Область знаний, класс

Знакомство с профессией.

3 класс

Тема занятия

Изготовление книжки- раскладушки «Добро пожаловать в магазин»

Цели мероприятия:

Обучающие

Предметный результат: Закрепить знания учащихся о профессиях в сфере торговли

Метапредметный результат: Учить создавать книжку – раскладушку используя полученные знания в области русс.яз, литературы, изобразительного искусства, технологии,математики.

Развивающие:

развивать творческое мышление, воображение, произвольное внимание, обогащать и развивать речь учащихся расширять кругозор ;

Воспитательные

Личностный результат:

1.Умение общаться, договариваться, распределять обязанности, построение учебного сотрудничества.

2.Воспитание познавательного интереса к профессиямдостижение конечного результата.

3 .Воспитывать интерес к профессиям

Задачи:

• Актуализировать знания опрофессиях в сфере торговли .
• Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Авторы

Труфанова Марианна Юрьевна

Уровень воспитательного результата

2 уровень

Направление/вид деятельности

Практико - ориентированный

Форма проведения занятия

групповая, в классной комнате.

Методы обучения:

словесный, наглядный, проблемно-диалогический, практический

Технологии

игровая, технология словесно- логического мышления,

Учебно-методическое обеспечение

Ученик: Конверты с заданиями.

Лист самооценки работы группы.

Листы для создания книжки – раскладушки

Учитель:

Карточки с загадками

Материально-техническое обеспечение

Мультимедийная установка, ноутбук;

Основные виды деятельности.УУД

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Развитие познавательного интереса к изучаемому материалу; приобретение моральных качеств, оценивание своих достижений на занятии. Повышение самооценки.

Умение ориентироваться в информационном пространстве. (работать с раздаточным материалом)

В процессе выполнения заданий формировались знания о профессиях в области торговли

Умение самостоятельно составлять план выполнения задания,

самостоятельно планировать свою

деятельность, при выполнении заданий опираясь на уже имеющиеся у учащихся знания. Систематизировать информацию

Умение самостоятельно достигать поставленную цель,

Умение работать в группах, умение достигать результата общими усилиями.

Умение работать коллективно, умение оценить свою работу.

Умение договариваться с товарищами, подтверждать аргументы фактами и делать выводы.

Название,содержание этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся.УУД.

результат

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Организационная структура занятия.

Формирование УУД на определённых этапах урока.

Этап 1 Мотивационно-целевой

(длительность этапа 5мин)

Формирование познавательной мотивации по данной теме, создание атмосферы соревнования. Формулировка целей и задач деятельности

Даёт мотивационную установку на выполнение заданий

Приветствие учителя. Деление на группы. Приветствие одноклассников в группе

учащиеся положительно настроились на работу

Этап 2 Организационно-исполнитель ский

(длительность этапа 23 мин)

Актуализация опорных знаний необходимых для выполнения работы. Организация самостоятельного выполнения каждой группой заданий

Направляет и оказывает необходимую каждой группе помощь в отборе информации.

Систематизация полученных знаний.

Выполнение заданий .

Определяют, для чего они будут выполнять данные задания, где пригодятся полученные знания.

Планируют свои действия,

вносят необходимые корректировки в план действий. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Исследуют условия учебной адачи, обсуждают способы её решения

Ищут и перерабатывают полученную из разных источников информацию

Работают в группе. Распределяют обязанности в группе. Договариваются. Приходят к единому мнению.Все вместе выполняют поставленную задачу. Задают уточняющие вопросы.

учащиеся разделились на группы ,распределили обязанности в группе.

Выполнили в группе поставленную задачу В итоге у каждой группы получилась книжка – раскладушка

Этап 3. Рефлексив ный

(длительность этапа 5мин)

Цель: Формирование навыков рефлексии у обучающихся

Задает вопросы по результатам полученной работы; спрашивает, где можно использовать данные умения, добились ли они поставленной цели, над чем еще нужно поработать.

Определяют, насколько комфортно они чувствовали себя на занятии.

