Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе «Звездное небо. Великая книга Природы»

Автор: Овчинникова Ульяна Сергеевна

Организация: МБОУ «Ординская СОШ»

Населенный пункт: село Орда

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Образовательная организация: МБОУ «Ординская СОШ»

Предмет: Окружающий мир

Класс:3 (часть 1)

Тема урока: Звездное небо. Великая книга Природы.

Цель урока: Создать условия для знакомства обучающихся с новыми названиями звездами и созвездиями.

Задачи:

1.Дидактические: познакомить обучающихся с новыми звездами и созвездиями; учить созданию моделей созвездий.

2.Развивающие: вспомнить названия созвездий, изученных ранее; вспомнить понятия ключевых космических тел.

3.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету; уважительное отношение к мнению одноклассников; формирование навыков здорового образа жизни.

Оборудование: УМК «Школа России»; учебник по окружающему миру А.А Плешаков, 3 класс; видеофайл «Звездное небо. Великая книга природы»; карта звездного неба; карточки с описанием созвездий; карточки с таблицей по звездам; бумажные звезды разных цветов.

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этапы урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)	Личностные
1.Самоопределение,мотивация (1 мин)	В(1)	Словесный:орг.стих	Приветствие. Формирование делового настроя.	Приветствуют учителя. Включение внутренней мотивации “хочу узнать”.	Ф				Самоопределение.
2.Актуализация знаний (2-3)	Р(1,2).	Наглядный:текст	Организует деятельность по повторению созвездий и звезд (космических тел).	Вставляют пропущенные слова в тексте.	Ф	Смарт-доска	Вставляют слова ключевых космических тел.	П- осуществление работы с текстом Р- организация собственной деятельности К- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.	Самоопределение.
3.Постановка учебной проблемы (5 мин)	Д(1)	Наглядный	Ставит перед обучающимися проблему.	Определяют тему и цель(задачи) урока.	Ф	Смарт- доска		П- самостоятельное формулирование цели К- формирование собственного мнения и позиции Р- целеполагание	Сохранение учебной задачи.
4.Построение проекта выхода из затруднений (12 мин)	Д(1,2) Р(1) В(1)	Словесный Наглядный Практический	Организует изучение нового материала с помощью видеофильма.	Работа в группах. Изучение созвездий. Создание модели (звездная карта).	Г	Карта звездного неба. Карточки с описанием созвездий. Смарт- доска.	Определяют созвездия по описанию и создают модель созвездий.	П- понимание содержания текста, фиксирование информации в виде схемы Р- планирование своего высказывания К- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации	Мотивы учебной деятельности. Интерес познавательной деятельности.
5.Первичное закрепление во внешней речи (1-2 мин)	Д(1) Р(1)	Словесный Наглядный	Загадывает загадки по теме.	Отгадывают загадки по понятиям, изученным ранее.	Ф	Смарт-доска Загадки		П- умение структурировать знания Р- выделение и осознание усвоенного К- формирование собственного мнения и позиции	Ориентация в системе знаний.
Физминутка (2 мин)	В(3)	Практический Наглядный	Проводит физминутку.	Выполняют двигательную активность.	Ф				Формирование навыков ЗОЖ.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 мин)	Д(1) Р В(1)	Практический Наглядный	Организует самостоятельную деятельность самопроверкой (сравнение с эталоном).	Выполняют задания на карточках, заполняя пропуски в таблице в таблице, опираясь на текст в учебнике.	И	Карточки с таблицей Текст учебника Смарт- доска	Отработка умения описывать звезды.	П- осуществление работы с текстом; осуществление навыков поискового чтения Р- осознание качества и уровня усвоения К- оценка действий	Ориентация в системе знаний.
7.Включение в систему знаний и повторений (3-4 мин)	Р(1)	Наглядный Практический	Предлагает решить кроссворд.	Решают кроссворд по изученным темам.	Ф	Смарт-доска	Отработка понятий ключевых космических тел.	П- умение структурировать знания Р- выделение и осознание усвоенного К- формирование собственного мнения и позиции	Ориентация в системе знаний.
8.Рефлексия деятельности (10 мин)	Р В	Словесный	Задаёт вопросы по пройденному материалу. Предлагает детям оценить свою работу на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу с помощью бумажных звезд разного цвета.	Ф	Карта звездного неба		П- рефлексия способов и условий действия Р- оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено К- формулирование собственного мнения и позиции	Формирование адекватной самооценки.

