Методическая разработка «Словарный турнир»

Автор: Вовк Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №26»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Форма проведения : игровой урок (урок -соревнование)

Класс 4

Возраст 10-11 лет

Итоговый урок по теме : «Наша речь и наш язык»

Тема : Словарный турнир

Задачи :

1. Образовательные задачи:

Закрепить знания учащихся о видах словарей и их назначении. Научить определять, к какому словарю нужно обратиться в зависимости от возникшей задачи (узнать значение, проверить написание, уточнить ударение, подобрать синоним).Отработать практический навык поиска слова в словаре по алфавиту.Расширить активный и пассивный словарный запас учащихся.

2. Развивающие задачи:

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать информацию, полученную из словарей; орфографическую зоркость и языковое чутьё ; устную речь учащихся через объяснение значений слов и фразеологизмов.

Развивать умение работать в группе (команде): распределять роли, выслушивать мнение других, принимать совместное решение ; умение сосредоточиться на задании

3. Воспитательные задачи:

Воспитывать уважение к русскому языку ,как национальному достоянию ; культуру учебного труда: аккуратность, внимательность, самостоятельность ; интерес к чтению справочной литературы

Способствовать сплочению детского коллектива через совместную игровую деятельность.

Формировать адекватную самооценку и умение объективно оценивать работу других.

 

Цели урока :

Образовательная (обучающая) цель:

Систематизация и обобщение знаний учащихся о видах словарей (толковый, орфографический, фразеологический).

Формирование умения пользоваться словарями для решения конкретных учебных задач.

Развивающая цель:

Развитие познавательной активности, логического мышления, внимания и памяти ; навыков работы с книгой (алфавитный поиск, ориентация в структуре словаря) ; коммуникативных умений: работа в команде, умение слушать, договариваться, аргументировать свой ответ ; скорости мышления и умения действовать в условиях ограниченного времени (соревновательный элемент

Воспитательная цель:

Воспитание интереса и бережного отношения к русскому языку и книге ; чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности за общий результат команды ;умения радоваться успехам товарищей и достойно принимать поражение.

Формирование положительной мотивации к учению через игровую и соревновательную деятельность.

 

Планируемые результаты

Предметные:

Учащиеся знают виды словарей и их назначение.

Умеют находить слово в словаре по алфавиту.

Умеют использовать словарь для проверки написания, ударения, значения слова.

Умеют объяснять значения слов и фразеологизмов.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Умеют работать с информацией, представленной в виде словарной статьи ; находить и выделять необходимую информацию ; строить логические рассуждения и делать выводы.

Регулятивные УУД:

Умеют принимать и сохранять учебную задачу ; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей ;работать в условиях ограниченного времени ;оценивать правильность выполнения действий

Коммуникативные УУД:

Умеют работать в команде, распределять роли ; слушать и слышать других, вступать в диалог ;договариваться и приходить к общему решению ;формулировать и аргументировать свою позицию

Личностные:

Проявляют интерес к изучению русского языка.

Осознают ценность словарей как источника знаний.

Демонстрируют навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Умеют адекватно реагировать на успех и неудачу.

Оборудование и материалы

Оформленная по теме передвижная доска,(тема, эпиграф ,высказывания великих о словарях)

Выставка словарей (все словари имеющиеся в наличие в школьной библиотеке )

Комплекты словарей (толковый, орфографический, фразеологический,словарь синонимов ) — по 1–2 на команду.

Карточки с заданиями для команд.

Таблички с названиями словарей.

Таблички с надписями названий команд («Толкователи »,»Фразеологи»,»Орфографы»)

Фишки, жетоны или баллы для оценивания.

Грамоты, дипломы, призы для награждения.

Музыкальное сопровождение (по желанию).

Методы :

Игровой ,практический, наглядный , словесный

Рекомендации к уроку:

1. Задания должны быть посильны для всех учащихся, но при этом содержать элемент сложности для сильных учеников
2. Важно создать доброжелательную атмосферу, чтобы дух соперничества не переходил в конфликты.
3. Использование выставки словарей , оформленная переносная доска с эпиграфом ,карточек , самих словарей делает урок более продуктивным.
4. Строго следить за временем, чтобы успеть выполнить все задания и подвести итоги.

5 . Отметить не только победителей, но и всех участников (например, за скорость, за точность, за командную работу

 

Ход урока :

• 1. Организационный момент.

Учитель : Рада приветствовать вас ребята и уважаемые гости в нашей школьной библиотеке

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та, которая словами,

Как людьми, населена.

Правит ими государь

По прозванию Словарь.

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

Как с другими сочетать.

Вы наверное уже догадались о чем будет идти речь на нашем уроке?

Ученики :отвечают на вопрос

Учитель:А чтобы урок наш прошел интересно и познавательно мы его проведем сегодня не в классе за партами ,а в нашей школьной библиотеке ,в виде соревнования. У нас три команды – «Орфографы».»Толкователи»,»Фразеологи».Судить наше соревнование будет жюри.

