Урок окружающего мира. Охрана природы. 3 класс

Автор: Кравченко Наталья Чеславовна

Организация: ГБОУ ЛНР «Первомайский УВК №2 им. Н. Милютина»

Населенный пункт: город Первомайск

ГБОУ ЛНР «УВК «Первомайская многопрофильная гимназия -

ДОУ «Аленький цветочек» комбинированного типа

имени Николая Милютина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок по окружающему миру

Охрана животных

Цель урока: формирование знаний по теме «Охрана животных».

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать экологическую компетентность.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес учащихся;
2. Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.
3. Развивать творческую активность детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе;
2. Воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: учебник Окружающий мир А.А. Плешакова, 3 класс, 1 часть, презентация, плакаты с видами животных, рисунки, Красная книга, таблицы с правилами человека в лесу.

Ход урока

I. Организационный момент

-Прозвенел звонок на урок. Встали все красиво.

-Посмотрите друг на друга добрыми глазами, улыбнитесь.

-Сядьте удобно, настройтесь на работу.

-Я думаю, этот урок доставит нам приятные минуты общения с Вами и нашими гостями.

II. Минутка календаря (Презентация. Слайд 2)

(Звучит заставка к прогнозу погоды, синоптик рассказывает о погоде, используя магнитный календарь погоды на доске, знакомит учащихся с пословицами и поговорками о последнем месяце осени, с приметами ноября)

Сегодня 21 ноября, четверг.
Облачность…Ясная погода.

Температура воздуха…- 12 * С
Ветер….восточный
Осадки…Осадков нет

Ноябрь – месяц, когда осень пытается отстоять свои права, а зима успешно с ней борется и постепенно выходит победительницей.

Ноябрь- ворота зимы.

Ноябрь – сумерки года, так говорят в народе, потому что в ноябре заметно темнеет, дни становятся совсем короче.

III. Проверка домашнего задания

Учитель: На прошлом уроке мы говорили о том, как размножаются животные. Вспомните, пожалуйста:

(Презентация. Слайд 3)
1. Как размножаются животные? (Рождают детёнышей, откладывают икру, откладывают яйца)
Как размножаются представленные группы животных?

Насекомые – откладывают яйца;

Земноводные – откладывают икру;

Птицы – откладывают яйца;

Рыбы – откладывают икру;

Пресмыкающиеся – откладывают яйца;

Млекопитающиеся – рождают живых детёнышей.

2.Заполните пропуски в схеме размножения: (у ребят карточки) – взаимопроверка, выставление оценок.

птицы, (Презентация. Слайд 4) яйцо – птенец – взрослая птица

лягушки (Презентация. Слайд 5), икринка - головастик - лягушка

бабочки (Презентация. Слайд 6), яйцо – личинка - куколка- бабочка

рыбы (Презентация. Слайд 7) икра - малёк – взрослая рыба

3. Кто лишний по способу размножения? (Презентация. Слайды 8, 9)

Бабочка – птица – белка. (рождает живых детёнышей)

• – жаба – лебедь – крокодил. (откладывает икру)

IV. Сообщение темы урока (Презентация. Слайд 10)

Вхождение в тему:

-Догадайтесь, ребята, о чём пойдёт речь на уроке.

(Читает стихотворение ученица)

Все-все на свете

Нам нужны!

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

 

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых,

И даже без хищников злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд - кто делает мёд,

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то не очень дружны-

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно ошибкой окажется.

(Борис Заходер)

-Правильно, о животных, а точнее – об охране животных.

-Когда Вы слышите слово «животные», то кого представляете?

-Какие группы животных Вы знаете?

ЖИВОТНЫЕ

ДИКИЕ ДОМАШНИЕ

Назовите диких животных?

-Назовите домашних животных?

-С какой целью человек одомашнил этих животных?

- Он хотел получить от них продукты питания, шерсть, пух, перо и использовать для личных нужд.

-К чему стремится человек, выводя новые породы животных, например коров?

