Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

Учитель 1 входит в класс с конвертом и говорит:

-Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Оно адресовано нашему классу. Давайте узнаем, кто его прислал!

Зачитывает письмо:

«Здравствуйте, дорогие второклассники! Меня зовут Машинист Времени. Я приглашаю вас в необычное путешествие по железным дорогам России! Мой волшебный поезд умеет переносить пассажиров в прошлое, настоящее и будущее. Но сегодня с ним случилась беда: исчезла карта путешествия! Чтобы восстановить её, вам предстоит посетить три станции, выполнить задания и показать, что вы знаете историю железных дорог. Справитесь — сможете вернуться домой с новыми знаниями!

Жду вас на перроне! Ваш Машинист Времени». Затем учитель 2 говорит

- Ребята, как вы думаете, кто прислал нам это письмо?

- На чём мы отправимся в путешествие?

Загадывает загадку:

По стальной дорожке мчится,
Словно ветер, словно птица.
Пассажиров, груз везет.
Кто его нам назовет?

После ответа Учитель 1 спрашивает:

-Кто из вас когда-нибудь ездил на поезде?

- Куда вы отправлялись?

-Что вам запомнилось больше всего? В завершение говорит:

Учитель 2 говорит:

-Ребята, прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что мы уже знаем о поездах и железных дорогах.

Задаёт вопросы:

-Для чего нужны поезда?

-Чем поезд отличается от автомобиля?

-На чём люди путешествовали до появления поездов?

Показывает изображения конной повозки, старинного паровоза и современного поезда и спрашивает:

-Посмотрите на эти картинки. Что общего у этих транспортных средств? Чем они отличаются? Как вы думаете, какое из них появилось раньше, а какое позже?

Учитель 1 говорит:

-Ребята, наш волшебный поезд готов отправляться, но у нас есть одна проблема — исчезла карта путешествия. Чтобы восстановить её, нам предстоит посетить три станции: “Прошлое”, “Настоящее” и “Будущее”. На каждой станции нас ждут задания.

-Готовы? Тогда закрываем глаза и отправляемся на 1ую станцию

Включается звук железных дорог

Дети приветствуют учителя и начинают слушать с интересом письмо

- Машинист Времени!

-На волшебном поезде!

Слушают загадку и пытаются ее отгадать

Ответ детей: поезд

Предполагаемые ответы детей:

- Да, к бабушке в деревню

- Больше всего в поезде мне понравился вид из окна/поля/дома

- Да!

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы:

- Он может перевозить тяжелые грузы и пассажиров

-Поезд отличается от автомобиля тем, что он ездит по рельсам и перевозит много пассажиров и тяжелые грузы

- На конных повозках

-Общее в том, что все транспортные средства предназначены для перевозки людей и грузов

-отличие в том, что современный поезд работает на электричестве и топливе, паровоз- на паре, а конную повозку тянут лошади

-Раньше появилась конная повозка, затем паровоз, а позже – современный поезд

Слушают

-Да!

Основной этап

Учитель 2 говорит:

- Ребята, наш волшебный поезд перенёс нас в далёкое прошлое. Представьте, что раньше не было ни электричек, ни скоростных поездов. Люди путешествовали на лошадях, в телегах и экипажах. Дорога занимала много времени. Но однажды появились паровозы! Они двигались благодаря пару, который получали с помощью угля или дров, которые нагревали в воде и образовывался пар. Паровоз тянул за собой вагоны с пассажирами и грузами. А теперь запомните важную дату: в 1837 году в России открылась первая общественная железная дорога. Она соединяла Санкт-Петербург с Царским Селом и Павловском. Для людей того времени поезд был настоящим чудом!»

Затем учитель 1 говорит:

- Ребята, посмотрите, кажется, мы нашли письмо из прошлого! Похоже, его написал ваш ровесник. Давайте прочитаем!» Зачитывает письмо: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Петя, и я живу в 1837 году. Сегодня я впервые увидел паровоз! Он выпускает пар, громко гудит и тянет за собой вагоны. Раньше я ездил только в конной повозке. Как же изменится транспорт в будущем?» Учитель спрашивает: -Представьте, что вы встретили Петю. Что бы вы ему рассказали о современных поездах? Чем они отличаются от паровозов его времени? После ответов спрашивает:

-Как вы думаете, что изменилось в жизни людей с появлением железной дороги?

Вручает первую часть карты и говорит:

-Молодцы! Вы справились с заданием и получили первую часть карты!

-А теперь закрывайте глаза и мы отправляемся на 2ую станцию!

Включается звук железных дорог

Учитель 2 говорит:

-Наш поезд мчится дальше, и мы попадаем в настоящее! Посмотрите вокруг: сегодня железные дороги соединяют города и посёлки. Поезда перевозят пассажиров, продукты, машины, строительные материалы и другие грузы. Но кто же помогает поездам безопасно и вовремя доставлять людей и грузы?

Продолжает:

-Давайте познакомимся с железнодорожными профессиями. Как вы думаете, что делает машинист? А проводник? А диспетчер?

После ответов поясняет:

- Машинист управляет поездом. Проводник помогает пассажирам и следит за порядком в вагоне. Диспетчер организует движение поездов. У каждого своя важная задача!

