Разработка классического урока по окружающему миру в начальной школе по ФГОС

Автор: Долгих Юлия Алексеевна

Организация: МБОУ «Лицей имени А.Г.Баженова»

Населенный пункт: г.Черногорск

Класс: 4

Тема: «Пустыни»

Цель урока: познакомить детей с природой пустыни, георграфическим положением, особенностями растений и животных данной зоны.

Задачи урока:

- сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь. Познакомить с географическим положением зоны пустынь, её особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

- развивать умение работать с географической картой.

- развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

- воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать товарища.

Форма урока: урок-исследование

Тип урока: комбинированный

Форма работы: фронтальная, индивидуальная работа.

Оборудование: плакаты, карта природных зон, фотографии, карточки, распечатанная карта природных зон.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята!

Снова пришёл долгожданный миг,

Нам пора в дорогу.

Он зовёт нас в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

 

1. Актуализация знаний.

- Посмотрите внимательно на фотографии животных расположенных на доске, распределите их по природным зонам.

 

ЛЕС	СТЕПЬ
МЕДВЕДЬ	СУСЛИКИ
ГЛУХАРЬ	ХОМЯК
ЛОСЬ	КУЗНЕЧИК
СОБОЛЬ	ЖУРАВЛЬ

 

- Какое животное мы не смогли отнести ни к одной из групп? (верблюда)

- Почему? (мы не изучали эту природную зону)

- А в какой природной зоне живёт верблюд? Как вы думаете? (Это природная зона пустыня)

1. Выявление места и причины затруднения.

- Сформулируйте тему урока. Природная зона «Пустыни»

- Ребята, представьте, вас наградили туристической путевкой в пустыню, подумайте, хватит ли вам ваших знаний, чтобы путешествие было познавательным и безопасным?

- Сформулируйте цель урока. (Познакомиться с природной зоной «Пустыни».)

- Давайте конкретизируем цель на конкретной учебной задаче. (Подготовиться к путешествию в природную зону «пустыни».)

 

- А что значит быть готовым к путешествию?(Знать географическое положение, климат, знать о животных и растениях)

1. Построение плана выхода из затруднения.

- На доске плакат.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ:

1.Название, изображение на карте.

2.Особенности природы.

3.Использование природы данной зоны человеком.

4.Экологические проблемы и охрана природы..

- Используя этот план, мы будем узнавать новое об этой природной зоне. В конце урока мы к нему вернемся.

 

1. Реализация построенного плана.

Солнечный, жаркий

Жёлтый поток

Льётся в пустыне

На жёлтый песок.

В воздухе жёлтом

И плотном, как мёд,

Жёлтая птица неслышно плывёт.

Вот так выглядят пустыни (показ фотографии «Пустыня»)

Какой вы увидели пустыню? (Пустыня-это песок, много песка, и голубое безоблачное небо)

- У вас у каждого лежит на столе карточка во время урока мы должны её заполнить.

 

Географическое положение
Климат
Растения
Животные

 

- Давайте обратимся к карте, нашей верной помощнике. Открываем учебник на стр. 72-73

- Каким цветом на карте обозначены пустыни? (оранжевым)

- Пододвиньте к себе распечатанную карту природных зон. Оранжевым карандашом закрасьте зону пустынь.

- Теперь послушаем про неё.

Рассказ ученика 1

Пустыни расположены на юго западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона на карте. Она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находится в умеренном поясе и располагаются Ещё ближе к Северному тропику, поэтому там жарко. Это небольшая по площади природная зона. Поверхность пустыни равнинная с волнами из песка. Эти песочные валы постоянно передвигаются. ПустынИ бывают не только песчаные, но и глиняные и даже каменистые.

 

- Прослушав рассказ, что мы можем вписать в нашу табличку в столбике географическое положение? (расположены на юго-западе страны)

 

- Ребята а как вы думаете в пустыне обстоят дела с температурой воздуха?

 

Рассказ ученика 2

Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днём до +70 градусов, а в тени выше -40 градусов. Ночью прохладно, потому что песок быстро остывает.

К сожалению в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится здесь 5 месяцев. Зима по сравнению с летом суровая температура опускается до -12 и длится зима 2-3 месяца.

 

-Прослушав рассказ, что мы можем вписать в нашу табличку в столбике климат? (жаркое лето до + 70 градусов зима - 12 градусов)

 

Рассказ ученика 3

Особенности растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самая распространённое растение пустыни - верблюжья колючка.

