Наименование этапа, задача

Методы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Вводный (организационно-мотивационный + целеполагание)

Задача: организовать

положительную

мотивацию на

предстоящую

деятельность,

создать

психологический

комфорт; обозначить тему и цель

занятия,

составить план по

достижению

поставленной цели

5/5 минут

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (объяснение, беседа);

наглядные (демонстрация).

Методы эмоционального стимулирования:

Поощреие; создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности и обязательности:

предъяление педагогических требований;

оперативный контрол.

Методы развития познавательного интереса:

формиование готовности к восприятию;

стимулирование занимательным содержанием.

Методы развития псих. функций, творческих способностей, личностных качеств детей

Постановка проблемы или создание проблемной ситуации

Методы воспитания: Методы формирования сознания:

беседа. Методы организации деятельности и формирования опыта:

• требование. Методы стимулирования поведения:

поощреие.

-Здравствуйте, ребята!

-Напоминаем, что меня зовут Елизавета Федоровна. Сегодня занятие проведем у вас мы.

- Предлагаю ровно встать и поприветствовать друг друга улыбкой.

- Проверяем готовность к занятию, у вас на партах лежат письменные принадлежности и карточка с упражнением.

- У кого все есть, могут садится на места.

- Предлагаю вспомнить правило посадки: ноги стоят на полу, спина прижата к спинке стола, между вами и партой расстояние в кулак.

-Для того, чтобы настроиться на продуктивную работу, предлагаю выполнить небольшое упражнение.

- Перед вами лежит карточка, положите ее к себе, на ней изображены линии, но они перепутались. Вам нужно будет найти начало и конец этих линий, и сказать, какие слово у вас получилось. Каждую линию можно обозначить разными цветами.

- Время для выполнения этого задания 2 минуты.

- Кто закончил руку на локоток.

- Спасибо, я вижу, что все закончили.

- Какое слово у вас получилось? Отвечаем по поднятой руке.

- Правильно, это слово дружба.

- Ребята, а как вы понимаете, что такое дружба?

- Спасибо за ответ.

- Посмотрите на слайд и выберете правильное определение о дружбе.

1.Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах.

2.Дружба – это такие отношения, по принципу ты – мне, я – тебе.

- Ребята, у вас получилось найти правильное определение слову «дружба»

-Предлагаю вам выбрать верное определение в конце занятия, когда мы с вами разберёмся, что такое дружба.

-Кто согласен со мной, поставьте руку на локоток.

- А как вы понимаете, кто такой друг?

- Так, хорошо.

- Ребята, а вы помогаете своим друзьям в сложных ситуациях?

- Это очень похвально.

- Ребята, а вы помогаете своим одноклассникам?

- Значит вы все друзья?

- А почему вы не можете назвать себя друзьями?

- Тогда, что нужно сделать, чтобы стать друзьями со своими одноклассниками?

- Спасибо.

- Исходя из ваших ответов, скажите какая же будет тема нашего занятия?

- Ребята, вы были близки, тема нашего занятия «Ты и твои одноклассники»

- Ребята, для того чтобы узнать цель нашего занятия, предлагаю заглянуть под парты, там прикреплены карточки, на них написана цель.

- Кто хочет сказать цель нашего занятия. Отвечаем по поднятой руке.

- Абсолютно верно, цель нашего занятия узнать, что такое дружба.

- А в этом нам помогут фиксики, которые подготовили нам интересную игру про дружбу.

-Кто готов узнать, что такое дружба, поставьте руку на локоток.

- Спасибо. Предлагаю начать.

- Приветствуют учителя.

- Проверяют готовность к занятию.

- Правильно садятся.

- Берут карточки.

- Выполняют задание.

- Дружба.

- Это, когда ты доверяешь человеку, и принимаешь таким, какой он есть.

-Нет

- Друг – это человек, который всегда придет на помощь в сложной ситуации.

-Да, помогаем.

- Да.

- Нет.

- Потому что есть разногласия.

- Найти общий интерес.

- Дружба с одноклассниками.

- Узнать, что такое дружба.

- Сигнализируют.

Ф

И

Письменные принадлежности, карточка «Дружба», Мультимедийная презентация «Ты и твои одноклассники»

СК

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес; умение проявлять внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Метапредметные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; построение логической цепи рассуждений; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Основной

(деятельностный)

Задача: создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия, обеспечить

восприятие,

осмысление

обучающимися

материала внеурочного

занятия

15-20 минут

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (объяснение, беседа);

наглядные (демонстрация);

практические (игра).

