Этап урока

Образовательная задача этапа урока, время

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф, И, П, Г)

Форма

контроля и оценки

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационно-мотивационный этап

Подготовить обучающихся к восприятию информации.

Словесный (беседа).

Приветствие. Проверка готовности рабочего места.

- У вас на столах должны лежать учебник, тетрадь, пенал.

- Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места.

Ф

Оценка учителя.

-

-

Обучающиеся демонстрируют самостоятельность при подготовке к уроку.

Обучающиеся демонстрируют уважительное отношение к учителю.

Этап актуализации знаний, целеполагание

Подготовить речевой аппарат обучающихся к работе.

Словесный (беседа, объяснение), практический (повторение прошлой темы), наглядный (демонстрация).

- О чём вы говорили на прошлом уроке?

- Какое произведение вы изучали?

- Какая главная мысль произведения?

- Сегодня мы подробнее изучим это стихотворение, обращая внимание на художественные средства выразительности.

- Тема нашего урока: «Стихотворение Фёдора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится...»: выделение средств художественной выразительности. Устное сочинение «Я рад весне».

- Сформулируйте цель на урок с помощью слов-помощников.

- У нас получилась довольно обширная цель, чтобы её достичь разделим её на пункты плана, я подготовила их для вас. Ваша задача расставить их в нужной последовательности.

- О стихотворении Фёдора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…»

- Главная мысль состоит в том, что весна в любом случае придёт несмотря на то, какая была зима.

- Узнаем, какие средства выразительности использованы в стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…»

1. Чтение стихотворения.

2. Работа со средствами художественной выразительности.

3. Составление сочинения «Я рад весне».

Ф

Оценка учителя.

Интерактивная панель, презентация, пункты плана, магниты.

Обучающиеся актуализовали знания по стихотворению Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…».

У обучающиеся развивается умение грамотно и чётко высказывать своё мнение.

У обучающиеся развивается умение выводить цель и план на урок.

.

-

Этап открытия нового знания (если урок – открытие нового знания)

Построить новый способ действий.

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (интерактивные задания).

- Перейдём к выполнению первого пункта плана, чтению стихотворения. Откройте учебник на с. 78. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

- Для начала поработаем со сложными словами, которые встретятся нам в стихотворении. Повторим технику безопасности при работе с интерактивной панелью. Ваша задача будет соотнести слова с их значением. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

https://learningapps.org/watch?v=pt9se2o9326

Анализ (выявить и усвоить точное значение слова, особенности его употребления и связь с другими элементами языковой системы).

- Оцените себя в карточке самооценки по критериям.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

- Прослушайте стихотворение.

- Поработаем со структурой стихотворения. Стихотворение состоит из четверостиший, я разделила их по две строки. Выполним работу на интерактивной панели, расставив строки в нужной последовательности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

https://learningapps.org/watch?v=pek8ezyg226

Синтез (объединение элементов в единое целое).

- Оцените свою работу на карточке самооценки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

- Прочтём стихотворение по четверостишиям, начнём с третьего ряда, первой парты, читайте тест выразительно, работая с интонацией и паузами.

- Мы выполнили первый пункт плана, отметим это.

Читают стихотворение четверостишиями по цепочке.

Нудит – вынуждает, заставляет.

Хлопочет – беспокоится, суетится, занимается чем-то важным.

Пуще – сильнее, ещё больше.

Наперекор – выступать против чего-то.

Трезвон – шум, крик, щебетание птиц.

Ф

И, Ф

Оценка учителя.

Самооценка.

Оценка учителя.

Взаимооценка.

Оценка учителя.

Учебник, интерактивная панель, презентация, интерактивные задания, карточки самооценки.

Обучающиеся актуализовали знания по стихотворению Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…».

У обучающиеся развивается умение грамотно и чётко высказывать своё мнение.

У обучающихся развивается умение устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности.

У обучающихся развивается умение применять базовые логические универсальные действия (анализ, синтез).

Обучающиеся демонстрируют понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.

Словесный (объяснение, беседа), практический (работа в парах на карточке), игровой (физминутка).

- Переходим к выполнению второго пункта плана, который называется «Работа со средствами художественной выразительности».

- Повторим правила работы в парах. Ваша задача, работая в парах на карточках сопоставить определения художественных средств выразительности: эпитета, сравнения и олицетворения. ПРИЛОЖЕНИЕ 5

- По окончании работы покажите с соседом по парте крышу дома.

- Сравните свою работу с образцом на слайде, исправите ошибки, оцените деятельность своего соседа по парте на листах самооценки по критериям, обменявшись листами.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

- Я вижу вы уже устали. Немного разомнёмся, встаньте со своих мест и повторяйте движения за мной.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА по видео

Эпитет - это художественное определение, которое помогает нам представить предмет или явление ярче и интереснее.