Представляет членов жюри(можно пригласить старшеклассников или родителей)

Учитель : прочитайте эпиграф к уроку

Словарь — это целый мир, расположенный в алфавитном порядке.

Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков.

Анатоль Франс

-Как вы понимаете эти слова ?

 

Словарь всегда стоял на полке

Среди таких же, как он сам.

Они шептались без умолку,

Но в основном лишь по ночам.

«Ну, что за жизнь? Сплошная скука

Все дни и ночи напролёт!

Стоять без пользы – просто мука.

А что же в будущем нас ждёт?

Сейчас у всех в руках смартфоны,

В них загружают словари.

А мы, бумажного фасона,

Давно пускаем пузыри.*

Я прошлой ночью так подумал:

Пока не сдали нас в утиль,

Не лучше ль вместе и без шума

Покинуть полки и уйти?»

 

-Давайте докажем нашими знаниями и умением работать со словарями ,что о них не забыли и что они нужны и важны .

Итак,начинаем наше соревнование.

- Вы готовы ?

 

2.Основная часть

1. Разминка «Угадай словарь» (За каждый правильный ответ команда получает 1 балл)

Цель: проверить знание видов словарей и их назначения.

Формат: учитель читает вопрос — команды поднимают табличку с названием нужного словаря.

Вопросы:

1 .И даже взрослый иногда

Заглянет в трудный час,

И всем помочь я рад всегда:

– Помог Вам? Рад за Вас!

Как правильно писать слова –

Всем очень важно знать.

Работать будет голова, –

Я – только помогать!( Орфографический)

2 . Этот словарь как волшебный фонарь,

И путь к просвещенью людскому.

Любому ты слову значенье найдешь,

Цены нет предмету такому (Толковый)

3 . В этом словаре даны толкования значений устойчивых словосочетаний, различные формы употребления фразеологизмов, их синонимы, антонимы, происхождение.(Фразеологический )

4 .Где узнать, как правильно пишется слово «корова»? ( Орфографический)

5. Где найти значение слова «иллюминация»? (Толковый)

6. Где подобрать слово, близкое по значению к слову «храбрый»? (Словарь синонимов)

7. Где узнать значение выражения «бить баклуши»? ( Фразеологический)

8.Где найти слово, противоположное по значению слову «день»? ( Словарь антонимов )

9 .Где узнать, сколько значений у слова «ключ»? (Толковый)

10 .Это особый вид толковых словарей. В нем много иностранных слов, около десяти тысяч, которые обладают притягательной прелестью незнакомого, таинственного, дальнего, экзотического.(Словарь иностранных слов)

 

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянуться словом,

Напутствуют, и славят, и чернят.

(Я. Козловский).

Словари – наши помощники. Чем раньше мы с ними заведём дружбу, научимся ими пользоваться, тем шире будет наш кругозор, основательнее будут наши знания.

 

Мне книга дивная попалась.

Такие здесь словечки есть,

Каких ни разу не встречалось,

А тут их столько, что не счесть.

 

3. Конкурс «Толкователи» (Побеждает команда, которая быстрее и точнее выполнит задание .Баллы от 1-3)

 

Цель: работа с толковым словарём.

Задание: команда получает карточку со словом — нужно найти его в толковом словаре и выписать значение.

Пейзаж

Сувенир

Каникулы

Учитель:

Если хочешь много знать

Если хочешь много знать,

Надо больше книг читать.

Да в словарь смотреть почаще,

Не надеяться на счастье…

Н. Васькина

4 . Конкурс «Словарный дождь»

Цель: работа с орфографическим и орфоэпическим словарями.

Задание: учитель диктует слова с пропущенными буквами — нужно проверить написание по орфографическому словарю.

Слова:

К_лендарь

-ди--адцаать

П_беда

_л_ктричество

Инж_нер

Дополнительно: проверить ударение в словах по орфоэпическому словарю:

Щавель

Свёкла

Алфавит

5 . Конкурс капитанов «Скорость и точность»

Условие: учитывается скорость и правильность (не ошибиться в алфавитном порядке).(баллы от 1-3 )

Цель: отработать навык поиска слова в словаре по алфавиту.

Задание: капитаны получают одинаковые словари. Учитель называет слово — нужно быстрее всех найти страницу и показать жюри.

Слова для поиска:

Аккуратный

Железо

Компот

Праздник

Электричество

6 . Конкурс «Слова - братья»(1 слово -1 балл)

Цель: работа со словарями синонимов и антонимов.

Задание: командам даётся слово — за 3 минуты нужно найти как можно больше синонимов с помощью словаря.

Слова:

Большой ( огромный, гигантский, исполинский, колоссальный)

Весёлый ( радостный, задорный, оживлённый )

Смелый (храбрый, отважный, бесстрашный )

7. Конкурс «Крылатые выражения» ( дополнительно : придумать предложение с одним из выражений.)(за каждый фразеологизм 1 балл + 2 балла за предложение)

Цель: работа с фразеологическим словарём.