Методы эмоционального стимулирования:

Поощрение; создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности и обязательности:

предъяление педагогических требований;

оперативный контроль.

Методы развития познавательного интереса:

формиование готовности к восприятию;

стимулирование занимательным содержанием;

Методы развития псих. функций, творческих способностей, личностных качеств детей

Постанвка проблемы или создание проблемной ситуации.

Методы воспитания: Методы формирования сознания:

беседа.

Методы организации деятельности и формирования опыта:

педагогческое требование. Методы стимулирования поведения:поощрение.

- Ребята, мы с вами оказались на уроке у фиксиков.

-(имя), прочитай фразу Дедуса.

-Спасибо!

-Ребята, что нам предлагают сделать фиксики? Отвечаем по поднятой руке.

-Спасибо! Ребята, кто согласен вместе с фиксиками поиграть в игру, поставьте руку на локоток.

-Спасибо! Предлагаю начать, но для начала Дедус предлагает нам познакомиться с правилами игры.

-(имя), прочитай первое правило игры.

-Спасибо! (имя), прочитай, пожалуйста, второе правило игры.

-Спасибо! (имя), прочитай, пожалуйста, третье правило игры.

-Спасибо! (имя), прочитай, пожалуйста, четвёртое правило игры.

-Спасибо! Кто понял все правила игры и готов их выполнять, поставьте руку на локоток.

-Спасибо!

-Чтобы начать игру фиксики предлагают нам показать их секретный знак, который представлен на экране и сказать кодовое слово «тыдыщ».

-Раз, два, три, ТЫДЫЩ.

-Первый раунд игры называется «загадки», которые подготовила нам Верта.

-(имя), прочитай, что нам нужно сделать.

-Спасибо! Первая загадка!

Мы с тобой всегда вдвоём,

Вместе ходим и поём,

Вместе нам с тобой не скучно,

Нас скрепляет наша…

-Прекрасно! Это дружба.

-Следующая загадка:

Он всегда в беде поможет,

Коли радость – рядом тоже.

Если скучно стало вдруг,

Тут как тут мой верный…

-Превосходно! Это друг.

-Третья загадка:

С ней мы можем в куклы поиграть,

С ней можно и потанцевать,

С ней мы гуляем дружно,

Она моя…

-Замечательно! Это подружка.

-Ребята, предлагаю вам ответить на вопрос Верты, а у вас есть друзья?

-(имя), как зовут твоего друга?

-Спасибо!

-За это задание Верта нам даёт 3 ладошки!

-За верные ответы ладошки получает (имя, имя, имя)

-Второй раунд нам подготовил Игрик, он называется «Пословицы и поговорки».

-(имя), прочитай, пожалуйста, что нам нужно сделать.

- Спасибо!

-(имя), как звучит первая пословица?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Предлагаю проверить.

-Ребята, как вы думаете, в чем смысл данной пословицы?

-Верно! Эта пословица о том, что настоящая дружба должна быть взаимной, вы должны помогать друг другу в трудную минуту и всегда быть честными.

-(имя), как звучит вторая пословица?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, как вы думаете, в чем смысл данной пословицы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Вы абсолютно правы!

-(имя), как звучит третья пословица?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, как вы думаете, в чем смысл данной пословицы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Замечательно! Ребята вы правы, настоящую дружбу нельзя купить ни за какие деньги, так как дружба это очень важно!

-Кто согласен со мной, поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит четвёртая пословица?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, как вы думаете, в чем смысл данной пословицы?

-Молодцы, я горжусь вами!

-(имя), как звучит пятая пословица?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, как вы думаете, в чем смысл данной пословицы?

-Ребята, я рада, что вы понимаете цену дружбы.

-Ребята, мы с вами восстановили все пословицы.

-Ребята, а какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?

-Спасибо! За это задание мы с вами получаем ещё 5 ладошек.

-Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть, Фаер подготовил нам интересную игру.

- Предлагаю вам встать из-за своих мест и выйти ко мне.

-Встаём в большой круг, берём друг друга за руки.

- Сейчас мы с вами будем двигаться по кругу и проговаривать слова «Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец это Лавата».

