советы для мальчика, чем ему заняться в отсутствие мамы

5.Рефлексивно-оценочный этап(4 мин)

- Вспомним тему урока (А.Л. Барто)

-Какие задачи мы ставили перед собой?(познакомиться с биографией и стихотворением А.Л. Барто «Разлука»)

- Смогли ли вы достичь поставленных целей?(да)

- Что помогло вам в этом? (Учитель, ребята)

- Что можете рассказать про А. Л. Барто?

- С каким произведением мы познакомились?(«Разлука)

- Отметьте на линеечке роста насколько выросли ваши знания по теме урока.

- Оцените свою работу, как вы сегодня потрудились, всё ли у вас получилось?

- Выскажите своё мнение о работе в паре, в группе.

Домашнее задание

Задание на выбор:Подготовить выразительное чтение, выучить наизусть, подготовить рассказ о жизни А. Л. Барто

 

Материал к уроку

Агния Львовна Барто родилась в Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной и училась в хореографическом училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее. Первая книга была опубликована, когда Агнии Барто было 19 лет.

В годы Великой Отечественной войны она ездила на фронт, чтобы выступать перед бойцами , писала статьи и стихи для газет, работала на заводе в токарном цехе

В мае 1945 года в семье Агнии Львовны Барто случилось горе - погиб её сын. Но она не перестала писать для детей и о детях. Несколько лет подряд в передачах радиостанции «МАЯК» звучал негромкий и спокойный женский голос. Агния Львовна вела передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе и о том, что они помнят. Передача выходила в эфир в течение 9 лет и соединила 927 семей, разбросанных по белу свету войной. Потом появилась книга «Найти человека» и фильм с таким же названием.

 

Кто, что?	Что делала?	Когда?	Где?