(Они должны быть приспособлены к климатическим условиям, более устойчивы к болезням и давать больше молока, мяса).

-Хорошо было бы вывести мясную породу коров размером со слона?

( Хорошо, но она слишком много бы ела).

-А если это будет морская корова? Ведь в море достаточно пищи даже для китов, а они намного больше слонов (В 2,5 Раза).

• пофантазируем, как бы выглядела ферма по разведению морских коров? ( Ответы детей ).

(Презентация. Слайд 11)

-В 1741 году экспедиция Витуса Беринга открыла, что такие коровы водятся у восточных берегов России, у островов в Тихом океане (Стеллеровы острова). А через 30 лет их не стало.

- И мы никогда не сможем устроить такую ферму. Человек убил всех стеллеровых (морских) коров. Их не осталось ни одной, нигде на Земле.

- Разрушить, уничтожить – человек смог, а вот создать заново, сделать так, чтобы снова появились у островов эти добрые и доверчивые животные, человек не может.

-Так что же влияет на изменение численности животных?

3)Факторы, влияющие на изменение численности животных.

а) Неумеренная, бесконтрольная охота.

б) Изменение среды обитания.

1 Ученик: Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. Все эти животные, за малым исключением, вымерли по вине человека. Из-за хозяйственной деятельности людей, неумеренной охоты, неправильного поведения человека в природе многие дикие животные встречаются всё реже, некоторые из них внесены в Красную книгу. Охота на редких животных запрещена, а на некоторые виды ограничена.

ФИЗМИНУТКА (слайд 12)

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисёнок просыпается,

Как бельчонок умывается, как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирают ежевику.

Только медвежонок спит.

Просыпаться не спешит.

(Презентация. Слайд 13)
2 Ученик: Мы знаем, что Красная книга – это книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Она предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять. Красная книга – документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и всё новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чём свидетельствуют зелёные страницы листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.

Учитель: - Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не жёлтой или белой?

Красный цвет – это символ беды, опасности, наступательной агрессии. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях.

- Для чего нужна Красная книга?

Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

А знаете ли вы, что страницы Красной книги разного цвета? Ученые для удобного пользования книгой придумали 6 цветов: красные листы содержат сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения, на жёлтых – уязвимые виды, на белых – сведения о редких видах, на серых – о малоизученных, на зелёных – о восстановленных и находящихся вне опасности видах животных и растений.

Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она переиздавалась. Как вы думаете, почему?

Животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы животные и людям.

- Как вы думаете, для чего?

Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса, реки, озёра, поля и луга – это дом. Редкими стали белый медведь, морж, орел-беркут, фламинго, тигр, журавль, выхухоль, лебедь, розовая чайка и многие другие животные.

А сейчас мы послушаем сообщения о некоторых из этих животных, которые нуждаются в охране и занесены в Красную книгу.

Ученик: Послушайте загадку о животном, которое удалось спасти.

(Презентация. Слайд 14)

Есть на речках лесорубы
В серебристо-белых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобр.)

(Презентация. Слайд 15) В начале XX века бобров оставалось около 900 особей, а в Европе они были почти полностью истреблены. Охота на них была запрещена..
Была спасена куница (Презентация. Слайд 16 ), соболь (Презентация. Слайд 17). В тайге почти не оставалось соболей из-за неумеренной, жестокой охоты, соболь был на грани исчезновения, но предпринятые людьми меры по охране спасли этот вид животных. В зоопарках удалось получить приплод от них. Когда в зоопарке или в заповеднике животных какого-нибудь вида становится много, их переселяют в другие места.
Учитель: Давайте послушаем сообщения о животных, которые нуждаются в охране. Откройте учебник на с.107, вы сможете узнать некоторых животных на фотографиях.