Олицетворение - это художественный прием, благодаря которому мы представляем, что у неживых предметов есть такие же чувства и действия, как у людей.

Сравнение - это художественный приём, в котором сравнивают один предмет или явление с другим, используя слова «как», «словно», «будто», «точно».

Повторяют движения динамической паузы по видео.

Ф

П

И

Оценка учителя.

Взаимооценка.

Оценка учителя.

Интерактивная панель, презентация, карточка для парной работы.

Обучающиеся познакомились с художественными средствами выразительности, представленными в стихотворении Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…».

У обучающихся развивается умение устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности.

У обучающихся развивается умение уважительно относиться к собеседнику.

Обучающиеся демонстрируют понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Включение в систему знаний и повторение

Повторить изученный способ действий.

Словесный (объяснение), практический (работа с учебником).

- Мы с вами повторили средства художественной выразительности и теперь можем ответить на вопросы учебника. Найдите их на странице семьдесят девятой.

- Первый вопрос. Поэт пишет о Зиме и Весне как о живых существах. Назовите олицетворения.

- Что делает Зима? Что делает Весна? В каких словах это выражено?

- Перечислите эпитеты, которые помогают представить Весну.

- Какое настроение у поэта?

- Зима злится; Весна в окно стучится и гонит и т.д.

- Зима: злится, хлопочет, ворчит. Весна: стучится, гонит, хохочет, шумит.

- Прекрасное дитя, румяней стала.

- У автора игривое, задорное настроение.

Ф

Оценка учителя.

Экран, презентация, учебник.

Обучающиеся научились определять художественные средства выразительности, представленные в стихотворении Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…».

У обучающиеся развивается умение грамотно оценивать себя.

У обучающихся развивается умение устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности.

Обучающиеся демонстрируют понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обеспечить самостоятельную работу, с применением новых знаний и способов действий.

Словесный (объяснение), практический (работа на карточке).

- Переходим к выполнению третьего пункта плана. Самостоятельно составьте сочинение на тему «Я рад весне».

- Запишите его на рабочих листах.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

При составлении сочинения можете пользоваться вопросами:

1. Ты рад весне?
2. Что ты любишь делать весной?
3. Какие изменения в природе ты замечаешь

с приходом весны?

1. Какую погоду ты предпочитаешь весной?
2. Какие цветы или деревья ты знаешь, которые цветут весной?
3. Как ты проводишь время с друзьями весной?
4. Есть ли у тебя любимые весенние праздники? Почему они тебе нравятся?
5. Как весна влияет на твоё настроение?
6. Что нового ты хочешь попробовать этой весной?

- При составлении сочинения можно ответить не на все вопросы. Минимальный объём сочинения – 5 предложений. Не забывайте, что предложения должны быть связаны с собой по смыслу, вспоминайте уроки русского языка, как правильно ставить знаки препинания, проверяйте свой текст на наличие ошибок.

- После выполнения работы подпишите свои рабочие листы и сдайте на проверку.

Составляют сочинение на тему «Я рад весне» самостоятельно или по предложенным вопросам, записывают его в рабочие листы.

Ф

И

Оценка учителя.

Рабочий лист, интерактивная панель, презентация.

Обучающиеся применяли полученные знания и умения на практике.

У обучающиеся развивается умение грамотно и чётко высказывать своё мнение.

Обучающиеся демонстрируют понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей.

Словесный (беседа, обсуждение).

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Удалось ли нам её выполнить?

- Все ли пункты плана мы выполнили?

- Подведём итоги урока с помощью кубика. Я буду передавать вам кубик, вы должны кинуть его и продолжить незаконченное предложение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

- Оцените свою работу на уроке, ориентируясь на карточку самооценки.

- Поднимите руку, кто поставил себе отметку 5, …4, …3.

- О стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…» и средствах художественной выразительности, используемых в нём.

- Узнаем, какие средства выразительности использованы в стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…»

- Да.

- Да.

Выполняют рефлексию с помощью кубика Блума.

Ф

Оценка учителя.

Самооценка.

Презентация, кубик Блума, интерактивная панель.

Обучающиеся актуализировали знания, полученные за урок.

Обучающиеся воспроизводили поставленные цель и план.

У обучающиеся развивается умение грамотно и чётко высказывать своё мнение.

У обучающиеся развивается умение грамотно оценивать себя.

Обучающиеся демонстрируют уважительное отношение к учителю.

Домашнее задание

-

-

- Нарисуйте дома на карточке картину весны после того, как зима отступила. ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Записывают задание в дневник.

Ф

Оценка учителя.

Дневник.

-

-

-