У неё длинный корень, с его помощью растения питает себя водой, корень проникает в глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка-растения не высокое.

Ещё в пустыне есть кустарники. Самый известный Джузгун. (фотографии на доске)

Его листья это зелёные веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений.

Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья.

В пустыне встречаются и деревья, например Саксаул. (фотографии на доске)

Это низкие деревья, не более 4-5 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. Как вы думаете, почему?

 

- Прослушав рассказ, что мы можем списать в нашу табличку? (в столбике растения: верблюжья колючка, джузгун, колосняк)

 

Рассказ ученика 4

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска по цвет песка-это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных;в выборе пищи животное неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка.(фотографии на доске)

Все быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно зарывается в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый ёж имеет большие уши (фотографии на доске). Они им для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки (фотографии на доске)

Одни из них роют норы, другие-тушканчики-быстро передвигаются большими прыжками до 3 м в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (фотографии на доске).

 

-Прослушав рассказ, что мы можем в писать в нашу табличку? (в столбике животные: ящерицы, лисичка-корсак, ушастый ёж, тушканчики, сайгаки и верблюды).

 

Рассказ ученика 5

Люди с давних пор осваивают полупустыни и пустыни. Построив каналы, они во многие районы подвели воду. На орошаемых землях появились поля, сады, виноградники. Из домашних животных в этих природных зонах на первом месте овцы и верблюды.

Освоение этих районов привело к появлению экологических проблем, которые нужно решать.

Неумеренное орошение вызывает засоление почвы — в ней накапливается очень много соли. От этого снижается урожай, а в некоторых местах растения совсем не могут расти.

Больше стало подвижных песков, которые засыпают дороги, поля, постройки. А причина этого — перевыпас. Животные съедают и вытаптывают растения, которые закрепляют пески. Приходится проводить большую работу, чтобы снова вырастить на голых песках растения, например колосняк и джузгун.

Под угрозой исчезновения оказались некоторые животные пустынь. Особую тревогу вызывает судьба сайгаков, которые страдают от рук браконьеров.

Для сохранения природы полупустынь и пустынь создан заповедник «Чёрные Земли».

 

1. Первичное закрепление.

 

- Я буду вам читать описание животных и растений, а вы должны угадать.

1. Сколько влажности в походке! По пустыне-сковородке, по колючкам босиком кто идёт с горбом-мешком? (верблюд)

2. Лапки кенгуру, тельца мыши, уши осла, хвост льва. (тушканчик)

3. Я-пища « корабля пустынь» (верблюжья колючка)

4. У меня сухая шкурка, греет жаркий лучик. Я в песках шныряю юрко около колючек. Извиваюсь, но не Змейка. Отгадать меня сумейка (ящерица)

5. Его листья это зелёные веточки. (Джузгун)

 

- А сейчас подвиньте к себе таблички заданиями для самостоятельной работы. Ваша задача ответить на все вопросы за 5 минут, потом вы обменяйтесь с табличками и проверим.

 

ВОПРОСЫ	ОТВЕТЫ
Верно ли, что пустыни находятся южнее зоны степей?
По берегам какого моря располагается в России зона пустынь?
До какой температуры нагревается земля днем?
Почему ночи в пустыни прохладные?
Что особенно начинает ценить человек, побывавший в пустыни?
У какого растения корни проникают на глубину почти 20 метров?
Как называется заповедник созданный для сохранения природы пустынь?

 

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке итог

 

- Ребята, давайте вернёмся к нашему план урока.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ:

1. Название, изображение на карте.

(Пустыня, находится на юго-западе)

1. Особенности природы.

(Много песка, мало воды, сильная жара, невысокие деревья)

1. Использование природы данной зоны человеком.

(Люди провели воду, посадили виноградники, разводят овец и верблюдов)

4.Экологические проблемы и охрана природы..

(Больше стало подвижных песков, которые засыпают дороги, поля, постройки. А причина этого — перевыпас. Животные съедают и вытаптывают растения, которые закрепляют пески)

 

Вывешивается заранее заготовленное дерево без листьев. У детей разноцветные листочки желтые и зелёные.

 

-Прикрепите, пожалуйста, к дереву листочки. Кому всё понятно - зелёного цвета, если возникли какие-либо трудности - жёлтого цвета.