Тема: Деление слов на слоги. Использование знаний алфавита при работе со словарём.

Тип: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: повторить правила деления слов на слоги.

Планируемые результаты

Предметные:

-учащиеся научатся определять количество слогов в слове и их границы,

-сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу,

-принимать и сохранять учебную задачу.

Метапредметные:

- анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков.

Личностные:

-работать в парах, учитывать мнения партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ресурсы урока: учебник «русский язык» 1 часть, ИКТ, дидактическая игра «Собери нектар»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

- Внимание! Внимание!

Если ты готов начать урок, подравняйся-ка дружок. Ты сегодня не ленись, в путь - дорогу соберись. Отправляемся собрать, сладкий сочный наш нектар.

Проверяем нашу готовность к уроку.

Садимся

Следим за осанкой, открываем тетради, записываем число, классная работа.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Записывают в тетрадях число, классная работа.

Актуализация необходимых знаний

Организует минутку чистописания.

(,прописываем буквосочетания, учитель напоминает как писать элементы букв и соединения (воздушные прописи) са, хар

Ребята, т.к. мы отправляемся сегодня за нектаром, то нам нужно собрать того, для кого мы будем собирать этот нектар.

Я смотрю, что все справились с данным этапом, возьмите в руки простой карандаш и нарисуйте на полях брюшко.

-Ребята, какое слово у нас может получится из буквосочетаний, которое мы записали?

Организует словарную работу.

-Верно, наше новое словарное слово – сахар

-Вы снова отлично справились с заданием и добавляем к нашему брюшку голову.

-Где можно узнать лексическое значение слова?

Верно, а как слова располагаются в толковом словаре?

Учитель показывает варианты толковых словарей и на слайде показывает лексическое значение слова сахар.

Давайте составим предложение с нашим новым словарным словом.

-Ребята, подскажите, пожалуйста, а как в минутке чистописания я для вас записала слово сахар? (по слогам) Давайте разделим наше словарное слово на слоги.

-Верно, а из чего состоит этот слог?

-Отлично. И я думаю, что вы догадались, о чём мы будем говорить на уроке? (о слогах)

Какую цель себе поставим? (вспомнить, как делить слова на слоги)

Выполняют минутку чистописания в рабочих тетрадях.

Рисуют брюшко на полях.

Сахар – наше новое словарное слово.

Записывают слово в словарик, ставят ударение, подчёркивают непроверяемую безударную гласную. И рисуют голову к брюшку.

В толковом словаре.

В алфавитном порядке

Ученики читают лексическое значение слова сахар.

Делят слово сахар на слоги.

Из гласных и согласных, слога без гласного звук не бывает.

Формулируют тему и цель урока.

Организация познавательной деятельности

-Итак, тема нашего урока «Деление слов на слоги»

Задачи урока на сегодня (соединить начало и конец)

Мы повторим правило деления слов на слоги

Мы вспомним как делить слова на слоги

Мы сможем определять количество слогов в слове

-Давайте откроем учебники на стр.68 и прочитаем стихотворение из упр. 98.

(приложение1)

-Что необычного заметили в записи последнего предложения?

-Какое правило деления на слоги надо вспомнить?

Давайте проверим себя, верно ли мы вспоминаем правило.

-Найдите слово в тексте, в котором есть только один слог.

-Теперь наша задача вместе разделить оставшиеся слова на слоги вертикальной линией, ещё раз давайте вспомним правило деления слов на слоги.

-Как думаете, бывают трехсложные слова, двухсложные, четырехсложные слова?

-Ребята, а теперь попробуем найти двусложные слова, трехсложные слова.

Вы снова отлично справились с заданием и рисуем на нашем брюшке полосочки.

Организуем смену деятельности физкульт минуткой

Сейчас мы с вами как кузнечики поскачем на наше поле за сбором нектара. Я называю слово, а вы слушаете. Сколько в слове слогов – столько раз вы и прыгаете.

