Предметные

Метапредметные

Личностные

составляют текст из разрозненных частей текста.

Познавательные

базовые логические действия: устанавливают причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делают выводы.

Коммуникативные

строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные

самоорганизация: планируют с помощью учителя действия по решению учебной задачи для получения результата;

самоконтроль: находят ошибку, допущенную при работе с языковым материалом;

совместная деятельность: принимают цель совместной деятельности, коллективно строят действия по её достижению: договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы.

гражданско-патриотическое воспитание:

развивают ценностное отношение к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю страны;

духовно-нравственное воспитание:

проявляют доброжелательность с использованием языковых средств для выражения своих чувств.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Евгения Александровна и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Закройте глаза и послушайте музыкальное произведение (музыкальные инструменты).

- Что вы представили?

- Ребята, вы услышали, как разные инструменты сливаются в одну прекрасную мелодию. Так и народы нашей страны, сохраняя свою уникальность, сплетаются в единый узор великой России.

Сегодня наш урок будет необычным — мы создадим «Узор единства».

— Чтобы его выполнить, нам нужно подготовить «нити», которыми являются наши знания. И так, начинаем. Прочитайте слова на доске.

- На какие две группы можно разделить данные слова?

Твёрдое

Единство

Крепкий

Союз

Товарищей

- Прочитайте имена существительные.

- Прочитайте имена прилагательные.

- Возьмите первую букву каждого слова и составьте главное слово урока — Какое слово получилось?

— Что мы называем текстом?

- Какие виды текста вы знаете?

- Что вы знаете о тексте- повествование?

- А о тексте- описание?

- Ребята, прочитайте текст, записанный на доске.

Народы России можно назвать братскими.

Потому что они живут в мире и согласии. У них общая история и культура, и они уважают традиции друг друга.

Все народы России вместе строят будущее своей страны.

- Определите основную мысль текста.

- Назовите тему текста.

- Скажите, можно ли этот текст отнести к тексту-описание? К тексту повествование?

- Сегодня мы познакомимся с новым видом текста. Текстом-рассуждение. (тему на доску: текст-рассуждение)

- Ребята, используя карточке на доске, скажите, с чем мы сегодня познакомимся и чему научимся. (цель на доску)

- закрывают глаза, слушают мелодию

-

- читают слова

- имена сущ. и имена прил.

- единство, союз, товарищей

- твёрдое, крепкий

- текст

- текст состоит из нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. К тексту можно подобрать заголовок.

- текст-повествование, текст-описание

- варианты детей

- варианты детей

- читают текст

- народы России называют братскими

- братство народов России

- нет

- познакомимся с особенностями текста-рассуждение, научимся составлять и распознавать текст-рассуждение

Содержательно-действенный

— Ребята, чтобы наш узор был крепким, его нужно плести по правилам. Давайте составим схему текста-рассуждение. (Интерактив – интеллект-карта)

- Посмотрите, у нас уже есть «узелок» - вид текста, с которым мы будем работать, а от него отходят нити, которые помогут нам определить особенности текста-рассуждение.

- Возьмите красные карточки и прочитайте текст. Вслух прочитает тот, у кого на спинке стула прикреплен круг.

Почему Россию называют сильной страной?

Потому что её народы живут в единстве. Вместе преодолевают трудности и радуются успехам.

Значит, нужно беречь дружбу — она делает нас непобедимыми.

- На сколько частей разделён текст?

- Ребята, в тексте-рассуждение мы можем выделить 3 части, поэтому на схеме от центрального узелка вверх отходят 3 «нити».

- Прочитайте 1 часть. Давайте найдём её на схеме и определим её место.

- Прочитайте 2 часть текста и прикрепите её.

- Прочитайте 3 часть текста и прикрепите её.

- Определите основную мысль текста. В каком предложении она заключена?

- Выберите слово, которым можно назвать 1 часть текста. Прикрепите его

- Обратите внимание в виде чего записано 1 предложение.

- В какой части находится ответ на этот вопрос?

- Подберите слово, которым можно назвать 2 часть текста. Прикрепите его

- Какое слово подходит для названия 3 части текста?

- Ребята, из каких частей состоит текст-рассуждение?

- Давайте определим слова-помощники, которые связывают части нашего текста.

- С какого слова начинается 1 часть текста? Найдите его на схеме и прикрепите.

- Подумайте какое слово мы выделим во 2 части текста? С какого слова мы начинаем ответ на вопрос, заключённый в 1 части?

- С помощью какого слова сформулирован вывод в тексте?

- Ребята, какие слова-помощники связывают части нашего текста?

- Ребята, у нас остался вопрос. Скажите, зачем он нужен в нашей схеме?

- Ребята, в нашем тексте есть вопрос, на который даётся ответ в виде рассуждения. К такому тексту можно поставить вопрос «Почему?».

- Посмотрите, какая схема у нас получилась.

- Какой вывод мы можем сделать о тексте-рассуждение?

— Ребята, мы с вами говорим о единстве, о том, как важно быть вместе. Давайте ненадолго оставим наши дела и отдохнём. Встаньте, пожалуйста и выполняйте движения вместе со мной.

Мы по Родине шагаем

Всюду мы друзей встречаем.

