Сценарий тематического занятия для обучающихся начальной школы «Безопасность на дорогах: три языка — один мир!»

Автор: Калинина Александра Михайловна

Организация: ГБОУ СОШ №653 Калининского района им.Рабиндраната Тагора

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

 

Название	Сценарий тематического занятия для обучающихся начальной школы "Безопасность на дорогах: три языка – один мир!"
Цель	Формирование у младших школьников осознанного отношения к безопасности на дорогах
Задачи	Воспитывать ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих Способствовать развитию навыков понимания и применения основных правил и терминов ПДД на русском, английском и хинди Развивать коммуникативные навыки через диалоги и игровые ситуации на трех языках
Целевая аудитория проекта	Обучающиеся 2-4 классов
Межпредметные связи и интеграция содержания учебных предметов, предметиных областей знаний, видов учебной, внеурочной, творческой деятельности обучающихся в структуре и процессе реализациии мероприятия	Интеграция с учебными предметами «Иностранный язык. Английский язык» и «Второй иностранный язык. язык хинди». Задействуются темы разделов программ по языку хинд «Цвета. Счет до 10» (5 класс) и «Прогулка. Правила дорожного движения» (6 класс) и темы разделов программы по английскому языку «Счет до 10», «Цвета».
Аннотация	Разработка представляет собой сценарий занятия с обучающимися 2-4 классов, а также наглядное пособие (лэпбук «Светафор»), в ходе мероприятия обучающиеся изучают цвета на трех иностранных языках, учатся считать до трех на хинди. Изучают страноведческий материал , который поможет им сориентироваться в системе международного дорожного движения. Занятие проходит в интерактивной форме, задействуя вербальные и невербальные способы общения, формирует навыки пространственного воображения. Занятие проходит в игровой форме, и предполагает выполнение различных проблемных задач с последующей рефлексией.
Планируемые результаты	Личностные УУД Формирование ответственного отношения к собственной безопасности и безопасности окружающих. Воспитание культуры поведения на дороге и уважения к правилам. Регулятивные УУД Развитие навыков работы в команде. Усвовение причинно-следственных связей Умение планировать свои действия и соотносить их с целями и задачами Познавательные УУД Научиться отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Предметные УУД Обучающиеся усвоят основные правила дорожного движения на русском, английском и языке хинди. Смогут назвать основные сигналы светофора и команды для перехода дороги.
Результаты, индикаторы и показатели в соответствии с целью и задачами	Планируемые результаты мероприятия заключаются не только в формировании у обучающихся безопасного поведения на дороге, но и усвоения конкретной лексики по темам (основные правила дорожного движения на русском, английском и языке хинди, цвета на трех языках, счет). Индикатором знаний станет свободное применение полученных знаний обучающимися на уроках английского языка и внеурочной деятельности по языку хинди в рамках программы «Ананда», а также положительные отзывы родителей и обучающихся по результатам контрольной прогулки.
Методы, приемы и средства оценки результативности	Методы оценки: Тестирование знаний с помощью устных вопросов. Опросы и беседы с детьми после проведения занятия. Наблюдение за обучающимися в ходе контрольной прогулки Приемы оценки: Использование ситуационных задач на классных часах по ПДД, проведение мини-игр и викторин с подсчетом правильных ответов. Обсуждение и рефлексия после занятий, выявление понимания правил. Средства оценки: Отзывы педагогов, родителей и самих детей.
Перспективы развимтия	Сценарий мероприятия может быть адаптирован под любые иностранные языки, которые преподаются в ОУ. Лэпбук «Светофор» может быть выполнен в электронгом виде и представлен на сайте не только для использования онлайн, но и для печати (заготовки).

 

Сценарий тематического занятия для обучающихся начальной школы "Безопасность на дорогах: три языка – один мир!"

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Вы учитесь в уникальной школе, где изучают три языка. Скажите, пожалуйста, какие именно?

Дети: (русский, хинди, английский)

Ведущий: Верно! И сегодня мы с вами выучим несколько важных слов на этих языках: красный, жёлтый, зелёный, стоп, внимание, иди.

Как вы думаете, в каких ситуациях эти слова могут вам пригодиться?

Дети: (Чтобы перейти дорогу, и т.д.)

Ведущий: Правильно! Ведь во всех странах есть правила дорожного движения, везде есть светофоры и пешеходные переходы.

А вы знаете, что в нашей школе мы изучаем не только русский, но и культуру Индии? Что вы уже знаете про индийскую культуру?

Дети: (Намасте (приветствие), индийский танец, праздник Холи и Дивали, жесты)

Ведущий: Как много вы уже знаете! Руки, действительно, являются в индийской культуре источником информации. Некоторые жесты вы уже знаете: сложенные ладони – знак уважения, раскрытые – обозначают цветок. Какие ещё жесты вы знаете?