Мяч – 1 прыжок

Ма-ши-на – 3 прыжка

У-рок – 2 прыжка

Ка-ран-даш – 3 прыжка

Дом – 1 прыжок

Пар-та – 2 прыжка

Молодцы -3 прыжка

Теперь мы поработаем в парах.

Обратимся к учебнику на стр. 69 упр. 99

Прочитайте, что вы думаете об этих пословицах?

(Приложение 2)

-Вам необходимо списать любую пословицу и помочь друг другу разделить слова на слоги вертикальной линией, прислушивайтесь к мнению соседа, но сначала давайте вспомним правило деления слов на слоги.

-Сверка с образцом на слайде. Вы снова меня радуете и мы рисуем к нашему брюшку крылышки.

А теперь настал момент, когда каждому надо показать собственное умение делить на слоги.

Учитель называет буквы (С,Л,О,Г,И).

Ваша задача найти в толковом словаре по одному слову на каждую букву и разделить его на слоги. (Предварительно вспоминают, как находить слова в толковом словаре).

У всех получилось найти слова на заданные буквы?

Действительно, в нашем толковом словаре учебника нет таких слов, но это не значит, что в других толковых словарях нет слов на букву «Л».

Сейчас я раздам вам выдержку из другого толкового словаря (учитель демонстрирует разные толковые словари), выпишите любое слово на букву «Л» и разделите его на слоги.

Приложение 3

Ребята, а если собрать все буквы вместе, какое слово может получится?

Верно, а это значит, что мы сегодня на уроки что повторяли?

Какое правило деления слов на слоги мы знаем?

Молодцы, как я посмотрела, все справились, теперь добавляем к нашему рисунку усики, кто у нас получился?

Ученики читают в слух стихотворение.

Слова разделены на слоги.

В слове столько слогов, сколько в нём гласных.

Ученики обращаются к учебнику и читают правило на стр. 69

находят слово - ДОМ

Ученики приклеивают прозрачные стикеры на текст учебника и выполняют деление слов на слоги вертикальной линией.

Да, это количество слогов в слове.

Находят слова и отмечают в учебнике, сверху стикера количество слогов.

Рисуют полосочки на брюшке.

Выполняют упражнения

Высказывают своё мнение.

Ученики рассказывают правило, вместе сообща работают над делением слов на слоги.

Сверяются с образцом и рисуют крылышки.

Выписывают слова из толкового словаря и делят вертикальной линией на слоги.

Встречаются с проблемной ситуацией. В толковом словаре учебника 1 части нет слов на букву «Л»

Ребята читают слово и его лексическое значение, и говорят сколько слогов. Сравнивают с образцом на слайде.

СЛОГИ

Деление слов на слоги

В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.

Ученики проверяют себя и дорисовывают усики. Получилась пчёлка.

Рефлексия деятельности

Ребята, что мы сегодня повторяли на уроке?

• кого получилась на полях пчелка – означает, что потрудились на славу и умеете делить слова на слоги.

Мы с вами пришли на нашу полянку.

Для кого мы будем собирать нектар?

Ученики по очереди подходят к доске и определяют количество слогов на цветочке и относят в соответствующую баночку. (Приложение 4)

Подведение итогов.

Какова была цель нашего урока?

Достигли ли мы нашей цели?

Ваша задача поставить ☑, если вы можете отнести это утверждение к себе.

Предметные знания и умения Оценка

Знаю правило деления слов на слоги

Умею делить слова на слоги

Умею определять количество слогов в слове

Учитель для домашнего задания предлагает разноуровневые работы:

1. Повторить правило в учебнике и и записать в тетрадь 10 слов, чтобы в классе ребята могли разделить на слоги.
2. Повторить правило в учебнике и индивидуальная карточка: распределить слова по группам в зависимости от количества слогов.

Ковёр, поляна, лежит, день, стрекоза, учебник, красный, аллея, мак, речка.

Благодарю всех учеников за урок и за отличную работу.

Правило деления слов на слоги.

Для пчёлки, которую мы нарисовали на полях.

Повторить правила деления слов на слоги.

Соотносят результаты деятельности с поставленными учебными задачами.

Оценивают себя по критериям.

Запись разноуровневого домашнего задания.