-Затем мы с вами останавливаемся и я вам говорю фразу «Мои локти хороши, а у соседа – лучше». Я могу сказать любую часть тела, не только локти.

-Кто понял, что мы сейчас будем делать, покажите секретный знак фиксиков.

-Начнём.

-Молодцы.

-Тихо садимся на свои места, не забываем про правильную посадку: спина прижата к спинке стула, ноги стоят на полу, между вами и партой расстояние в один кулачок, руки лежат на столе полочкой.

-Третий раунд игры называется «правила дружбы».

-(имя), прочитай задание.

-(имя), как звучит первое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит второе правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит третье правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит четвёртое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит пятое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит шестое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит седьмое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит восьмое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), как звучит девятое правило дружбы?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, мы с вами восстановили все правила дружбы.

-Сейчас я произнесу правила дружбы, ваша задача показать секретный знак фиксиков и сказать кодовое слово, если вы обещаете соблюдать эти правила.

-Кто понял, что мы сейчас будем делать, поставьте руку на локоток.

-Начнём.

-Обещаете не ссориться, уступать друг другу, не жадничать, помогать друг другу, научиться прощать, научиться просить прощение, быть честными и вежливыми, не ябедничать.

-Спасибо, надеюсь, что мы будем с вами соблюдать эти правила дружбы.

- Ребята, за это задание мы получаем пять ладошек.

-Последний раунд игры называется «Притча о дружбе».

-(имя), прочитай, пожалуйста задание.

-Ребята, определение слова притча перепутано, предлагаю восстановить его с помощью стрелочек.

-(имя), как определение слову «притча» у тебя получилось?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-(имя), прочитай, пожалуйста, второе задание.

-Перед тем, как прочитать притчу, предлагаю прочитать вопросы.

-(имя), прочитай, пожалуйста вопросы.

-Спасибо! Перед каждым из вас лежит текст притчи, пододвиньте его к себе.

-Сейчас я начну читать притчу, в любой момент я могу остановиться и продолжит читать, кто-то из вас.

-Ребята, кто является главными героями притчи?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Всё верно!

-Ребята, а какова тема этой притчи?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, а чему учит нас данная притча?

-Кто согласен с (имя), поставьте руку на локоток.

-Ребята, вы абсолютно правы, это притча о том, что настоящей дружбе любые преграды не страшны, не смотря на изъяны людей.

-Ребята, за это задание мы с вами получаем 4 ладошки.

-Мы с вами выполнили все задания, предлагаю прочитать послание от Дедуса.

-(имя), прочитай, пожалуйста.

-Спасибо! Ребята предлагаю вам подписать ладошки своими именами.

-Теперь предлагаю выйти первый ряд и приклеить свои ладошки вокруг планеты дружбы.

-Спасибо! Теперь выйдет второй ряд.

-Спасибо! А сейчас выйдет 3 ряд.

-Спасибо!

-Предлагаю вам закончить игру на раз-два-три, с помощью кодового слова и секретного знака фиксиков.

-Раз, два, три

-Тыдыщ.

-Ребята, мы с вами вначале занятия не смогли дать верное определение слову дружба.

-Предлагаю вам вернуться и определить, какое определение будет верным.

-Ребята, покажите 1 палец, если вы считаете, что верно первое определение, покажите 2 пальца, если вы считаете, что второе определение верно.

-Ребята, почему вы считаете, что 1 определение верно?

-Спасибо! Ребята, я надеюсь, что мы с вами станем самым дружным классом, будем соблюдать все правила дружбы и сохраним наш символ дружбы.

-Привет ребята! Сегодня мы с моими учениками решили узнать о дружбе и её правилах!

-Фиксики предлагают нам побольше узнать о дружбе и поиграть в интересную игру.

Сигнализируют

-Отвечать только по поднятой руке.

-Не ссориться.

-Нужно быть активными.

-За каждое выполненное задание вы будете получать ладошки, с помощью которых вы сможете сделать свои символ дружбы.

Сигнализируют

-Тыдыщ

- Отгадайте загадки

-Дружба!

-Друг!

-Подружка!

-Да

-(имя)

-Восстановить пословицы и объяснить их.

-За дружбу дружбой платят.

