Цель: Познакомить учащихся с жанром устного народного творчества — скороговоркой, её особенностями и назначением.

Задачи:

1. Образовательные: Дать определение понятию «скороговорка»; выявить её характерные признаки (ритм, повторяющиеся звуки); учить правильно, чётко и быстро произносить скороговорки.

2. Развивающие: Развивать артикуляционный аппарат, дикцию, фонематический слух, память и внимание; обогащать словарный запас.

3. Воспитательные: Воспитывать интерес к устному народному творчеству, культуру речи и умение работать в парах.

 

Планируемые результаты:

 

· Предметные: Знают, что такое скороговорка; умеют объяснять её смысл; произносят с разной интонацией и темпом.

· Метапредметные: Работают в паре, слушают собеседника, оценивают результат своих действий.

· Личностные: Проявляют познавательный интерес к фольклору.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент и речевая разминка

 

— Здравствуйте, ребята! Чтобы красиво и чётко говорить, начнём с речевой разминки. Повторяйте за мной:

«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

 

2. Актуализация знаний

 

— На прошлых уроках мы говорили о устном народном творчестве. Вспомните, какие жанры фольклора вы знаете? (Сказки, загадки, пословицы, потешки, считалки).

— Сегодня мы познакомимся ещё с одним интересным жанром. Послушайте отрывок: «От топота копыт пыль по полю летит». Что это? (Скороговорка).

— Как вы думаете, для чего люди придумали скороговорки? (Чтобы учиться говорить быстро и чисто).

 

3. Изучение нового материала

 

Определение:

— Скороговорка — это шуточная фраза, построенная на сочетании труднопроизносимых звуков . В народе их называли «частоговорками» или «языковёртками» .

 

Работа с учебником / анализ:

— Давайте прочитаем скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова» .

— Какие звуки здесь повторяются? (Звуки [р], [д], [т]).

— Почему её трудно произносить быстро? (Звуки похожи, язык «запутывается»).

— Скороговорки помогают нам тренировать язык и учиться говорить чётко.

 

Первичное чтение:

— Сейчас я прочитаю скороговорку «Кукушка кукушонку купила капюшон» медленно, затем быстрее и совсем быстро.

— А теперь давайте попробуем вместе, но пока медленно и хором.

 

4. Физкультминутка под музыку

 

«Скороговорки-попрыгунчики»

— Включается ритмичная музыка. Учитель читает скороговорку, дети маршируют на месте. Задача: на каждое слово делать шаг (или хлопок).

 

1. «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» .

2. «У ежа — ежата, а у ужа — ужата» .

3. Учитель предлагает детям произнести последнюю скороговорку хором под музыку, но не громко, а «шёпотом с эхом», затем — громко, как «богатыри». Это тренирует силу голоса и переключение внимания.

 

5. Работа в парах

 

— Сейчас вы поработаете в парах. Каждая пара получает карточку с одной скороговоркой.

 

Задание:

 

1. Прочитайте скороговорку друг другу сначала медленно, затем быстрее.

2. Скажите друг другу, какие звуки «мешают» произносить её быстро.

3. Попробуйте произнести скороговорку с разной интонацией: весело, грустно, как будто вы очень устали .

 

Карточки (примеры):

 

· «Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел» .

· «У осы не усы, не усища, а усики» .

· «Водовоз вез воду из-под водопровода» .

 

Проверка: Учитель просит 2–3 пары выступить перед классом (по желанию).

 

6. Итог урока

 

— С каким жанром устного народного творчества мы сегодня познакомились? (Со скороговоркой).

— Чему учат скороговорки? (Правильной и чёткой речи, дикции).

— Какая скороговорка вам понравилась больше всего? Почему?

 

7. Рефлексия

 

— На столах у вас лежат смайлики (или карточки с символами: «!» — всё понял, «+» — были трудности, «-» — было непонятно).

— Оцените свою работу: поднимите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и пониманию темы.

— Домашнее задание (по желанию): выучить любую скороговорку и рассказать её родителям, попробовав произнести её в максимально быстром темпе.

 

 

Используемая литература и источники:

1. Сборник фольклорных материалов для речевых упражнений (скороговорки) .

2. Методические разработки по обучению грамоте и развитию речи (чистоговорки и скороговорки) .

3. Конспекты уроков литературного чтения по теме «Скороговорки» (УМК «Школа России») .

4. Материалы по логопедии и развитию дикции у младших школьников .