Закрепление имен существительных

Автор: Баринова Светлана Ивановна

Организация: МБОУ «СОШ №6» г. Шумерля ЧР

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Шумерля

Тема: Закрепление имен существительных (в 3 классе)

Тип урока: Закрепление изученного

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению рода, падежа, склонения имени существительного.

Задачи:

актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

познакомит со способом определения рода существительного.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

ценностное отношение к процессу определения рода, падежа, склонения существительного;

осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного;

ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

умение принимать и сохранять цель урока;

умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

знание о постоянных признаках существительного;

умение применять знания в жизненных ситуациях;

умение определять род имен существительных .

Воспитательные.

Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу

 

Ход урока

I.Организационный момент.

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся.

II. Проверка домашнего задания.

-Назовите пропущенные буквы и объясните их написание.

III.Актуализация знаний.

(Запись под диктовку)

Река Волга, город Шумерля, озеро Байкал, страна Россия, Чувашская Республика

-Назовите орфограммы в этих словах.

-Ребята, 2026 год в России назван Годом единства народов России, а в нашей республике – Годом дружбы народов Чувашии.

Скоро мы будем отмечать Международный женский день – 8 марта. У каждого народа образ матери – самый светлый, самый желанный, самый прекрасный. Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. Словом «мать» называют и свою Родину. Не случайно народная мудрость слово «мать» поставила рядом с другим великим словом - Родина.)

IV. Самоопределение к деятельности.

1.Чистописание

В марте с первого

Начинается весна.

Женский день Восьмое марта

Отмечает вся страна!

2. Работа по стихотворению.

- Прочитайте выразительно стихотворение.

- Сколько в нём предложений?

- Разбери 1 предложение по частям речи.

- Выдели грамматическую основу (подлежащее и сказуемое)

- Назови и выпиши с маленькой буквы только имена существительные.

- Что такое имя существительное? Как оно изменяется?

 

На доске и в тетрадях	в марте	Ед.ч., м.р., П.п.
	с числа	Ед.ч., ср.р., Р.п.
	весна	Ед.ч., ж.р., И.п.

 

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Посмотрите на доску. Что вы заметили?

И.п. кто? что?

Д.п.кому? чему?

В.п. кого? что?

Р.п. кого? чего?

Т.п. кем? чем?

-Давайте наведём порядок.

-Вы заметили, что какого-то падежа нет. Какого?

V. Работа по теме урока

1.Формирование цели и задач урока.

-Какова тема нашего урока?

- Определите задачи урока.

2. Работа по учебнику

Упр. 478

- А какие пословицы о Родине, матери вы знаете?

Игра «Собери пословицы.

• солнышке тепло….. (при матушке добро)

Нет милее дружка, … (чем родная матушка)

Мать кормит детей, (как земля – людей)

Береги землю родимую, (как мать любимую)

VI. Физкультминутка.

- Вот я сейчас посмотрю, как быстро вы можете находить одушевленное и неодушевленное имена существительные. Если я произнесу одушевленное, то вы хлопаете в ладоши, если неодушевленное, то вы топаете, только тихонько.

- Дом, мальчик, мама, линейка, учитель, ученик, кошка, окно, телефон, девочка.

VII.Закрепление изученного материала.

1.Выразительное чтение стихов.

- Существительные какого склонения использует поэт в стихотворении?

Разные дети живут на планете

Но мам своих любят все дети на свете.

Бывает, что мы и не слушаем мам,

Но мамы нас учат хорошим делам.

 

А мамы нас учат, как добрыми быть,

Как Родину нашу беречь и любить.

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы научат всё понимать.

С мамами любим мы вместе играть.

2. Составление синквейна со словом мама.

VIII. Рефлексия.

Все мамы в любое время года очень любят цветы. Проведем игру «Узнай цветок». Ведь, они дарят людям радость. Определим род, склонение отгадки.

- Этот цветок похож на перевернутый головной убор: именуют его «лала», «лола», «ляля». Какое же название у этого цветка? (тюльпан)

- Это цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия: поповник, белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок считают национальным символом России. (ромашка)

- В народе этот цветок называют бобыльником, переполохом, звон травой. (василек)

- В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой. А еще говорят, что природа дарит силу и яркость тем, кто не боится эизненных невзгод (гвоздика)

- Цветок солнца – так называют его. В Россию он попал из Голландии. (подсолнух)

Вот и получился букет для мамы.

IX. Итог урока.

-Какие учебные задачи стояли на уроке?

-Можете ответить на поставленные вопросы?

-Оцените свои успехи

- Мне понравилось работать на уроке. (Солнышко)

- У меня остались пробелы в знаниях. (Тучка)

Домашнее задание

– Так как наш урок посвящён празднику всех мам, то я думаю, что пришло время каждому из вас объясняться своей маме в любви. Ваша творческая работа будет начинаться с двух предложений.

Я очень люблю свою маму. Мама учит нас хорошим делам…

3-4 предложения вы запишите о том, какая ваша мама и предложение-пожелание маме в день 8-ое марта.