Урок памяти «Если мы едины – мы непобедимы!» (внеклассное мероприятие к Году единства народов России для начальной школы)

Автор: Николаева Людмила Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №4

Населенный пункт: город Пыть-Ях

Методическая разработка внеурочного мероприятия (к Году единства народов России) для обучающихся начальных классов и их родителей

 

 

Аннотация

Методическая разработка представляет собой сценарий внеурочного мероприятия патриотической направленности «Если мы едины – мы непобедимы!», подготовленного в рамках Года единства народов России. Мероприятие построено как урок памяти с элементами квеста, театрализации и музыкальной викторины. На примерах обороны Брестской крепости, блокады Ленинграда и вклада разных народов в Победу в Великой Отечественной войне обучающиеся приходят к пониманию того, что единство многонационального народа – главная сила нашей страны.

Отличительная особенность разработки – участие родителей: взрослые помогают детям выполнять задания, рассказывают о своих близких – участниках Великой Отечественной войны и специальной военной операции, вместе с детьми создают итоговую коллективную работу «Ладошка пожеланий». Материал может быть использован учителями начальных классов, классными руководителями и педагогами дополнительного образования при подготовке классных часов, уроков мужества, мероприятий ко Дню народного единства, Дню Победы, Дню снятия блокады Ленинграда.

Пояснительная записка

Актуальность. Указом Президента Российской Федерации от 25.12.2025 № 962 2026 год объявлен в России Годом единства народов России. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ставит одной из задач гражданско-патриотическое воспитание: становление ценностного отношения к своей Родине, осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, уважение к своему и другим народам. Федеральная рабочая программа воспитания называет патриотизм, гражданственность, историческую память и единство народов России в числе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Для нашего класса тема особенно близка: класс многонациональный, в нём учатся дети разных народов, некоторые из которых только начинают осваивать русский язык. Совместная деятельность детей и родителей, опора на семейную историю, игровые и музыкальные формы работы позволяют каждому ребёнку почувствовать себя частью большой дружной страны независимо от национальности и уровня владения языком.

Форма проведения: урок памяти с элементами квеста, диспута и театрализации.

Участники: обучающиеся начальных классов, родители (законные представители).

Продолжительность: 45 минут.

Место в системе воспитательной работы: мероприятие входит в цикл классных часов, посвящённых Году единства народов России, и может проводиться накануне Дня народного единства (4 ноября), Дня неизвестного солдата (3 декабря), Дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (27 января) или Дня Победы (9 мая).

Цели и задачи мероприятия

Цель: формирование у обучающихся чувства патриотизма и понимания ценности единства многонационального народа России на примере подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Образовательные задачи:

• расширить знания о ключевых событиях Великой Отечественной войны (оборона Брестской крепости, блокада Ленинграда), о вкладе разных народов в Победу;
• актуализировать представления о понятиях «Родина», «патриотизм», «единство», о многонациональном составе России и государственных символах.

Развивающие задачи:

• развивать умение анализировать и оценивать суждения, отличать идеи, укрепляющие единство, от ложных и разобщающих (диспут «Цветок единства»);
• развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, внимание и творческие способности через игровые формы (квест, шифровки, угадывание мелодий, сценка).

Воспитательные задачи:

• воспитывать уважение к истории страны и подвигу защитников Отечества – в прошлом и в настоящем;
• формировать дружелюбное, уважительное отношение к людям разных национальностей;
• стимулировать личностное отношение к теме через семейные истории (страница памяти), рефлексию и выражение собственных пожеланий стране;
• обеспечить эмоциональное осмысление темы: минута молчания, чтение стихов, музыкальные фрагменты, коллективное творческое действие.

Планируемые результаты

Личностные:

• становление ценностного отношения к своей Родине – России, понимание роли многонационального народа в её истории;
• уважение к своему и другим народам, к памяти защитников Отечества;
• проявление сопереживания, доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

Метапредметные:

• познавательные УУД: анализировать суждения, устанавливать их соответствие понятию «единство»; классифицировать изображения (виды войск); составлять пословицы из отдельных слов;
• коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать и аргументировать своё мнение, слушать собеседника, работать в паре и группе, в том числе со взрослыми;
• регулятивные УУД: принимать учебную задачу, выполнять задания по правилам игры, оценивать результат совместной работы.

Предметные (окружающий мир, литературное чтение):

• называть государственные символы России, знать значение цветов флага;
• иметь представление о Великой Отечественной войне, обороне Брестской крепости, блокаде Ленинграда;
• выразительно читать стихотворения о войне, понимать смысл пословиц о воинской чести и дружбе.

Методы, приёмы и технологии

• Методы: эвристическая беседа с опорой на личный опыт учащихся, диспут, наглядный метод, игровой метод, элементы театрализации.
• Приёмы: «Цветок единства», шифровка, «штурм» (блиц-опрос), «Угадай мелодию», «Ладошка пожеланий».
• Технологии: игровые, ИКТ, технология сотрудничества (работа в парах и группах «ребёнок – родитель»), здоровьесберегающие (смена видов деятельности, музыкальные паузы, ограничение времени работы с экраном).
• Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование и материалы

• Технические средства: мультимедийный проектор и экран (интерактивная доска), компьютер, колонки.
• Демонстрационные материалы: мультимедийная презентация, карта России, сердцевина «цветка единства» со словом «единство».
• Раздаточные материалы: лепестки с суждениями для «цветка единства» (Приложение 1), карточки со словами для шифровок (Приложение 2), картинки «Виды войск», разноцветные заготовки-ладошки, фломастеры.
• Реквизит: бутафорский кусочек «блокадного хлеба» (125 г), элементы костюмов для сценки (пилотки, плащ-палатка).
• Музыкальное сопровождение: фрагменты военных песен для «Угадай мелодию» (Приложение 3), фоновая музыка для чтения стихов, мелодии песен «Аист на крыше» и «Аллилуйя любви».