Оценивают своё состояние и настроение на занятии

Решают еще больше узнать о профессиях в торговой области

Обмениваются впечатлениями от занятия

Учащиеся подводят итог работы в группе

№

Этап урока

время выполнения

Организационный момент. Постановка задачи. Мотивация учебной деятельности.

1 мин.

1

Определение темы занятия.

2 мин.

2

Актуализация знаний.

2 мин

3

Работа с отбором материала для рубрик.

5 мин

4

Оформление странички.

5мин

5

Самопроверка.

3 мин

ФИЗМИНУТКА

1 мин

6.

Составление книжки .Практическая работа

7 мин

7.

Самоанализ работы в группе.

2 мин

8.

Итог урока.Представление книжек.

4 мин

9.

Общий анализ работы групп.

2 мин

10.

Рефлексия настроения.

1 мин

ИТОГО

35 мин

Этапы урока

Деятельность учителя

деятельность учащихся

Этап 1 Мотивационно-целевой

Организационный момент.(2 мин)

-Здравствуйте ребята. У нас в классе прошёл месячник знакомства с профессиями торговли. Мы с вами познакомились с различными профессиями, видами магазинов и ещё много чего узнали.

Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить, —
Сумку мы с тобой берем,
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин
И заходим в…

отвечают на вопросы учителя.

(фронтальная работа)

Этап 2 Организационно-исполнительский

1.Определение темы занятия

На карточкем написана загадка . Отгадайте ее. И вы узнаете что мы сегодня будем делать.

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает –

Многое знает.

-Мы будем делать книжку – раскладушку.

Отгадайте вторую загадку и вы узнаете , чему будет посвящено содержание вашей книжки.

Мы заходим в магазин.

Человек там есть один,

Нам подскажет, что купить,

Сколько нужно заплатить.

Кто же этот молодец?

Ну, конечно …

в группе отгадывают загадку

книжка.

продавец

2.Актуализация знаний.

(задания на словесно- логическое мышление)

-Что такое магазин?

- А что такое товар?

-Представители этой профессии не останутся без работы, связана с торговлей. Хорошие продавцы-консультанты нужны везде, притом востребованность этой профессии ничуть не снизилась даже с появлением онлайн-магазинов. Найти работу можно и в киосках, и в гипермаркетах.

Торговля — одна из самых важных сфер общественной деятельности. Каждый из нас сталкивается с ней практически ежедневно, когда необходимо приобрести какой-либо товар или заказать услугу.

Проведём небольшую разминку(актуализируем наши знания)

1.Назовите одним словом.

Хлеб, бананы, молоко, макароны, печенье - всё это как мы назовём одним словом?

Куртка, носки, платье - что это всё?

Диван, кровать, стол – одним словом…

Сапоги, валенки, ботинки -…

2.Исключи лишнее.Докажи почему именно это понятие исключили.

Кассир, продавец, парикмахер, товаровед.

магазин- это специально оборудованное здание, предназначенное для продажи товара.

товар-это любая вещь , продаваемая в магазине.

(продукты).

(одежда).

( мебель)

(обувь)

парикмахер, это не торговая профессия

3.Работа с отбором материала для рубрик.

-Мы с вами много чего узнали, ходили на иэкскурсию в супермаркет.

А сегодня я предлагаю вам закрепить и обобщить ваши знания и поделиться своими знаниями с младшими таварищами. Я предлагаю вам сделать «Книжку раскладушку «Добро пожаловать в магазин».

В книжке будут различные рубрики. А вот заполнить эти разделы будет не так просто. Здесь вам потребуются ваши знания.

Мы разделимся на команды по 6 человек и каждая команда будет делать свою книжку.Но не всё так просто. В конвертах собрана информация по теме «Магазин». Страницы книги уже пронумерованы. И прописаны рубрики. Вы должны отобрать информацию к каждой рубрике, по теме «Магазин».

В нашей мкнижке- раскладушке будут следующие рубики

1.Историческая .

2.Классификация магазинов. Их виды.

3.Отделы магазинов.

4.Профессии и должности работников торговли.

5. Правила поведения в магазине.

6.Занимательная.

7. Интересные факты.