Вы друг другу улыбнитесь,

Друга справа обнимите.

За руки возьмитесь, дети,

Мы сильнее всех на свете!

Ведь когда мы едины, мы непобедимы!

Руки плавно опускаем и работать продолжаем.

- Ребята, кто из вас знает, что является официальным символом единства народов России 2026 года?

- Официальный символ единства народов России – это изображение памятника Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. Этот монумент олицетворяет идеи сплочения, общей ответственности и исторической памяти.

- Давайте вернёмся к нашей схеме. Ребята, что она вам напоминает?

- Ребята, неофициальным символом единства народов России является дерево, а какое вы узнаете позже.

- Ребята, предлагаю вам объединить свои усилия и выполнить задание в группах по 5 человек. Давайте вспомним правила работы в группе. (на доску прикрепляю правила работы в группе)

- Возьмите синий конверт и белую карточку, достаньте содержимое. Из 5 частей текста выберите 3, соответствующие теме на карточке. Прикрепите части в правильной последовательности. Покажите готовность группы. (на обратной части карточки часть пазла (дерево – рябина без листочков)). Можете приступать к выполнению задания.

Дружный класс

Какой класс можно назвать дружным?

Дружным можно назвать класс, где ребята оказывают взаимную помощь. Часто проводят время вместе не только на уроках, но и на праздниках, прогулках.

Значит дружный класс — это когда ты можешь найти поддержку у своих одноклассников.

Наш большой класс очень весёлый.

Ребята ходили на праздник. Для него они вместе готовили сценку: кто-то шил костюмы, кто-то учил текст.

- Ребята, давайте проверим, какой текст у вас получился.

1 часть читает … группа.

2 часть - … группа.

3 часть – … группа.

- Ребята, а можно ли ваш класс назвать дружным?

- Прошу в каждой группе взять карточку и выйти к доске того человека, у которого на спинке стула прикреплён треугольник.

- Ребята, поверните свои карточки и составьте пазл, для этого вспомните на что была похожа наша схема текста-рассуждения.

- Ребята, что у нас получилось?

- Какое название у этого дерева?

- Ребята, неофициальным символом единства народов России является рябина. Россия – одна из самых многонациональных стран мира. На её просторах живёт более 190 народов. Это многообразие будто гроздь рябины, где каждая ягода самостоятельна, но вместе – единое целое.

- Чего не хватает на нём?

- читают текст

- на 3 части

- Почему Россию называют сильной страной?

- Россию так называют, потому что её народы живут в единстве. В нашей стране каждый важен, каждый вносит свой вклад в общее дело. Вместе мы преодолеваем трудности и радуемся успехам.

— Значит, нам нужно беречь дружбу — это то, что делает нас непобедимыми.

- Россия сильная страна. В 1 предложении

- мысль

- в виде вопроса

- во 2 части

- объяснение

- вывод

- мысль, объяснение, вывод

- почему

- потому что

— значит

- почему, потому что, значит

- варианты ответов.

- в тексте-рассуждение можно выделить 3 части. В 1 части заключена главная мысль. 2 часть состоит из объяснения. Третья часть – это вывод. К тексту- рассуждению можно поставить вопрос почему?

- выполняют движения

- ответы детей

- дерево

- вспоминают правила работы в группах

- составляют текст

- проверяют правильность выполненной работы

- ответы детей

- составляют из пазла дерево рябины

- дерево

- рябина

- листьев

Результативно-оценочный

- Ребята, чему мы с вами должны были научиться?

- Давайте проверим удалось ли нам этого достичь.

- Ребята, возьмите карточки, соответствующие картинке слайда, прочитайте тексты. Выберите лист рябины того цвета, который соответствует тексту-рассуждение и прикрепите его к нашему дереву. (жёлтый листок – текст повествование, зелёный – текст-рассуждение, красный – текст описание).

Наша страна — это одна большая и дружная семья. В ней живут очень разные народы. У каждого есть свои красивые костюмы, звонкие песни и вкусные блюда.

Все вместе мы похожи на яркий букет цветов

Почему всем народам нужно жить в единстве?

Когда мы дружим, мы становимся сильнее. Одному человеку трудно справиться с бедой, а вместе — легко.

Значит, единство — это наша главная сила.

Давным-давно разные народы решили жить в мире.

Они собрались на большой совет и договорились помогать друг другу.

С тех пор люди вместе строили города, защищали границы.

- Ребята, мы соединили наши «нити» знаний в узор в виде дерева.

- Я вижу, что все листочки на нашем дереве зелёного цвета, а это значит, что вы активно работали, внимательно слушали и смогли успешно справиться со всеми задачами.

- Ребята, послушайте домашнее задание.

Д/з: Зелёная карточка.

Задание: прочитайте текст-рассуждение. Зелёным цветом подчеркните главную мысль, синим – объяснение, красным – вывод.

Дружба народов — это главное богатство России. Потому что только вместе люди могут справиться с любой бедой. Сообща быстро построить крепкий и красивый дом. Поэтому мы должны ценить друг друга

- Ребята, наш урок закончен, но плетение единого узора нашей страны продолжается каждый день вашими добрыми делами. Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

- составлять и распознавать текст-рассуждение

- выбирают листок соответствующего цвета

- ответы детей

- слушают задание на дом