Задание: на карточках написаны фразеологизмы — нужно найти их в словаре и объяснить значение (или соотнести с готовым значением).

Фразеологизмы:

Водить за нос ( обманывать)

Прикусить язык (замолчать)

Как курица лапой ( неразборчиво, неаккуратно)

Спустя рукава ( небрежно, без старания)

7. Конкурс «О каком словаре идет речь?»

Цель: Закрепление названий и предназначений словарей .Каждой команде отдельное задание .(2 балла за правильный ответ)

Задание: Команды должны угадать название словаря и объяснить его предназначение.

Загадка 1.

Я сегодня встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От ледяной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки.

(ответ: фразеологический словарь).

Загадка 2.

В ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели, фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд, сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

(ответ: словарь иностранных слов)

Загадка 3

Подумайте только, как много

Значений у слова «дорога».

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне,

И шаг альпиниста по круче

К вершине, упрятанной в тучах,

И след корабля над волнами,

И синие выси над нами..

(ответ: толковый словарь)

8. Конкурс «Собери пословицу»

Цель: обобщение темы, воспитательный момент.

Задание: соединить части пословиц и высказываний о словарях и знаниях,объяснить значение пословицы .(максимальный балл 3 )

Примеры:

«Словарь — это вся вселенная в алфавитном порядке» (А. Франс)

«Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет»

«Книга — лучший подарок»

9. Конкурс «Самый внимательный»

Цель: работа со структурой словаря.

Задание: команды получают задание найти в словаре.(за каждое слово 1 балл)

Самое длинное слово на букву П

Слово, которое начинается и заканчивается на одну и ту же букву

Слово, у которого 5 значений

 

Уважаем государь,

По прозванию Словарь,

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к Словарю.

Он связует новь и старь,

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу

Русской речи государь

По прозванию Словарь!

Подведение итогов и награждение участников соревнования

 

 

Рефлексия (примерные вопросы)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Какой конкурс показался самым интересным? Почему?
• Что было трудно? Что помогло справиться с трудностями?
• Пригодятся ли вам эти умения в жизни?

Что бы вы хотели ещё узнать о словарях

 

Закончить наш урок я хочу стихотворением «Словари» В. Логовской

Словарь всегда стоял на полке

Среди таких же, как он сам.

Они шептались без умолку,

Но в основном лишь по ночам.

«Ну, что за жизнь? Сплошная скука

Все дни и ночи напролёт!

Стоять без пользы – просто мука.

А что же в будущем нас ждёт?

Сейчас у всех в руках смартфоны,

В них загружают словари.

А мы, бумажного фасона,

Давно пускаем пузыри.*

Я прошлой ночью так подумал:

Пока не сдали нас в утиль,

Не лучше ль вместе и без шума

Покинуть полки и уйти?»

«Ты что задумал, Англо-русский?

Иль хочешь в Англию попасть?

Хотя пролив Ла Манш и узкий,

Но в нём ты можешь и пропасть.

Ты даже не умеешь плавать,

Утонешь сразу: буль-буль-буль...

Страницы будут горько плакать

И не увидят Ливерпуль».

Вступил в беседу Русско-шведский:

«Какой в уходе нашем прок?»

Продолжил мысль Русско-немецкий:

«Неверный путь избрал, дружок.

Как раз в эпоху интернета

Нам нелегко найти приют.

А если нас увидят где-то,

То, я уверен, засмеют.

Я вот что, братцы, предлагаю:

Мы остаёмся на местах.

Утиль нам не грозит, я знаю.

Так что уймите лишний страх.

Работа гаджетов зависит

От электричества. Ведь так?

Его отключат, всё зависнет...

А это нам хороший знак.

И вот тогда о нас и вспомнят,

И пыль заботливо сотрут.

Не покидайте этих комнат!

Поверьте, наше место тут!».

Все вместе долго совещались

И так решили: «Не уйдём.

Мы здесь давно обосновались

И это наш уютный дом».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что подарить тебе к двадцатилетью?» –

мама спросила – давно, до войны.

«Весь наш язык, все его многоцветье,

краски, что грубы, и те, что нежны…

Буду беречь имена и глаголы,

что возникали на Родине встарь,

мед, что оставили мудрые пчелы, –

Даля Толковый словарь».

 

Как собирал его Даль? По крупинке.

Ездил по селам и по городам,

не огибал он трактиры и рынки,

слушал, о чем краснобайствуют там.

Слепки вещей, поговорки народа –

все попадало в распахнутый ларь.

Кол и кольцо, колыбель и колода –

Даля Толковый словарь.

 

Даль был военным врачом,

и повсюду брал он с собой

незаконченный труд.

Рукопись взваливал он на верблюда.

Как-то в плену оказался верблюд!

Счастье, что вскоре – в горячей атаке

(блеск ятаганов, и пламя, и гарь) –

вместе с двугорбым отбили казаки

Даля Толковый словарь.

