Интегрированный урок окружающего мира и математики. Обобщение по теме: «Природные зоны России. Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел»

Автор: Меркушева Ольга Константиновна

Организация: ГБОУ ХО «Геническая школа № 2 Генического района»

Населенный пункт: г.Геническ

Цель:

• Обобщить знания учащихся по разделу “Природные зоны России”, проверить знания, умения, навыки учащихся.
• Развивать познавательный интерес и творческую активность.
• Познакомить с приёмами письменного сложения и вычитания любых многозначных чисел, вспомнить правила нахождения периметра многоугольника, совершенствовать вычислительные навыки, повторить правила перестановки и группировки слагаемых.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Здравствуйте, ребята и гости нашего сегодняшнего урока. Я попрошу Вас, дети, проверить готовность к уроку. Сегодня Вам понадобятся внимательные глазки, сообразительные головы и хорошее настроение.

- На этом уроке мы повторим изученный материал по теме “Природные зоны России”, и одновременно научимся решать примеры на сложение, и вычитание с многозначными числами.

- Итак, отправимся в путешествие по нашей большой Родине.

3. Устный счёт

- Первым на нашем пути мы встретим (картинка с белым медведем)

Что вы можете о нём рассказать?
- Это самый крупный медведь. Его вес достигает 800кг, а вес самого маленького из медведей - малайского в 20 раз меньше.

Сколько весит малайский медведь? (40 кг)

Скажите, пожалуйста в какой природной зоне обитает белый медведь?
- Белый медведь обитает в зоне Арктических пустынь
- На каких островах она расположена?

Остров Врангеля, Новосибирские острова, о.Новая Земля, Земля Франца Иосифа, Северная Земля.

Чем интересен остров Врангеля? (рассказы детей)
- Каков там климат?

Климат очень холодный и суровый. Зимой полярная ночь, полярное сияние. Температура -60. Летом полярный день. Температура на несколько градусов выше 0

Какие растения встречаются? Мох, полярный мак, лишайники.

- Каких животных мы ещё встретим в зоне Арктических пустынь? (На доске карточки с названиями животных: кит, богомол, косуля, лось, лемминг, кобылка, северный олень, тупик, рысь, суслик, дельфин, корсак, глухарь, розовая чайка, ушастый ёж, жук-скарабей, тюлень. С обратной стороны примеры.)

- Ученики выбирают карточку с животным, обитающим в этой зоне, и решают устно пример:

А) Первое слагаемое 380, второе - 120. Чему равна сумма?
Б) Уменьшаемое 380, вычитаемое 120. Чему равна разность?
В) Первое слагаемое 120, сумма - 200.Чему равно второе слагаемое?
Г) Уменьшаемое 380, разность - 200.Чему равно вычитаемое?

4. Изучение нового материала.

- Наше путешествие продолжается. Мы отправляемся дальше и попадаем в гости в природную зону, в которой обитает этот зверь... Отгадайте загадку...

Боится зверь ветвей моих,
Гнезд не построит птица в них.
В ветвях – краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я?

(олень)

Вывешивается картинка.

- Северные олени живут в следующей природной зоне – тундре. Слово “тундра” пришло к нам из финского языка и означает в переводе “бесплодная” или “враждебная”.
- От этого определения понятно, что тяжело приходится жителям этой зоны. Зимой у них длинная, полярная ночь, а летом солнце хоть не садится за горизонт, но практически не прогревает землю.

Снег лежит на земле почти 200 дней. Сколько это часов? (4800 ч.)
А в течение, какого времени на земле нет снежного покрова? (165 - 166 дней)
Сколько это часов? (примерно 3960 часов)

Давайте узнаем, на сколько зима длится дольше, чем весна, лето и осень. (4800 - 3960 = 840 ч. – у доски пишет пример в столбик учитель, решает с объяснением).

Откроем учебник “Математика” на странице 60. Прочитаем правило.

