Путешествие в страну Читалию

Автор: Старовойт Наталия Николаевна

Организация: ГБОУ «Школа № 53 Г.О. Горловка»

Населенный пункт: г.Горловка

Цели: формирование у первоклассников интереса к чтению и книге в условиях дистанционного взаимодействия. Задачи: закрепить знание букв и сказок, развить речь и внимание, воспитывать бережное отношение к книге, учить работать в онлайн-формате.

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель приветствует детей в видеозвонке, проверяет связь и настрой. Дети готовят лист бумаги, карандаши, бумажные буквы. Учитель объявляет: сегодня класс отправится в страну Читалию. Правила простые: отвечать по поднятой руке или в чате, слушать друг друга, не перебивать.

Основная часть.

Путешествие идёт по станциям. На первой учитель показывает слайд с пословицами о книге, дети подсказывают пропущенные слова. На второй станции звучат загадки и описания сказочных героев — ребята называют персонажа и произведение. На третьей станции каждый составляет слово из бумажных букв и показывает его в камеру. Учитель следит за временем, чтобы никто не устал. Затем включается записанное видеоприветствие Королевы Читалии: она рассказывает о волшебном сундучке и предлагает нарисовать обложку своей будущей книги.

Наша литературная экспедиция началась с первой остановки – «Книжная мудрость». Здесь, на экране, появились слайды с пословицами, где заботливо оставлены пустые места. Задача для юных читателей была ясна: заполнить пробелы, вспомнив народную мудрость о важности книг. «Не зная броду, не суйся в…» – прозвучало из зала, и тут же раздался дружный хор: «…воду!». Смех и оживление наполнили аудиторию, ведь каждое правильно угаданное слово было маленькой победой.

Следующая станция, «Сказочная мозаика», перенесла нас в мир фантазий. Загадочные описания героев и волшебных существ оживали в воображении ребят. «Кто потерял хрустальную туфельку?» – спрашивала ведущая, и наперебой звучали ответы: «Золушка!». «А кто из трех медведей жил в лесу?» – «Маша!». Каждая разгаданная загадка открывала новую страницу знакомой истории.

Третья станция, «Буквенная азбука», потребовала от участников не только знания, но и ловкости. Из россыпи бумажных букв каждый должен был составить свое слово, а затем, гордо подняв его к камере, продемонстрировать результат. Учитель, как опытный дирижер, следил за временем, чутко улавливая, когда пора переходить к следующему этапу, чтобы сохранить энергию и интерес детей.

И вот, настал кульминационный момент – включился экран, и на нем появилась сама Королева Читалия! Ее видеоприветствие было наполнено волшебством и добротой. Она рассказала о таинственном сундучке, полном нераскрытых историй, и дала главное задание: нарисовать обложку своей будущей книги, той, что еще только ждет своего автора. Глаза ребят заблестели от вдохновения, ведь каждый из них мог стать создателем своего собственного литературного шедевра.

Заключительная часть.

Дети показывают рисунки на камере, коротко рассказывают о них. Рефлексия проходит по кругу: каждый говорит, какая станция понравилась больше. Учитель благодарит ребят и родителей, напоминает читать ежедневно и желает новых открытий на страницах любимых книг.