 

Я на верблюде словарь не возила,

вот он стоит – на хребтине стола.

А сберегла его тоже насилу,

в годы скитаний своих сберегла.

Стану листать я – разгарчив и ярок

выступит клад, позавидует царь.

Дорог душе материнский подарок,

Даля Толковый словарь.

Т. Сырыщева

 

 

 

Кто ж выдумал словарь такой?

Владимир Даль... Слыхал-слыхал!

Своей талантливой рукой

Он сказки детские писал.

 

И вот еще «Словарь толковый»,

Где столько незнакомых слов.

Но мне не страшен подвиг новый –

Я изучить «Словарь» готов.

 

Немало стоило трудов

Создать такой «Словарь» полезный.

Где Даль нашел так много слов,

Узнать мне очень интересно!

 

...Да, очень хочется узнать,

Как может человек обычный

Так много слов насобирать,

И все в «Словарь» их записать,

И каждое истолковать!

 

Даль:

Я постараюсь рассказать

Тебе, мой юный друг:

Слова в копилку собирать

Легко. Их тьма вокруг!

А вот попробуй объяснить,

Как слово зародилось,

Когда и где, в каком краю

Впервые появилось.

Вот это трудная наука,

Хоть для иных …такая скука.

 

Но я полвека посвятил

Родному языку.

Почти всю Русь исколесил

И рассказать смогу,

 

С чего все это началось,

И как звучало это слово,

Что так во мне отозвалось,

Что оказался я готовым

Всю жизнь мою служить словам

Чтоб мой «Словарь» попал и к Вам!

 

Все началось совсем случайно,

И вовсе не необычайно.

Я ехал как-то утром ранним.

В санях мы были с ямщиком.

И вроде ехали молчком,

 

Как вдруг он посмотрел на небо

И произнес то, что нигде бы

Не смог услышать я вовек.

Вот это слово – «замолаживает»,

что значит – «клонится к ненастью», –

Оно мой слух аж завораживает.

С него и начал я, по счастью,

Писать толковый свой Словарь.

В нем много слов, что только встарь

Народом русским потреблялись,

Но нам их тоже надо знать,

Чтобы язык свой понимать.

Н. Резник

 

 

 

 

Толковый словарь

.

 

Там тысячи слов в алфавитном порядке

Стоят словно дети на школьной зарядке,

И каждому слову понятье дано,

Все нам передаст о том слове оно.

 

И если вам трудным покажется слово,

Взгляните в толковый словарь, – и готово!

И вновь то вам слово покажется легким,

Как будто вы снова взялись за букварь,

Уж так он устроен – толковый словарь!

В. Сарма

 

 

 

Словари

Словарь всегда стоял на полке

Среди таких же, как он сам.

Они шептались без умолку,

Но в основном лишь по ночам.

 

«Ну, что за жизнь? Сплошная скука

Все дни и ночи напролёт!

Стоять без пользы – просто мука.

А что же в будущем нас ждёт?

 

Сейчас у всех в руках смартфоны,

В них загружают словари.

А мы, бумажного фасона,

Давно пускаем пузыри.*

 

Я прошлой ночью так подумал:

Пока не сдали нас в утиль,

Не лучше ль вместе и без шума

Покинуть полки и уйти?»

 

«Ты что задумал, Англо-русский?

Иль хочешь в Англию попасть?

Хотя пролив Ла Манш и узкий,

Но в нём ты можешь и пропасть.

 

Ты даже не умеешь плавать,

Утонешь сразу: буль-буль-буль...

Страницы будут горько плакать

И не увидят Ливерпуль».

 

Вступил в беседу Русско-шведский:

«Какой в уходе нашем прок?»

Продолжил мысль Русско-немецкий:

«Неверный путь избрал, дружок.

 

Как раз в эпоху интернета

Нам нелегко найти приют.

А если нас увидят где-то,

То, я уверен, засмеют.

 

Я вот что, братцы, предлагаю:

Мы остаёмся на местах.

Утиль нам не грозит, я знаю.

Так что уймите лишний страх.

 

Работа гаджетов зависит

От электричества. Ведь так?

Его отключат, всё зависнет...

А это нам хороший знак.

 

И вот тогда о нас и вспомнят,

И пыль заботливо сотрут.

Не покидайте этих комнат!

Поверьте, наше место тут!».

 

Все вместе долго совещались

И так решили: «Не уйдём.

Мы здесь давно обосновались

И это наш уютный дом».

 

* Пускать пузыри – находиться в тяжёлом положении

В. Логовская

 

 

Орфографический словарь

Орфографический словарь

на полочке лежал.

Но вот мальчишка подошел –

Словарик с полки взял.

 

Сначала робко полистал,

Вот что-то стал читать,

Разделы в этом словаре

Уж начал различать.

 

– Да ты смелей! – словарь сказал,

Ведь здесь же не урок,

Тебе – что хочешь подскажу.

По мне – лишь был бы прок!

 

Я не ругаю, не сужу,

Оценок не даю.