 

 

Подробный конспект урока «Звездное небо. Великая книга Природы».

 

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдём.

В мир волшебный попадем.

 

2. Самоопределение и мотивация.

- Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение.

Давайте друг другу улыбнемся. Сегодняшнее занятие необычное.

Но для начала давайте вспомним:

- Как мы с вами работаем на уроке? (активно и дружно)

-Все готовы рассуждать?

-Это нам необходимо, чтобы у нас всё получилось. Ну, а теперь приступаем к работе.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие с Белкой и Стрелкой.

-Как вы думаете, куда мы с вами можем отправиться? (в космос)

А почему? (Потому что Белка и Стрелка первые побывали в космосе)

-Все верно! Ну что ж, вы готовы? (да)

-Тогда давайте начнем обратный отсчет 3,2,1 Пуск. Полетели!

 

3. Актуализация знаний.

- Ну, вот мы с вами прилетели в пункт назначения, и нас встречает житель космоса. Кого вы видите на слайде? (пришельца). Для того чтобы нам попасть на первую остановку, необходимо получить разрешение от пришельца, выполнив задание.

-Давайте вспомним, с какими космическими понятиями мы с вами познакомились в 1 и во 2 классе.

-Отлично, мы получили разрешение и продолжаем наше путешествие.

Постановка учебной проблемы.

-Ребята, у нас первая остановка. Перед вами созвездия, давайте вспомним, как называется первое (большая медведица), а второе? (не знают)

-Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (о созвездиях)

-Какие задачи мы с вами поставим?

-Отлично!

-Движемся дальше? (да)

 

 

 

4. Построение проекта выхода из затруднений.

• Ну, вот у нас вторая остановка, на ней нам нужно просмотреть фильм о созвездиях. После, него ваша задача в группах выполнить модель на карте звездного неба, и подобрать описание данного созвездия.

 

5. Первичное закрепление в устной речи.

- Ребята, вы не устали?

Тогда сейчас мы с вами дружно, повторим наш материал.
Кто мне скажет, кто расскажет,
Какое созвездие известно с древних времен и в переводе означает «бык»? – Телец.
- Молодцы!
А теперь послушайте внимательно и дружно ответьте на вопрос, о каких же созвездиях я вам расскажу
Мы живём не в зоопарке,
А - на небе звёздном, ярком.
Мы на ковшики похожи,
Я - поменьше, есть побольше.
Почему нас так назвали?
Сможем объяснить едва-ли.
Спим зимою мы в берлоге,
И не знаем мы тревоги. – Большая и Малая медведицы.

Отлично!
Вот на финише уже, еще немного и все закрепим мы.
Скажите мне ребята, кого из домашних животных мы называем другом человека? – Собака.
А как же называется созвездие, которое на картах изображали в виде собаки? – Большой пес

-Отлично, вы хорошо изучили названия новых созвездий!

-А теперь давайте встанем и разомнемся. (Физическая минутка)

 

6. Самостоятельная работа и самопроверка по эталону.

-Ребята, посмотрите, нам снова встретился наш старый знакомый пришелец.

-Пришелец предлагает нам выполнить задание, которое у него не получается. Ну что ж поможем нашему другу? (да)

- Посмотрите. Перед вами лежит карточка, в которой есть пропуски. Вам нужно заполнить их с помощью текста учебника. А потом мы все вместе проверим.

-Отлично, мы большие молодцы!

-Продолжаем наше путешествие, у нас осталась последняя остановка, после нее мы вновь отправимся на Землю.

7. Включение в систему знаний.

-Что бы нам без препятствий добраться домой, нам надо выполнить последнее задание.

-Посмотрите на доску, что вы видите? (кроссворд)

-Давайте все дружно мы с вами его разгадаем.

 

8. Рефлексия.

С каким созвездием познакомились? Звездами?

Какие задачи стояли в начале урока?

Какие задания мы выполняли, чтобы решить поставленные задачи?

Оцените свою работу на уроке.