Урок-игра «Сказки любят взрослые и дети»

Автор: Цимбровская Валерия Сергеевна

Организация: МКОУ Тогучинского района Тогучинская средняя школа № 4

Населенный пункт: город Тогучин

Цель: обобщение знаний о сказках, мотивировать детей на читательскую деятельность.

Задачи урока

Предметные:

• актуализировать знания о сюжетах, героях и морали изученных сказок;
• закрепить понимание жанровых особенностей сказки (зачин, троекратные повторы, устойчивые формулы, типичные образы, волшебные предметы);
• тренировать навык восстановления последовательности событий (композиция) по ключевым эпизодам;

Метапредметные:

• развивать логическое и ассоциативное мышление через задания на соотнесение, исключение лишнего, восстановление цепочки событий;
• формировать навык работы с информацией: быстро находить нужные сведения в памяти, опираться на детали текста (реплики, предметы, описания) для идентификации произведения;
• совершенствовать умение договариваться в команде, распределять роли и принимать совместное решение.

Личностные:

• воспитывать интерес к чтению и устному народному творчеству;
• формировать нравственные ориентиры через оценку поступков героев;
• создать ситуацию успеха и позитивного отношения к литературным знаниям (игровой формат снижает тревожность и повышает вовлечённость).

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные УУД

• Развитие мотивации к чтению: осознание, что знание сказок — это не только «школьное», но и культурное богатство, источник общих смыслов и юмора.
• Формирование нравственных суждений: умение различать добро и зло, оценивать поступки героев, объяснять, чему учит сказка.
• Позитивное отношение к командной работе и здоровой конкуренции: радость от совместного поиска решения, уважение к мнению других.

Регулятивные УУД

• Целеполагание: понимание правил викторины, принятие цели «выиграть честно, опираясь на знание текстов».
• Планирование действий в команде: распределение ролей (капитан, фиксатор ответов, спикер), согласование версии перед озвучиванием.
• Контроль и коррекция: проверка версии по деталям (цитата, предмет, описание), отказ от поспешных ответов, уточнение формулировки.
• Оценка результата: рефлексия после раунда «Что помогло?», «Где ошиблись и почему?», «Какой тип заданий был самым сложным?».

Познавательные УУД

• Анализ и синтез: узнавание сказки по фрагменту (цитата, иллюстрация, предмет), восстановление последовательности эпизодов, соотнесение героя и поступка.
• Сравнение: сопоставление героев разных сказок по критериям (смелость, хитрость, доброта, ответственность), выявление общих мотивов (испытания, помощь волшебного помощника, награда за доброту).
• Классификация: группировка сказок по типам (волшебные, бытовые, о животных), распределение персонажей по «добрым/злым», «помощникам/препятствиям».

Коммуникативные УУД

• Аргументация: умение обосновать выбор («Я думаю, это Колобок, потому что он катился и пел песенку»).
• Диалог и слушание: уважительное выслушивание версий товарищей, дополнение чужой мысли, корректное возражение («Согласна, но ещё есть деталь…»).
• Совместная деятельность: распределение задач в команде, согласование общего ответа, поддержка менее уверенных участников.
• Публичное выступление: чёткое и громкое озвучивание ответа, соблюдение правил игры (не выкрикивать, не перебивать соперников).

Ход урока:

Ребята, сегодня мы с вами на уроке поговорим о том, что любят и взрослые и дети. Давайте, отгадаем загадку и узнаем, что это.

ЗАГАДКА

В ней всегда конец хороший,
Добрый молодец пригожий
Бабка-Ёжка у окна ...
Догадайтесь, кто она?(Сказка)

Молодцы!

Все мы с самого раннего детства любим сказки. Сначала нам их читает мама, бабушка, а потом, мы сами читаем их. Сказки бывают разные – бытовые, волшебные, о животных. И как мы знаем, в сказке всегда добро побеждает зло.

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить. (Раиса Трефилова)

А теперь, давайте, поиграем и проверим, хорошо ли вы знаете сказки?

«Сундучок с потерянными вещами».

А теперь, давайте, угадаем из каких сказок эти предметы: золотой ключик, грецкий орех, горошина, санитарная сумка, зеркальце, клубок, мочалка с мылом, монетка.

Молодцы, справились с заданием.

А теперь следующее задание:

«Угадай сказку».

А сейчас я вам зачитываю отрывок, а вы должны отгадать из какой это сказки.

1. «Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки». (“Три медведя”)

2. «Как – то раз напекла Машенька пирожков, достала большой короб и просит медведя…» (“Маша и медведь”)

3. «Бросилась девочка их догонять… Бежала- бежала, видит – стоит печка». («Гуси – лебеди»)

4. «Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стены вылетели, и печь сама пошла по улице, по дороге прямо к царю». (“По щучьему велению”)

5. «У лягушки от высоты захватило дух, но, немного привыкнув, она стала осматриваться». (“Лягушка - путешественница”)

6. «Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане…» (“Колобок”)

7. «А лисичка тем временем собрала на дороге всю рыбу в кучку, уселась и ест». (Лисичка-сестричка и серый волк)

«Загадочные телеграммы»

Ребята, нам сегодня утром прислали телеграммы. Вот, у меня 5 конвертов. Давайте, откроем их и узнаем, что там? (Открываю конверты)

Оказывается, это телеграммы от персонажей сказок. Давай отгадаем, от кого они.

• Бабушка и дедушка, спасите! От волка убежал, но за мной гонится лиса! (Колобок)
• Приходил волк и съел шестерых козлят. Спасите моих братьев! (Козленок)
• Приезжайте, снесла золотое яичко! (Курочка Ряба)
• Дядя Фёдор! Срочно приезжай! Кот Матроскин с Шариком поругались! (Почтальон Печкин)
• Спасите! Меня дед выловил в Синем море! (Золотая рыбка)
• Налетели гуси-лебеди и унесли меня на крыльях. (Иванушка)

Молодцы!

А теперь следующее задание:

«Собери мозаику»

– Ребята, а сейчас я предлагаю вам следующее задание: вам нужно составить картинку из разрезанных кусочков бумаги и отгадать из какой она сказки.

(Дается по два конверта – дети собирают мозаику).

В первом конверте - “Сказка о рыбаке и рыбке”

Во втором конверте – “Мойдодыр” (сказки можно выбрать любые- по выбору учителя)

Какие молодцы! Вы сегодня действительно доказали, что очень хорошо знаете сказки.