Я любопытным малышам

Язык преподаю.

 

И даже взрослый иногда

Заглянет в трудный час,

И всем помочь я рад всегда:

– Помог Вам? Рад за Вас!

 

Как правильно писать слова –

Всем очень важно знать.

Работать будет голова, –

Я – только помогать!

 

– Как грамотно написан текст!

Приятно прочитать.

С ошибками не видно мест,

И нечего искать!

 

Еще со знаками чуть-чуть

Работать нужно вам,

Чтоб запятые и тире –

Все встали по местам.

 

Ну вот! Теперь уже успех

Нас очень скоро ждет!

Еще немного поднажать –

И веселей пойдет!

 

Ты алфавит от А до Я –

В линейку напиши.

Ответ скорей от словаря

Получат малыши.

 

Так им понятней будет, где

Найти любое слово:

На А – в начале, Я – в конце, –

Я научу любого!

 

Здесь слово каждое стоит

На месте на своем,

А то – поди, его ищи,

Ходи тут с фонарем!

 

Но если знаешь алфавит

И каждой буквы место –

Тебе ошибка не грозит,

Найдем мы слово вместе!

 

«Спасибо» не забыв сказать,

Мальчишка взял словарь,

Чтоб без ошибок написать

Рассказ свой «Про букварь».

Л. Невская

 

 

 

«Русской речи государь по прозванию Словарь!»

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та, которая словами,

Как людьми, населена.

 

Правит ими государь

По прозванию Словарь.

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

 

Утверждать ему не ново

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

Как с другими сочетать.

 

Написать, к примеру, скажем,

Разрешает нам словарь:

«Спать сегодня рано ляжем,

Ляг в кровать, не тарабарь!»

 

Слова грамотного страж,

Он, свободы зная меру,

Заменить не даст, примеру,

Слово «ляг» словечком «ляжь».

 

Вот нахмурился Словарь,

Услыхал он, государь:

«Ляжь!» – кричит собаке дама,

И румяна, и модна.

Указал он даме прямо,

Что неграмотна она.

 

Из родимой речи нашей,

Взяв волшебный свой фонарь,

Все неграмотное взашей

Гонит отческий Словарь.

 

И среди своих законных

Слов, в отечестве рождённых,

Есть под властью Словаря

Много слов иноплемённых,

Издалёка завезены

Через горы и моря.

 

Так почти что все слова,

Те, что пишут с буквы «А», –

Из числа иноплемённых,

Словарём усыновлённых.

 

Все знакомы мы со словом,

Близким каждому: «Герой»!

Стародавнею порой

По морским волнам суровым

Приплыло в венке лавровом

К нам из Греции оно,

И при этом не одно.

 

Много слов родили греки,

К нам от них в далёком веке

Математика пришла,

С ней грамматика была.

 

Раз с друзьями заодно

Собирался я в кино.

И спросил своих друзей:

– Мы поедем в «Колизей»?

Но они сказали хором:

– Нет, поедем лучше в «Форум»!

 

Слов иных был путь задымлен,

Но, наверно, в добрый час

К нам дошли от древних римлян

Слово «цирк» и слово «класс».

 

«Колизей» и «форум» с ними,

Как «Сатурн» и «Орион»,

Славно здравствовали в Риме

С незапамятных времён.

 

А из Франции… Привет!

К нам пожаловал балет,

И театр, и актрисы,

Декорация, кулисы,

Дирижёр и режиссер,

Костюмер и билетёр,

 

Персонаж, танцор, сюжет,

Бис! Антракт… Фойе… Буфет…

 

Если б я, открыв тетрадь,

Начал в ней перечислять

Те французские слова,

Что стоустая молва

Занесла к нам пользы ради,

Не хватило бы тетради.

 

А из Англии футбол

Прямо в бутсах к нам пришёл,

Вслед за ним пришёл хоккей,

А до этого жокей,

 

Теннис, яхта, бокс, рекорд,

Чемпион, тайм-аут, спорт.

 

И явился, например,

К нам от немцев офицер,

С офицером в свой черёд

К нам приехал бутерброд.

 

На конях не одиноко

Прикатил ямщик с Востока,

Был он в красном кушаке

И сидел на облучке.

 

Он привёз с собой башмак,

Он привёз с собой армяк,

И чулки, и шаровары,

И словечко «тары-бары».

 

Издалёка завезённых

Через горы и моря

Много слов иноплемённых,

С давних пор усыновлённых,

Есть под властью Словаря.

 

И при этом все слова

Под его смогли началом

Обрести в строю бывалом

Равнозначные права.

 

 

 

Внеклассное мероприятие

«День словарей»

 

Цели: расширить знания обучающихся о словарях, показать их многообразие и назначение каждого, закрепить навыки практической работы со справочными изданиями, воспитывать культуру работы с книгой, расширять кругозор обучающихся.