Затем говорит:

-А теперь представьте, что наш класс отправляется на поезде в другой город. Нам нужно подготовиться к поездке. Давайте выполним задание “Собираемся в путешествие”. Показывает на слайде карточки с изображениями билета, бутылки воды, книги, игрушки, паспорта или другого необходимого документа, сковородки и большого шкафа. Спрашивает:

-Какие вещи нам пригодятся в поездке? Почему вы выбрали именно их? Какие предметы нам точно не понадобятся?

Затем говорит:

-Перед отправлением нужно вспомнить правила безопасности. Что нельзя делать на платформе? Как нужно вести себя рядом с железнодорожными путями?

После ответов добавляет:

-Правильно! Нельзя бегать по платформе, подходить близко к краю и заходить за ограждения. Нужно слушать взрослых и выполнять указания работников железной дороги. Если вы согласны с правилом безопасности, хлопните в ладоши!

В завершение говорит:

Отлично! Вы знаете, как подготовиться к поездке и вести себя безопасно. Вот вторая часть нашей карты!

- Закрываем глаза и отправляемся на третью станцию

Включается звук железной дороги

Учитель 1 говорит:

-Ребята, мы прибыли в будущее! Как вы думаете, какими станут поезда через много лет? Может быть, они будут двигаться ещё быстрее? Может быть, в них появятся необычные вагоны?

- Современные поезда уже отличаются от старинных паровозов. Они стали быстрее, удобнее и безопаснее. Сегодня существуют электрички, пассажирские, грузовые и скоростные поезда. Люди продолжают придумывать новые технологии, чтобы путешествовать с комфортом и заботиться об окружающей среде. А теперь вы сами станете изобретателями!

Объясняет задание:

-Вам предстоит создать поезд своей мечты.

Учитель раздает шаблон поезда

-Придумайте название поезда и назначение каждого вагона. Подумайте, чем ваш поезд отличается от старинного паровоза. Подсказывает:

-Может быть, у вас получится вагон-библиотека, вагон с растениями, вагон для отдыха или даже вагон для перевозки роботов! Фантазируйте!

После выполнения задания говорит:

А теперь давайте познакомимся с вашими изобретениями. Расскажите, как называется ваш поезд, для чего он нужен, кого или что он перевозит и что в нём нового по сравнению с поездами прошлого.

В завершение говорит:

-Какие замечательные поезда вы придумали! Вы проявили фантазию и показали, как могут развиваться железные дороги. Вот и третья часть карты!

Учитель 2 говорит:

- Ребята, мы посетили все три станции. Давайте проверим, что нового вы узнали во время путешествия. Вспомним самые важные факты! Задаёт вопросы:

-В каком году открылась первая общественная железная дорога в России?

Чем старинный паровоз отличался от современного поезда?

Для чего нужны железные дороги?

Какие профессии существуют на железной дороге?

Как нужно вести себя на платформе?

Каким может стать поезд будущего?

Затем объявляет игру:

А теперь сыграем в “Верно или неверно”. Я буду читать утверждения. Если утверждение верное — хлопайте в ладоши. Если неверное — не хлопайте.

1)первая общественная железная дорога в России открылась в 1837 году.

2) паровозы двигались благодаря электричеству. 3) машинист управляет поездом.

4) на платформе можно бегать и подходить близко к краю.

5) железные дороги перевозят только пассажиров.

После игры говорит:

Молодцы! Вы внимательно слушали и правильно отвечали. Теперь мы можем смело сказать, что многое узнали о железных дорогах России!

Слушают учителя

- Современные поезда более комфортные и удобные. Паровоз работал на угле или дровах и выпускал дым, а современные сс помощью топлива или электричества

- С появлением поездов люди стали быстрее и удобнее путешествовать, перевозить товары и ездить в далекие города. Жизнь стала проще!

Слушают учителя

-работники

-Машинист управляет поездом. Проводник помогает пассажирам и следит за порядком в вагоне. Диспетчер организует движение поездов. У каждого своя важная задача!»

Выполняют игру

- Нельзя бегать по платформе, подходить близко к краю и заходить за ограждения.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Выходят к доске и рассказывают про свой вагон

Отвечают

Играют в игру «Верно или неверно», если верно хлопают, а если нет ничего не делают

ВЕРНО

НЕВЕРНО

ВЕРНО

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

Заключительный этап

Учитель 1 соединяет три части карты и говорит: -Ребята, мы успешно прошли все станции! Благодаря вам карта восстановлена, и наш волшебный поезд может вернуться домой. Сегодня мы побывали в прошлом, узнали о железной дороге в настоящем и придумали поезда будущего. Но, прежде чем отправиться обратно, каждый должен получить свой билет домой!

Раздаёт детям небольшие бумажные билеты и объясняет:

-На билете нужно закончить одно предложение: “сегодня я узнал(а) ”.

После выполнения говорит

-Кто хочет поделиться своим билетом с классом? Давайте послушаем, что вам запомнилось больше всего.

Подводит итог:

-Сегодня мы путешествовали сквозь время. В прошлом познакомились с первыми паровозами, в настоящем узнали о работе железной дороги, а в будущем придумали собственные поезда. Какой вывод мы можем сделать?

Железные дороги помогают людям путешествовать, перевозить грузы и соединять разные уголки России. Поезда изменялись с течением времени, но их важная задача осталась прежней — помогать людям. Спасибо за путешествие!

Слушают и выполняют рефлексию