Ученик: Белый медведь. (Презентация. Слайд 18)
Белые ледяные просторы, ни травинки, ни былинки круглый год. В таких условиях живёт белый медведь. Это самый крупный хищный зверь. Живёт он почти 40 лет. Питается белый медведь рыбой, тюленями. У медведицы в берлоге рождается 2-3 малыша, и там она проводит 6 месяцев Издавна люди охотятся на белых медведей. Они используют их мясо в пищу, жир – для хозяйственных целей, шкуру для одежды и предметов обихода. В результате началось сокращение численности белых медведей. Это послужило сигналом тревоги. Сейчас численность белых медведей растёт.

Ученик: Фламинго. (Презентация. Слайд 19)
Живут фламинго 25-30 лет. Тело птицы высотой 1,5 метра, вес до 4 кг. Самка откладывает 2 яйца белого цвета с зеленоватым оттенком. Птица эта стала редкой, потому что многие десятилетия подвергалась преследованию ради вкусного мяса, ради пера и пуха. Гнездится розовый фламинго в Казахстане, во Франции, Испании, в Африке. В России фламинго не гнездится, однако залетает на юг Сибири в Алтайский край, Якутию.

Ученик: Тигр. (Презентация. Слайд 20)
Самый крупный зверь из семейства кошачьих – тигр. Тело его длиной до 4 метров. Весит тигр около 390 кг. Питается тигр в основном крупно-копытными животными. Живут тигры 25-30 лет. Постоянных убежищ тигры не имеют. Только для выхаживания молодняка тигрица задерживается на одном месте. Она выбирает для гнезда пещеру. Тигров убивали из-за суеверий. Китайские и корейские знахари дорого платили за тушу тигра, говорили, что они готовят из разных частей тела тигра лекарства от слабости, трусости, когти тигра служили сувенирами. Количество тигров сократилось, нуждается в охране.

Ученик: Журавль. (Презентация. Слайд 21)
Всего в мире 14 видов журавлей. В России обитает 7 видов журавлей. Белый журавль (стерх), чёрный, японский, даурский, внесены в Красную книгу. Эти птицы находятся под охраной. Журавли разных видов имеют много общего. Они стройны, у них длинные ноги, длинная шея, большой клюв. Им они добывают себе корм. В 2-3 года журавли образуют пары и никогда уже не расстаются. Гнёзда они строят на земле. Журавлиха откладывает 2 яйца, которые насиживает в течение месяца. Журавль в это время несёт службу зоркого часового. Первые полтора месяца журавлята щеголяют в оранжевых и жёлтых «кафтанчиках», а к осени они оперяются, начинают летать и готовиться к первому перелёту в теплые страны.

Ученик: Морж (Презентация. Слайд 22 ) – могучий морской зверь. Его длина более 3 метров, а масса примерно полторы тонны(1500 кг) Клыки моржей до 80 см в длину. Они помогают им добывать со дна пищу, а также вылезать из воды. Морж обитает в морях Северного Ледовитого океана. Живут моржи стадом, во главе стада – опытный вожак. Этих животных сохранилось немного. Они занесены в Красную книгу, подлежат охране.

Ученик: Лебедь. (Презентация. Слайд 23 )
Лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты и любви. Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. Вообще-то лебедь не относится к певчим птицам. Лебедь-шипун может лишь неторопливо гоготать. Лебедь-кликун издаёт гулкие и торжественные трубные звуки. И то их можно услышать весной, когда они возвращаются с теплых краёв, парами величаво пролетают в поднебесье. Гнездятся лебеди в густых камышах – это чуткие и осторожные птицы. Лебедь – прекрасное изящное и теперь редкое животное, охота на него запрещена.

Ученик: Орёл-беркут (Презентация. Слайд 24 ) – большая величественная птица. Размах её крыльев до 2 м. масса теле до 4 кг. Питается грызунами. Беркут может подолгу красиво парить высоко в небе, высматривая добычу.

Ученик: Жук-красотел (Презентация. Слайд 25 ) (красотел пахучий) живёт в лесах. Длина его тела около 3 см. Он поедает опасных для леса гусениц. За летний период жук съедает в среднем 180 гусениц, за всю жизнь – до 900. Продолжительность жизни жука-красотела - 2 - 4 года. Численность жука сократилась из-за применения людьми ядохимикатов для борьбы с вредителями леса. Занесён в Красную книгу, нуждается в охране.