 

Ход мероприятия

Ведущий: Русский язык - один из богатейших языков в мире. На этом языке написаны гениальные произведения русских классиков, создана богатейшая художественная литература. Без знания русского языка нигде не обойтись. Русский язык учит нас писать толково и грамотно. А помогает нам в этом …Вы сейчас узнаете кто.

(В класс вбегает Словарёнок)

 

Словарёнок

Я очень даже много знаю

И на вопросы отвечаю –

Что есть, что было встарь.

Ну а зовут меня Словарь.

Ведущий 1

Как вы уже поняли, наше мероприятие посвящено словарям. Поэтическим гимном словарному делу и самим словарям является стихотворение С.Я.Маршака «Словарь»:

 

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувств.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах – события печать,

Они дались недаром человеку…

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

 

-Дорогие ребята! Мы неслучайно завели сегодня свой разговор о словарях. Ой, а кто это к нам пожаловал?

 

Сценка

 

Ямщик ( в тулупе, в руках держит кнут): «Ну что, барин, будем ехать или ещё чуть погреемся?»

Даль: «А доберёмся в такую пургу?»

Ямщик: « Не сомневайтесь, барин. Пурга-то замолаживает!»

Даль: «Как это «замолаживает»?»

Ямщик: «Пасмурнеет, к теплу».

Даль: «Это что же, у вас в Новгородской губернии так говорят?»

Ямщик: « Так, барин!»

Даль: «Небо тучами заволакивает, к ненастью клонит».

(Вытаскивает записную книжку, записывает окоченевшими пальцами. Ямщик уходит.)

Даль: Этот морозный мартовский день стал главным в моей жизни. Я записал первое слово. А затем многое в моей жизни было. Но одно важно. Узнал о моём увлечении словами друг Пушкин. И стал уговаривать: «Займись составлением словарей!» Думал, не осилю. Но, слава Богу, словари родились».

 

Ведущий: Итак, ребята, мы сегодня отмечаем праздник – День словарей и энциклопедий. Он отмечается в нашей стране в день рождения В.И.Даля. По призыву его инициаторов (Общество любителей русской словесности, музей В.И.Даля) 22 ноября во всех учебных заведениях, библиотеках, музеях, культурных центрах, книжных магазинах проводится «День словарей». Наша школа не исключение.

 

Ученики

 

1.Усердней с каждым днём смотрю в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз зайдёт искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

 

2.На всех словах – события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Век заживать чужой.

 

3.В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

 

Ведущий: Я приглашаю вас познакомиться и подружиться с замечательными словарями русского языка. Названия всего, что есть в мире, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке».

Ребята! А какие словари русского языка вам известны? К каким из них мы обращаемся чаще всего? В каких случаях словари приходят вам на помощь?

 

Ведущий 2: Сегодня некоторые Словари тоже пожаловали к нам в гости. А вот какие, вы должны отгадать.

Загадка 1.

Я сегодня встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От ледяной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки.

(ответ: фразеологический словарь).

Выходит фразеологический словарь.

Я – фразеологический словарь, во мне

На мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

• Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые, любопытные люди. (уши)
• Его вешают, приходя в уныние; его задирают зазнайки; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)
• Он в голове у несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит у них в карманах. (ветер)

 

Загадка 2.

В ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели, фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд, сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

(ответ: словарь иностранных слов)

Я - Словарь иностранных слов., я, как и вы, ем на кухне суп, хожу на базар за изюмом, сплю в своей комнате на своей кровати. Ничего необычного. Эти слова уже так прочно вошли в наш язык, что об их “иностранном происхождении” мы узнаём только в этимологическом словаре. А значения “иноплемённых” слов, которые встречаются в научно-популярной литературе, технической и художественной, толкуются в словаре иностранных слов. За “иностранными” словами далеко ходить не надо.

 

Посмотрите вокруг и выполните моё задание: найдите в зале предметы, названия которых пришли из других языков, и определите, из каких именно.

 

Загадка 3.

А я с утра отправился в дальнюю дорогу. Пока шел, родились такие строчки:

Подумайте только, как много

Значений у слова «дорога».

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне,

И шаг альпиниста по круче

К вершине, упрятанной в тучах,

И след корабля над волнами,

И синие выси над нами..

(ответ: толковый словарь)

Я словарь – толковый, я объясняю значения слов. Впервые я появился на свет в XIII веке. Древние рукописи снабжались небольшими списками слов с толкованиями. В XVI-XVII веках создавались рукописные словари, которые назывались “Азбуковниками”, Алфавитами”, а позднее - “Лексиконами”.

Впервые такое определение дал словарю Владимир Иванович Даль. Вы скажите: зачем объяснять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмём, например, слово идти. Как объяснить его значение? Правильно, идти – двигаться, перебирать ногами. Или слово дорога.

Я, толковый словарь, всегда к вашим услугам!

Загадка 4.

Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… И вообще, дружище, ты такой умный: значения всех слов можешь растолковать. Я даже начинаю тебя побаиваться, опасаться, пугаться, робеть перед тобой, трусить, страшиться, трепетать, дрожать от страха… Кто ты?

