Мастер-класс

Автор: Кононова Елена Федоровна

Организация: МБОУ СОШ№4

Населенный пункт: Мурманская область, г. Полярные Зори

Методическая тема: «Здоровьесберегающие технологии

на уроках и во внеурочной деятельности»

Основу здоровьесберегающих технологий составляет деятельностный метод. Одной из составляющих которого является развитие памяти.

 

По П.И. Зинченко память младшего школьника в основном носит непроизвольный характер. Это значит, что дети чаще всего не ставят перед собой осознанных целей что-либо запомнить. Запоминание и припоминание происходят независимо от их воли и сознания. Они осуществляются в деятельности и зависят от ее характера. А.Н. Леонтьев отмечает, что качество непроизвольного запоминания предметов, картинок, слов зависит от того, насколько активно дети действует по отношению к ним, в какой мере происходят их детальное восприятие и обдумывание в процессе действия. Непроизвольная память младшего школьника постепенно приобретает черты произвольности, становясь сознательно регулируемой и опосредствованной.

Особенности памяти в младшем школьном возрасте развиваются под влиянием обучения. Ребенок начинает осознавать особую мнемоническую задачу. Уже в первом классе у детей появляется необходимость что-то запомнить буквально, что-то выучить механически и т.п. Мнемоническая деятельность на протяжении младшего школьного возраста становится все более произвольной и осмысленной. Показателем осмысленности запоминания является овладение приемами и способами запоминания.

Мнемоте́хника — совокупность специальных способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Мнемотехника — это система «внутреннего письма», основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации. Мнемоническое запоминание состоит из пяти этапов:

• группировка информации,
• кодирование в образы,
• запоминание (соединение двух образов),
• запоминание последовательности,
• закрепление в памяти.

В целях здоровьесбережения, рационализации труда школьника использую данную технику на уроках развития речи и литературном чтении для пересказов текстов, написания изложений и заучивания стихотворений.

Цель мастер-класса:

Научить быстрому и эффективному приёму запоминания стихотворения.

Для этого необходимо знать правила тренировки памяти:

1).Ставь цель запомнить надолго.

2).Пользуйся смысловыми опорами, смысловой группировкой.

3).Заучивай с желанием знать и помнить.

4).Короткие стихи учи целиком, длинные - разбивай на отрывки.

5).Заучивай и повторяй небольшими частями.

На уроках я вместе с детьми разработала памятку для быстрого и эффективного запоминания стихотворений.

Памятка.

1.Выяснить значение непонятных слов.

2.Громко прочитать стихотворение, представив картину или события.

3.Прочитать выразительно.

4.Повторить по памяти, при необходимости заглядывая в текст.

5.Повторить стихотворение через 3часа, затем перед сном.

6.Утром прочитать, потом рассказать перед зеркалом.

 

Приём быстрого запоминания опробуем на стихотворении А.Барто «Веревочка».

Представьте, что вы ученики.

• стихотворение. Ученикам раздаются памятки (заранее напечатанные учителем).

А сейчас мы с вами проведем деловую игру «Учу стихотворение дома». Представьте, что дома даже мамы нет. Вы должны выучить это стихотворение.

Попробуйте выполнить первый пункт нашего плана. Может быть, вам потребуются словари. Они вот тут, на столе. Сколько вам потребуется минут? Давайте пока отведем на эту работу 3минуты. Выполняйте, я подожду.

Бульвар-аллея посреди улицы.

Веревочка-прыгалка, скакалка.

Переулок - узкая улица , соединяющая между собой две другие.

Тротуар - пешеходная дорожка, примыкающая к проезжей части улицы.

Можно советоваться с соседом по парте. Давайте обсудим, какие непонятные слова встретились вам в стихотворении, как вы разобрались в их значении. Представим картинки, которые можно нарисовать, и попробуем по этим рисункам прочитать стихотворение снова.

Дома вам придется выполнить 5 и 6 пункты нашего плана.

 

Итак, уважаемые коллеги, вы сейчас побывали в роли учеников, проверили на себе прием быстрого запоминания.

В чем же “секрет” мнемотехники? Мнемотехника является программой, которая позволяет общаться с мозгом на его языке, т.е. языке образов. И “секрет” мнемотехники прост и всем известен – это ассоциация, т.е. связь нескольких образов. Вспомнив один образ (или увидев конкретный предмет), вы непременно вспомните и все остальные образы! Нужно только научиться представлять образы и соединять их искусственной ассоциацией. Вот и весь “секрет”!

 

 

 

Алгоритм запоминания точной информации

(с помощью мнемотехники)

1 этап – группирование и структурирование информации;

2 этап - перевод каждой единицы информации в конкретный образ;

3 этап – формирование “ключа” к информации;

4 этап – запоминание всей информации;

5 этап - контрольное припоминание.

Полезные замечания

1. Не пренебрегайте первым этапом, т.к. он позволяет систематизировать информацию и подготовиться к процессу запоминания, обдумав какими приемами и методами лучше воспользоваться.
2. Желательно, чтобы образы были яркими, простыми, конкретными и крупными. Можно представлять их с открытыми глазами, а можно с закрытыми (значения не имеет). Главное, чтобы вы сильно не напрягались. Дремать тоже не нужно.
3. При формировании ключа первое время лучше пользоваться реальными зрительными представлениями конкретных предметов, окружающими вас.
4. Сначала включайте себя в ассоциации, активно действуя на воображаемые предметы. Через какое-то время ассоциации будут создаваться быстрее и без “вашего участия”.
5. Включайте в процесс запоминания как можно больше чувств и эмоций. В таком случае нудное запоминание превратится в увлекательную игру!
6. Постепенно вводите в процесс запоминания новые приемы и методы. Во всем важна мера.
7. Первое время не старайтесь запомнить с одного раза большой объем точной информации. Не беритесь за непосильную работу! Лучше постепенно наращивать объемы запоминаемой информации или делить большой объем на несколько маленьких. Как говорится: “Тише едешь – дальше будешь!”
8. Не бойтесь комбинировать разные методы мнемотехники между собой. Это разовьет ваше воображение и гибкость мышления.
9. Контрольное припоминание начинайте с “ключа”, постепенно раскрывая всю запомненную информацию. Не торопитесь! Если устали, то лучше отдохните, а потом продолжайте припоминание с того места, где закончили.
10. Важно контрольное припоминание довести до конца.
11. При контрольном припоминании выявятся ошибки, связанные либо с неправильным запоминанием, либо с некачественными ассоциациями. В случае обнаружения ошибок, их нужно запомнить отдельно.