-Каждая группа должна придумать название своей группы, название группы должно быть связано с темой торговли.

У вас на столах конверты. Каждый конверт соответствует названию рубрики.

• нужно распределить конверты между участниками в группе. Каждый берёт себе один конверт. В каждом конверте задания. Вы выполняете задания и оформляете свою страничку (рубрику). Затем, когда все сранички будут готовы, вы скрепляете эти странички по принципу книжки- раскладушки. А вот рубрика «Интересные факты» уже готова. Вы рассказывали об интересных фактах связанныхс магазинами и мы с вами путём голосвания выбрали самые интересные. Я напечатала их на страничку с данной рубрикой.

придумывают название своей группе

распределяют обязанности в группе. Каждый выбирает рубрику, которую он будет оформлять.

4.Оформление странички .

-Оформляйте свою страничку аккуратно.

отбирают нужный материал, оформляют страничку.

5.Самопроверка

(самооценка)

-Кто уже отобрал материал к своей рубрике поднимите руку, возьмите лист для самопроверки и сравните , правильно ли вы отобрали материал. Исправьте ошибки.

Затем возьмите карту личной самооценки и оцените свою работу на данном этапе.

(карту самооценки смотреть в приложении)

проверяют и сравнивают отобранный материал, если нужно убирают лишнее или добавляют нужное.

ФИЗМИНУТКА

-А теперь немного отдохнём. Физкультминутка «Фиксики».

-О каких товарах, поется в песенке нашей физкультурной минутки?

-Какие это товары? Продовольственные или промышленные?

(телевизор, холодильник, кофемолка, вентилятор)

промышленные

6.Составление книжки .Практическая работа

Теперь нужно дружно поработать в групе. Вам нужно скрепить странички так, чтобы получилась книжка- раскладушка

составляют книжки – раскладушки из страничек

7.Самоанализ работы в группе.

• работу своей группы, отметьте на бланке цветом.устно дайте оценку работы своей группы. (карту самооценки работы группы смотреть в приложении)

Отвественные в группах, отчитайтесь за работу групп по плану.

1.Дружно, сплочённо работала группа?

2.Что получилось, что не получилось?

3.Справились ли с поставленной задачей?

работают с листом самооценки.

ответственные групп анализируют свою работу.

8.Итог занятия .Представление книжек.

-А сейчас каждая группа представит свою книжку- раскладушку.

представляют, рекламируют свои книжки – раскладушки

Этап 3. Рефлексивный

8.Общий анализ работы групп.

- А сейчас я несколько слов скажу о работе каждой группы.

педагог оценивает работу каждой группы

10.Рефлексия настроения.

-Итак ребята. Наше занятие заканчивается, и вы видите на доске большую книгу – раскладушку. В этой книге столько страниц, сколько у нас работало групп. Каждая группа ставит на страничку магнитик, который соответствует вашему настроению .Если у вас отличное настроение, вы ставите зелёный магнитик, если у вас не очень хорошее настроение, то ставите жёлтый, а если у вас очень плохое настроение, то красный.

учащиеся крепят магнитик нужного цвета

на лист книги.

-Предлагаю вам продолжить оформление книжки. Если у кого- то мамы работают в сфере торговли , можно дополнить книжки фотографиями. Можно добавить рисунки по данной теме. Может вы сами, еще что-то захотите добавить.

А я предлагаю вам пойти со своей книжкой к ребятам первого и второго классов и рассказать им про профессии в торговой области.

Личная самооценка (закрасьте нужным цветом )

На данном этапе у меня

Всё получилось. Я смог правильно отобрать весь материал. Это задание не вызвало у меня затруднений.

зелёный

Я допустил ошибки, но сверился с листом самопроверки и исправил сои ошибки.

жёлтый

Мне было сложно, я справился с работой, только когда получил лист самопроверки.

красный

название группы

Самооценка работы в команде (закрасьте нужным цветом )

На протяжении всей работы

Работали дружно, слушали друг друга ,

высказывали свою точку зрения, не ссорились

зелёный

Трудно было договориться,

иногда возникали споры.

жёлтый

Ссорились,

не получалось договориться.

красный