(ответ: словарь синонимов)

Я – словарь синонимов. Слова, которые во мне, обогащают речь, делают ее ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы уметь выразить свою мысль наиболее точно, выбрав нужное слово из ряда других, близких по значению. Словарь же ребят часто беден. Особенно режет слух повторение слова «сказал». А между тем язык очень богат глаголами речи (около 200 слов): говорить, сообщать, излагать, промолвить, обсудить, подтвердить, повторить.

Теперь попрошу вас выполнить мои задания: на загадку дай отгадку.

1. Я – синоним осьминогов,

• без С – в метле нас много. (спрут)

1. Я- то же, что и ураган,

Но только гость восточных стран.

На море я гроза для шхун,

А называюсь я … (тайфун)

 

1. Простое слово «промежуток»:

В театре несколько минуток,

Пока начнется новый акт,

Мы называем все … (антракт)

 

1. но время что-то прекратив,

Мы объявляем … (перерыв)

 

1. В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим … (передышку)

1. После урока непременно

Нужна ребятам… (перемена)

 

Загадка 5.

И среди своих законных
Слов, в отечестве рождённых,
Есть под властью Словаря
Много слов иноплемённых.
Много слов родили греки.
К нам от них в далёком веке
Математика пришла,
С ней грамматика была.
А из Англии футбол
Прямо в бутсах к нам пришёл,
Вслед за ним пришёл хоккей.
А до этого жокей,
Теннис, яхта, бокс, рекорд,
Чемпион, тайм-аут, спорт. (Я.Козловский)

 

-О каком словаре эти строки?

(ответ: этимологический словарь)

Я- Этимологический словарь. Позволяю узнать, где родилось слово и откуда пришло в русский язык. Этимология – это наука о происхождении слова, его первоначальном значении (этмос – «истина»).

К истокам слова

Например, некогда слово дорога значило «овраг», «углубление в почве», «лощина»; такое значение сохранилось за ним и поныне в других славянских языках. Можно думать, что в древности пути прокладывались по таким долинкам; может быть, в лесистых местах их вели по «дорам» - лесным просекам и расчисткам. А возможно, дело в том, что на открытых местах любая древняя колея или тропа быстро превращалась в размытые водами лощины – дороги.

 

Ведущий1: Спасибо Вам, Словари, за своё представление. Присаживайтесь к нашим ребятам, пообщайтесь, на мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки.

 

Что это значить?

Бить баклуши – бездельничать или заниматься пустяками.

Это выражение с тех давних времён, когда простые люди ели деревянными ложками. Кто-то делал ложки с большим мастерством, кто-то хуже, а кто-то вовсе не умел. Тогда ему поручали раскалывать полено на части – рубить чурки для будущих ложек. Эти – то чурки и назывались баклуши, и дело это считалось лёгким по сравнению с изготовлением самих ложек. Теперь о лентяе говорят, что он бьёт баклуши. «Пора нам делом заниматься, довольно тебе баклуши бить».

Засучив рукава (работать) – трудиться усердно и много, не жалея сил. В старину одежда на Руси имела очень длинные рукава, так что закрывали кисти рук. Чтобы рукава не мешали в работе, их приходилось заворачивать кверху, т.е. засучивать. Засучив рукава работать удобнее, а значит сделать можно больше и лучше. Отсюда понятно выражение – антоним «спустя рукава» что-то делать, т.е. плохо, кое – как работать или учиться.

«В прошлом году мы решили вырастить на пришкольном участке богатый урожай тыквы. Все ребята работали засучив рукава».

Рук не покладая – трудиться старательно, не преставая.

Так работал Иванушка, торопясь к сроку построить летучий корабль.

«Иван за дело принялся: три дня и три ночи рук не покладал, глаз не смыкал».

Почему мы так говорим о труде без отдыха? Подумаем, ведь если бы Иванушка остановился, присел передохнуть, то что бы он сделал с руками? Он положил бы их на колени, и они отдохнули бы. Но он работал без отдыха, а значит рук не покладал.

Сложа руки – ничего не делать.

Если всё время сидеть сложа руки, то много ли сделаешь? А вот если не сидеть сложа руки можно переделать много дел, принести большую пользу и получить заслуженную похвалу.

«Петя весь день просидел сложа руки, а к вечеру сильно заскучал и загрустил».

Сценка

 

На сцене появляется Андрей со стопкой книг. На ходу он листает одну из них. Навстречу ему выходят Ира и Наташа с тетрадками в руках.

 

Ира: Андрюха, привет! Что это ты так нагрузился?

Андрей: Да учительница задание дала – написать творческую работу о словаре Даля.

Ира: Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: «Кладезь мудрости, кладезь мудрости»?

Андрей: А я вот начал выполнять задание, открыл книгу и увидел, что тут много интересного.

Наташа: Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

Андрей: Странно… Что же вы в таком случае в своих работах написали?

