Н.Н.Носов «Затейники»

Автор: Дорофеева Елена Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №15

Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский р-н, п.Виноградный

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники». Открытие новых знаний.

 

Цели урока:

• Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»;
• Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;
• Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;
• Воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в парах.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; составлять план произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
• учиться работать по предложенному плану.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике, в словаре;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной форме;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;

Ход урока

 

1. Организационный момент. Мотивация к деятельности. (слайд №1)

 

Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А лучше руку подними.

2. Речевая разминка.

• Ребята, вспомним главное правило. ( слайд № 2 )

 

3. Постановка учебной задачи через повторение пройденного материала.

 

• Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. А для этого я предлагаю вам послушать пословицу и понять её значение. ( слайд № 3 )

- Девизом работы предлагаю взять пословицу: “Миром и горы сдвинем”.

(Ответы детей)

 

- Нам вместе надо узнать 5 героев. Если мы правильно угадаем, из какого они произведения и кто автор, то они нам будут дарить по букве, и мы узнаем, с каким писателем нам предстоит сегодня познакомиться. ( слайд № 4 )

 

1. «Замяукали…Надоело нам мяукать. Мы хотим, как поросята хрюкать.…»?

Из какого стихотворения эти строки, и кто автор?

«Путаница» К.И. Чуковский

 

1. «Скачет сито по полям, а корыто по лугам…»

Из какого произведения героиня, от которой убежала вся посуда?

«Федорино горе» К.И . Чуковский

 

1. «Я сегодня сбился с ног. У меня пропал..»

« Мой щенок» С. Михалков

1. «Пела ночью мышка в норке:
   - Спи, мышонок, замолчи!
   Дам тебе я хлебной корки
   И огарочек свечи».

«Сказка о глупом мышонке» С.Маршак.

 

1. В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин,

По прозванью «Каланча»

«Дядя Степа» С.Михалков

4. Изучение нового материала.

 

- Это писатель Носов Николай Николаевич.

- Вы слышали это имя?

 

- Сегодня мы поговорим с вами о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые.

- Сейчас ребята расскажут об этом человеке.

(рассказы учащихся)

 

- Родился Н.Н.Носов в Киеве 23 ноября 1908 года. Его папа был актёром эстрады, а мама – рукодельницей и певуньей.

 

- В детстве Носов увлекался музыкой, театром, шахматами, фотографией.

( слайд № 5 )

• Окончил два института: стал работать в кино, снимать учебные, научные и мультипликационные фильмы. Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды. ( слайд № 6 )

- Начало его писательской биографии было необычным, и писателем он стал как бы случайно. Когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. Так Носов начал сочинять различные истории не только для сына, но и для его друзей.

- Самым популярным стал Незнайка и его друзья из Цветочного города. ( слайд № 7 )

• Главными героями рассказов являются школьники и дошкольники. (слайд № 8 )
• Носов очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сынишке. Отнёс в журнал “Мурзилка”. Рассказ напечатали. ( слайд № 9 )

- Вам хочется узнать, как называлось первое произведение Носова?

Из букв составьте слово. (слайд №10 )

 

- Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)

 

Словарная работа.

- А как вы понимаете слово ЗАТЕЯ? (слайд №11 )

 

- Ребята, а кого называют затейниками?

• синонимы к слову затейники. (слайд №12 )

- Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

- Итак, затейник - весёлый человек, способный к забавным выдумкам, затеям, это организатор веселья.

 

5.Физминутка.

- Дети, мы с вами тоже побудем в роли фантазёров.

Мы отдохнем и попробуем поиграть в рифмы. (слайд №13 )

 

РА-РА-РА- вышла славная _________;

КИ-КИ-КИ- мы с тобой_________;

АХ-АХ-АХ- победили мы свой ____________;

РОК-РОК-РОК-продолжается_____________.

 

-Вот мы и отдохнули, пора переходить к следующему заданию.

 

6. Первичное восприятие текста. Словарная работа.

- Откройте учебники на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, каким будет рассказ - грустным или веселым?

- Почему ты так считаешь?

• А сейчас слушайте внимательно. Во время прослушивания аудиозаписи рассказа постарайтесь понять, о чём этот рассказ, и кто его главные герои. (слайд №14 )

 

- Встретились непонятные слова?

- Понравился вам рассказ? Наши предположения о характере произведения были правильными?

- Грустный или веселый рассказ?

- Кто герои рассказа? (дети.)

- Назовите их имена?

- Почему они считали себя затейниками?

- В какую игру играли Валя и Петя?

- Кого они изображали?

- От чьего имени ведётся рассказ?

- Какого возраста дети: школьники или дошкольники?

 

7. Чтение и анализ.

-Хорошо. Теперь вы готовы к чтению этого текста. Читать будете по «цепочке». Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений.

Чтение по ролям.

 

8. Физминутка. Развитие общей моторики. Общее расслабление. (слайд №15 )
   
   Как на горке – снег, снег, ( Руки поднимают вверх.)
   И под горкой – снег, снег, (Приседают, опускают руки.)
   И на елке – снег, снег, (Встают и поднимают руки.)
   И под елкой – снег, снег, (Приседают, опускают руки.)
   А под снегом спит медведь
   Тише, тише… Не шуметь! (Садятся на свои места.)

 

9. Работа с деформированным планом рассказа.

- Посмотрите на доску, в правильной ли последовательности расположились части рассказа?

 

Ребята строят домик.

Чтение сказки «Три поросенка».

Дети больше не играют.

Может быть это серый волк?

 

- А как правильно, предложите.

 

План:

Чтение сказки «Три поросенка».

Ребята строят домик.

Может быть это серый волк?

Дети больше не играют.

 

10. Итог

 

- Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят?

(Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

- За что можно их поругать?

(Нельзя нагонять на себя страх, выбирать игры поспокойнее)

- Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?

(Нельзя играть с одеялом, с постелью)

- Что сказали бы соседи, которые это все слышали?

(Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные)

- Что скажете вы?

- Вывод: как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?

 

- У Николая Носова много других произведений о детях. Книги с его рассказами вы можете взять в библиотеке. Я думаю, что вы полюбите его произведения, они вам понравятся.

(Выставка книг Н. Носова).

 

11. Рефлексия (Слайд 16)

- Узнали что новое вы сегодня на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

9. Домашнее задание:

С. 50-53 читать. Пересказать рассказ по составленному плану.