Сигнализируют

-Чтобы дружба была крепкой, нужно, чтобы все были честны и делали друг другу добро.

-Крепкую дружбу и топором не разрубишь!

Сигнализируют

-Если дружба крепкая, то ей ничего не помешает.

-За деньги дружбу не купишь.

Сигнализируют

- О том, что дружбу нельзя купить

Сигнализируют

Сигнализируют

- Человек без дружбы – что дерево без корней.

Сигнализируют

-Человек без дружбы не может, так же как и дерево без корней.

-Нет друга – ищи, а нашёл береги.

Сигнализируют

-Если ты нашёл настоящего друга, то им надо дорожить.

-Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Играют в игру

-Расшифруйте правила дружбы.

-Не ссориться.

-Уступать друг другу.

-Не жадничать.

-Помогать друг другу.

-Уметь прощать.

-Уметь просить прощение.

-Быть честным.

-Быть вежливым.

-Не ябедничать.

Сигнализируют

-Тыдыщ

-Вспомните, что такое притча.

Притча – это небольшой нравоучительный рассказ в иносказательной форме, где героями могут выступать животные, растения и люди.

Сигнализируют

-Прочитайте притчу о дружбе и ответьте на вопросы.

Читают текст

-Слепой и безногий человек

Сигнализируют

-Дружба

Сигнализир

-Данная притча учит нас тому, что не нужно бросать друзей в беде. Также когда есть дружба, можно преодолеть любые сложности.

Сигнализируют

-Верно первое определение, потому что настоящая дружба основывается на доверии и общих интересах.

Ф

И

Индивидуальные: письменные принадлежности, ладошки.

мультимедийная презентация на тему «Ты и твои одноклассники», плакат «Планета дружбы».

СК

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес; умение проявлять внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Метапредметные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; построение логической цепи рассуждений; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение слушать и слышать друг друга.

Предметные: обучающиеся знают, что такое дружба; знают пословицы о дружбе, умеют их объяснять; знают правила дружбы; знают, что такое притча.

Заключительный
(контроль и рефлексия)

Задача: организовать деятельность, ведущую за собой само/взаимоконтроль обучающихся, контроль деятельности педагогом;

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния

10/5 минут

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

Словесные (объяснение, беседа);

наглядные (демонстрация).

Методы эмоционального стимулирования:

поощрение.

Методы формирования ответственности и обязательности:

предъявление педагогических требований;

оперативный контроль.

Методы развития познавательного интереса:

создание ситуации успеха;

Методы воспитания: Методы формирования сознания:

беседа. Методы организации деятельности и формирования опыта:

Педагогическое требование. Методы стимулирования поведения:

поощрение.

-Ребята, наше занятие подходит к концу, и я предлагаю подвести итоги.

- Кто напомнит тему нашего занятия?

- Совершенно верно!

- А кто напомнит цель нашего занятия?

- Имя, пожалуйста.

- Что же мы узнали о дружбе?

- Замечательно.

- А сегодня на занятии у вас получилось проявить эти качества по отношению друг к другу?

- Мы очень рады за то, что мы смогли проявить эти качества.

-Предлагаю вам оценить нашу работу на сегодняшнем занятии, покажите два класса, если вам понравилось сегодняшнее занятие, у вас не возникло трудностей и ваше настроение улучшилось.

-Покажите ладошку, если вам понравилось занятие, у вас возникли небольшие трудности, но вы с ними справились и ваше настроение осталось прежним.

-Покажите кулачок, если вам не понравилось занятие, у вас возникли трудности с которыми вы не справились и ваше настроение ухудшилось.

- Мы благодарим вас за активную и плодотворную работу на занятии.

-Хочется поблагодарить всех за активное участие на занятии. Отдельно хочется поблагодарить *имя* за верные ответы и *имя* за разнообразие ответов.

-До новых встреч!

-Спасибо вам за занятие

- Ты и твои одноклассники.

- Узнать, что такое дружба.

- Узнали, что нужно прислушиваться друг к другу, выручать в трудные минуты и проявлять уважение.

-Да

- Заканчивают предложения и прикрепляют к цветку.

Сигнализируют

Ф

И

Мультимедийная презентация «Ты и твои одноклассники. Учимся дружить».

СК

ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют умение проявлять внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Метапредметные обучающиеся демонстрируют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение слушать и слышать друг друга.