Ира (открывает тетрадь): В толковом словаре В.И Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим подобраны однокоренные слова и синонимы. Например: слово, словарь, словотолковник, словотолк, словарик, лексикон, сборник слов.

Наташа: И у меня то же самое. Только я еще написала, что ко многим словам автор в качестве примеров подобрал пословицы, поговорки и даже загадки: «В воде родится, а воды боится» (соль), «Кочет голенаст, кланяться горазд» (топор), «Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушел» (печь, огонь, дым).

Ира: Вот и все. Что тут сложного? Носитесь с этим словарем, как кошка с котятами.

Андрей: Говоришь, как кошка с котятами? А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова «кошка». Что по-вашему, оно означает?

Ира (смеется): Ну, ты даешь! Да кто же этого не знает!

Наташа: Тебе и трехлетний ребенок ответит.

Андрей: А все-таки?

Ира (растягивает слова): Кошка – это домашнее животное.

Андрей: И только?

Наташа: А что же еще?

Андрей: А ведь Владимир Иванович Даль дает девять толкований слова «кошка» (открывает книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырех лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях. И кожаный кошелек, который весят на поясе. И еще клетка с несколькими хвостами, рыбачий сачок, растение.

Ира (задумчиво): Да… А что там еще про кошку?

Андрей: Пословицы. «Рано пташка запела, как бы кошка на съела», «Знай кошка свое лукошко».

Наташа (тоже заглядывает в книгу): Тут и загадка про кошку есть: «Две кувырки, две подковырки, один вертун, два войка, третья маковка».

Ира (присоединяется к ним): А теперь отгадайте, что это: «Белая кошка лезет в окошко?» (Андрей и Наташа молчат) Свет! Вот еще одна: «Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?»

Андрей и Наташа (вместе): Три!

Наташа (Ире): Пожалуй, в кино мы сегодня не пойдем – давай лучше работу

переписывать.

Ира: Андрюшка, а что ты еще о Дале знаешь?

Андрей: Пусть лучше он сам о себе расскажет.

 

Дети уходят.

 

Слайд с портретом В.И.Даля и годами его жизни.

 

Даль: Отец мой, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французский, латинский, древнееврейский языки. Получив в Йенском университете богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию. Спустя некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить медицину, после чего вернулся в Россию и стал лекарем гороного ведомства на Луганском литейном заводе.

Моя мать, Мария Фрайтах, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной. Несмотря на происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Учиться меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым. Здесь у меня впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского жаргона из тридцати четырех слов.

3 Марта 1819 года мы были выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.

 

Андрей: Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции, написал для школьников учебники «Ботаника», «Зоология».

 

Ира: С детства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над какой-нибудь ручной работой», он умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей – крестьян, ремесленников, солдат.

 

Андрей: Идут годы, десятилетия, столетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей жизни исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу – «Толковый словарь живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека, который собирал слова. Над созданием словаря Даль работал 47 лет.

 

Наташа: Толковый словарь состоит из 4 томов, содержит более двухсот тысяч слов и 30 тысяч

пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание сочинений Даля составляет 10 томов. Только сказок он один собрал больше, чем все Российское Географическое общество. А сколько сочинил их…

 

Ведущий 2: Спасибо, вам, ребята за сценку. А мне хочется рассказать еще об одном словаре. На сегодня толковый словарь Ожегова считается, пожалуй, одним из наиболее востребованных и популярнейших среди изданий подобного рода. И это заслуженная слава.

Составленный исследователем норм русского литературного языка, языковедом, доктором филологических наук Сергеем Ивановичем Ожеговым, этот словарь стал своего рода уникумом. Чем же толковый словарь Ожегова отличается от других книг подобной направленности?

Дело в том, что словарь Ожегова стал первым толковым словарем русского языка, выпущенном в Советском Союзе. То есть, трудно переоценить вложенные в него языковые изыскания, заинтересовавшие и оцененные по достоинству в предвоенные и военные годы руководителями страны. По сей день словарь остается непревзойденным образцом краткого и доступного изложения правил и нормативов русского языка для широких масс читателей. Несмотря на все искусственные изменения и упрощения языка, он остается первым в истории русской лексикографии пособием по развитию культуры речи, образованию отечественных словоформ, верному их написанию и произношению.

Словарь Ожегова, появившийся в 1949 году, не стал для его автора чем-то завершенным. Работа над усовершенствованием словаря велась, пока жив был Ожегов. Словарь дважды дополнялся (1952 и 1960) а переиздавался восемьраз.
До сих пор представленный здесь словарь почитается среди русскоговорящих языковедов, лексикологов и лексикографов, как наиболее полный и верный словарь русского литературного языка.

Ведущий 1:

Вот и подходит к концу наше мероприятие знакомства со словарями. Хочется верить, ребята, что знакомство состоялось и оно перерастёт в крепкую дружбу. Пользуйтесь словарями русского языка, они помогут сделать вашу речь богатой, выразительной, меткой.