- Каких животных, которые нуждаются в охране, вы узнали на фотографиях в учебнике. Ученик называет, а вы покажите это животное на фото.

5. Физкультминутка.

Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щёки) -
Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам).
Хомка раненько встает (движения на растяжку),
Щечки моет, шейку трет (потирание лица и шеи).
Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)
И выходит на зарядку (марширование на месте):
Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)
Хомка хочет сильным стать (напряжение мышц рук).

6. Экологические правила.

А) - Ребята, посмотрите на экран. К нам по электронной почте пришли письма – жалобы от животных. Давайте их прочитаем и отгадаем от кого они пришли. (чтение хором вслух)

Жалоба №1 (слайд №26). «Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».

Кто это? (Сова).

Сова с 1964 года находится под охраной Российского государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба №2 (слайд №27). «Сама знаю, что не красавица. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».

А это кто так жалуется? (Жаба ).

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме заводились тараканы, люди приносили жабу в дом – и они исчезали.

(слайд 28)

- Итак, что же делать, чтобы не исчезли с лица земли зубры, бизоны, бобры и выхухоли, соболя, осетра и хариусы, львы и антилопы, и др. дикие животные?

-Может Вы, ребята, знаете?

- Очень эффектным средством по охране животных является организация Заповедников и Заказников.

- Как Вы понимаете смысл слова «заповедник»?

Заповедник – это участок земли или водного пространства, который находится под охраной государства. В них запрещена любая Деятельность, которая нарушает или угрожает природе.

- А что такое «заказник»?

Заказник – это территория, на которой временно охраняются отдельные виды животных, растений. Существуют охотничьи, рыболовные и другие заказники.

- Что ещё помогает нам охранять животных? Прочтите об этом на с.108 учебника. (национальные парки, зоопарки)

Учитель: Беречь нужно не только редких животных, но и тех, которых ещё много. Их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. Нужно беречь не только самих животных, но и места, в которых они живут, - окружающую их среду.

- Я покажу условный знак, а вы сформулируйте правила поведения в природе:

(Презентация. Слайд 29)

1.-Если в лес пришел гулять,

• воздухом дышать.

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

2.-Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

3.-Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

4-И тогда любой зверек-

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба-

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Итак, правила друзей природы гласят: (слайд 30) (хоровое чтение)

будем подкармливать птиц зимой, делать с помощью старших для них домики.

VII. Закрепление
(Презентация. Слайд 31, 32, 33, 34) Тестирование на карточках

1. Какие животные занесены в Красную книгу?

А) корова, лошадь, гусь, петух;

Б) тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;

В) свинья, овца, курица, индюк.

2. Некоторые виды животных спасены. Назови их.

А) белка, заяц, кабан;

Б) бобр, соболь, куница;

Лось, лиса, волк

1. Подпиши названия животных из Красной книги России, выбрав их из списка…

Орёл-беркут, морж, тигр, фламинго, зубр, жук-красотел.

А) морж, б) жук-красотел, в) фламинго

4.К каким последствиям могло бы привести полное исчезновение бабочек? (возможно несколько вариантов)

А) Станет больше цветковых растений

Б) Станет меньше цветковых растений;

В) Станет меньше птиц;

Г) Станет больше птиц.

(взаимопроверка – выставление оценок)

(Презентация. Слайд 35)

Ученик: Писатель М. М. Пришвин, которого называют певцом земли русской, говорил:
«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу - значит охранять Родину!»

XII. Рефлексия (Презентация. Слайд 36 ) д/з: с.109, ответить на вопросы
Учитель: Ребята, проанализируйте свою работу на уроке. Выберите начало предложения и закончите его.
Я узнал(а)…
Было интересно…
Я испытал(а) чувство…
Я хочу, чтобы…

- Спасибо за работу на уроке!

- Слово предоставляется нашим гостям.