Дети: (Показывают жесты, которые они видели в танце: змея, пчела, корова, флейта)

Ведущий: Сегодня мы с вами выучим новые жесты и новые слова на языке хинди, а также повторим знания по английскому языку:

Раскрытая ладонь, поднятая вверх, означает – СТОП – STOP

Сложенная ладонь и указательный палец смотрят наверх – ВНИМАНИЕ – ATTENTION

Раскрытая ладонь, смотрящая в сторону – ИДИ – GO Давайте попробуем вместе!

Несколько раз повторяем: СТОП, ИДИ, ВНИМАНИЕ.

А теперь посмотрите внимательно на доску. Там находится карта нашего микрорайона, а в центре карты – наша школа. Нам нужно помочь ученику Диме пройти по безопасному маршруту из дома в школу.

(Задание 1: Маршрут по английский)

Ведущий: Первый маршрут мы будем проходить, используя наши знания английского языка.

(Используя карту маршрута, педагог разыгрывает ситуации).

Например, Дима стоит у пешеходного перехода, горит красный свет светофора. Что он должен сделать? (Дети отвечают: STOP)

После этого меняем цвет светофора на зеленый. Что должен сделать мальчик? (Дети отвечают: GO).

Не забываем спросить, как правильно переходить пешеходный переход (Дети объясняют, что необходимо убедиться, что все машины остановились, посмотреть налево и направо, а после только идти).

(Проходим несколько заданий, включая нерегулируемый пешеходный переход, переход через железнодорожные пути).

Ведущий: Молодцы, ребята! Дима благополучно добрался до школы!

(Задание 2: Светофор и цвета)

Ведущий: На пути Димы мы встречали светофор. Какая последовательность цветов в светофоре?

Дети: (Красный, жёлтый, зелёный)

А теперь давайте вспомним уроки английского языка и произнесём эти три цвета на английском:

Как по-английски будет красный? (RED)

Как по-английски будет жёлтый? (YELLOW)

Как по-английски будет зелёный? (GREEN)

Ведущий: Молодцы, ребята! А теперь давайте представим, что вы завтра окажетесь в прекрасной Индии. Вот вы прилетели в эту замечательную страну и решили посетить самый знаменитый памятник – Тадж-Махал, но на пути вас ждёт пешеходный переход, и индийская бабушка спрашивает вас, какой сейчас цвет светофора?

На лэпбуке «Светофор» располагаются индийские слова и транскрипция к ним, вместе с ребятами читаем и запоминаем.

Красный – ( - лаал) Жёлтый – ( - пиила)

Зелёный – ( - хара)

Ведущий: Молодцы, ребята! У вас отлично получается произносить слова на хинди! А теперь мы будем применять новые знания на практике!

(Задание 3: Практическое применение с использованием лэпбука)

Ведущий: Сейчас на нашем прекрасном светофоре будут меняться цвета, и вы, ребята, должны будете называть цвет светофора сначала на русском, потом на английском, а после – на хинди.

(Используя лэпбук "Светофор", педагог закрывает два цвета и оставляет один). Ребята вместе повторяют.

После нескольких совместных ответов можно предложить ребятам отвечать самостоятельно, по вытянутой руке, и просить рассказать на одном из трех языков.

Ведущий: Ребята, вы просто молодцы! Сегодня мы проделали огромную работу! Вы отлично справлялись, были внимательны, смогли сориентироваться и выстроить свой правильный и безопасный маршрут, вспомнив основные правила дорожного движения. Давайте похлебаем друг другу!

Ведущий: Посмотрите внимательно на наш лэпбук. Здесь у нас есть три кармашка:

(Показывает на красный) Красный – "Я СПРАВЛЮСЬ ЛЕГКО!"

(Показывает на желтый) Желтый – "Я СПРАВЛЮСЬ, НО МНЕ ПРИДЕТСЯ ПОСТАРАТЬСЯ!"

(Показывает на зеленый) Зеленый – "Я СОМНЕВАЮСЬ".

Это ответы на главный вопрос, который мы сегодня зададим себе. Вот он у нас записан (указывает на надпись): "Смогу ли я дойти до безопасного маршрута от школы до дома?"

(Ведущий приглашает детей к доске)

Ведущий: Выберите свой вариант ответа, подойдите к доске, возьмите кружочек своего цвета (красный, желтый или зеленый) и прикрепите его под нашим вопросом!

(Дети подходят и прикрепляют кружочки) (После того, как дети прикрепили кружочки)

Ведущий: Ребята, посмотрите! Больше всего красных кружочков! Это замечательно! Но есть и жёлтые, и зеленые. И это тоже очень хорошо! Это значит, что вы думаете о своей безопасности и правильно оцениваете свои силы. Помните, что дорога не прощает невнимательности!

(Ведущий берет закладки)

Ведущий: В память о нашем занятии и в знак нашей общей заботы о безопасности каждому из вас вручается закладка для книги – "Светофор- словарик"!

Ведущий: До новых встреч! И безопасного вам маршрута!

Полный текст статьи см. в приложении.