- Перейдём к животному и растительному миру тундры. Он немного богаче и разнообразней, чем в зоне Арктических пустынь.
- Назовите его представителей. (Ответы детей)
- Составим цепь питания, характерную для зоны - “тундра” (На доске названия животных и растений - возле каждого - цифра)
- Решите примеры и возьмите карточку с результатом, из них составим цепь питания.

• личинки и куколки комаров 724876
• белый журавль 308098
• лемминг 409098(2)
• северный олень 198783
• полярная сова 298784 (3)
• морошка 735922
• брусника 634922(1)
• кречет 251537 (4)

№ 364 1, 2, 3 примеры у доски сильные ученики с объяснением по учебнику.

4 – решите самостоятельно.

- Какое животное получилось?
- Что вы о нём знаете?
- Какие ещё животные тундры занесены в Красную книгу?

Физкультминутка

5. Повторение

- Отправляемся дальше.

Следующая зона – зона лесов. Из скольких частей состоит зона лесов? 2

Какая часть самая большая? Тайга

- В тайге очень много хвойных деревьев. Отгадайте загадки и узнайте некоторые из них…

Её всегда в лесу найдешь –
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.

(ель)

Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок.

(лиственница)

- А какие ещё хвойные деревья есть в лесу?

Давайте с вами решим примеры № 260
- Сколько деревьев в каждом ряду?

	1 ряд	2 ряд	3 ряд
Ели	2	257	48
Сосны	96	18	530
Лиственницы	98	12	70
Кедровые сосны	904	3	52

- Прежде чем решить вспомните свойства сложения. Для удобства мы можем поменять слагаемые местами
- Запишите примеры, применив правило.

- В лесной зоне есть смешанные и широколиственные леса. Почему происходим смена хвойных деревьев - лиственными? (рассказы детей - )Южнее тайги зима гораздо мягче. Многолетней мерзлоты уже нет. Эти условия более благоприятны для лиственных деревьев.
- Хорошо. А теперь назовите мне представителей животного мира зоны лесов, которые внесены в Красную книгу. Жук-красотел, дровосек реликтовый, жук-олень, филин, утка-мандаринка, амурский тигр, зубр.

Продолжаем наше путешествие. Меньшая по площади, но очень плодородная зона степей. Главное богатство степей почва. На них произрастает огромное количество травяных растений. Как растения приспособились к засушливому лету степи? Они цветут весной, когда еще не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги. Это тюльпаны и ирисы. А ковыль и типчак переносят засуху, потому что у них узкие листья, которые испаряют мало влаги.

В степи обитает одна из крупных птиц - дрофа. Дрофы являются охраняемыми птицами. Чтобы их сохранить, сберечь, яйца дрофы перед вспашкой полей собирают в специальные инкубаторы. В одном из фермерских хозяйств решили построить инкубатор и территорию для него собрались огородить забором. И нам нужно узнать сколько же метров забора понадобится для этого.

Длина участка под инкубатор 350 метров, ширина 150 метров. Найдите периметр участка. (350+150)* 2 = 1000 метров. Нужно 1000 метров забора.
- А каких животных обитают в степи? Степной орел, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслики. Степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка. А как живется грызунам в степи?

- Совсем небольшая по размеру зона пустынь. Где она расположена? (карта)
- Каков климат в пустыне? (рассказы)лето жаркое, солнце накаляет землю, дожди выпадают редко. Растений меньше. Валы из песка – барханы, растрескавшийся гнилистый участок – такыр.

Какие бывают пустыни? Песчаные и гнилистые
- Какие растения пустыни вы помните? Верблюжья колючка, колосняк, джузгун
- На какую глубину уходят в землю корни верблюжьей колючки? (20м)
- Сколько это см? (20м = 2000см)

- Повторим единицы длины, массы, площади, времени, но это вы сделаете дома, а сейчас “корабль пустыни” привёз вам загадку – “магический квадрат” (на странице 60 учебника)

6. Домашнее задание:

стр.67 №263,267

7. Итог:

- Какие природные зоны посетили во время путешествия?
- Какая больше всех запомнилась?
- Отличается ли решение примеров с многозначными числами от решения примеров с трёхзначными?