Предварительная подготовка: разучивание стихотворений и сценки с обучающимися; родители совместно с детьми готовят короткий рассказ о родственниках – участниках Великой Отечественной войны или СВО (по желанию семьи).

Структура мероприятия

Этап	Время	Содержание	Деятельность обучающихся
1. Вводная часть 1.1. Постановка темы	5 мин	Приветствие, эвристическая беседа о Родине, народах России, символах	Отвечают на вопросы, высказывают мнение
1.2. Диспут «Цветок единства»	6 мин	Год единства народов России; работа с суждениями о единстве	Анализируют суждения, собирают цветок вместе с родителями
2. Основная часть 2.1. Квест «Освободи вход в крепость»	10 мин	Рассказ о Брестской крепости; задания «Виды войск», «Шифровальщики», «Штурм»	Классифицируют картинки, составляют пословицы, отвечают на блиц-вопросы
2.2. Страница памяти	6 мин	Цена Победы; рассказы о близких – участниках войны и СВО; минута молчания	Слушают, рассказывают о родных, чтят память
2.3. Творческий экскурс	11 мин	Блокада Ленинграда, стихотворения, сценка «Дружба народов ковала Победу», «Привал» – угадай мелодию	Читают стихи, участвуют в сценке, угадывают мелодии
3. Заключительная часть. Рефлексия «Ладошка пожеланий»	7 мин	Обращение ветерана (видео), карта России, пожелания стране	Пишут (рисуют) пожелания, прикрепляют их к карте

Ход мероприятия

1. Вводная часть

1.1. Постановка темы и цели

(Звучит спокойная музыка. На экране – виды России.)

Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Сегодня мы будем говорить о нашей стране, о людях, которые в ней жили и живут, и о том, как единство всего нашего многонационального народа помогло нашей Родине выстоять в самые страшные годы.

Беседа по теме.

— Что такое Родина?

— А Москва – Родина? А Пыть-Ях? А дом родной? А школа?

(Подвести детей к выводу: Родина – это и вся большая страна, и родной город, и дом, и школа.)

— Как называются граждане, проживающие в России? (Россияне.)

— Сколько национальностей проживает в России? (Более 190.)

— Что означают цвета государственного флага? (Принято считать: белый – чистота и благородство, синий – верность и честность, красный – мужество и отвага.)

— Кто такой патриот? (Человек, который любит свою Родину и готов трудиться и защищать её.)

— Как называется главная крепость нашей страны? (Московский Кремль.)

— Как называется самое глубокое озеро на Земле, которое находится в России? (Байкал.)

— Как называется традиционная русская игрушка, внутри которой прячутся такие же куклы? (Матрёшка.)

— Кто эти национальные герои, которые более 400 лет назад объединили народ для борьбы с врагом? (Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.) (Слайд с изображением памятника.)

1.2. Диспут «Цветок единства»

Учитель. Чему посвящён 2026 год в России? (Указом Президента 2026 год объявлен Годом единства народов России.)

Учитель. А что же такое единство? Сейчас мы с вами сложим цветок единства.

(На доске – сердцевина цветка со словом «единство». Дети по очереди выбирают лепесток, читают суждение и решают, может ли этот лепесток быть частью цветка единства. Родители помогают детям прочитать и обсудить суждение. «Верные» лепестки прикрепляются к цветку, «неверные» – откладываются (Приложение 1).)

Варианты суждений:

• Единство – это объединение всех людей.
• Единство – это согласие народа.
• Только люди одной национальности могут дружить и быть едины.
• Единство – это мир и дружба.
• Единство – это доброта и прощение.
• Единство – это уважение друг к другу.
• Единый народ легко победить.

Учитель. Посмотрите, какой красивый цветок у нас получился! Почему мы не взяли два лепестка? (Дружить могут люди любых национальностей; единый народ победить невозможно.)

Учитель. Тема нашего урока – «Если мы едины – мы непобедимы!». В этих словах – огромная сила. Много лет назад на нашу страну обрушилась страшная беда – началась Великая Отечественная война. Враг хотел разрушить города и сёла, заставить людей забыть о добре и справедливости, но наш народ не сдался. На защиту Родины встали все – люди разных национальностей, и все они были как одна семья. Они говорили на разных языках, но у них была одна цель – вернуть мир на нашу землю. Именно это единство помогло одержать Победу. Сегодня мы вспомним, как люди разных национальностей защищали Родину, какие подвиги совершали, и подумаем, почему так важно помнить об этом.

2. Основная часть

2.1. Квест «Освободи вход в крепость»

(Слайд: вход в Брестскую крепость.)

Учитель. Одной из первых удар врага 22 июня 1941 года приняла на себя Брестская крепость. В крепости жили и служили солдаты, их семьи, дети. Враг думал: «Мы возьмём её за несколько часов». Но получилось совсем иначе. Защитники крепости оказались в очень тяжёлых условиях: без воды, без еды, под постоянными обстрелами. Но они не сдались. Оборона длилась не часы, а дни и даже недели. Маленький гарнизон держался, ведь за ним была вся страна. Среди защитников крепости были русские и белорусы, украинцы и татары, казахи и грузины, армяне и евреи – бойцы более 30 национальностей.

Учитель. Сегодня Брестская крепость – это место памяти. Туда приходят люди, чтобы вспомнить тех, кто первым встретил войну и показал, что такое мужество. Перед вами вход в Брестскую крепость. Но, чтобы войти туда, нам нужно выполнить несколько боевых заданий.

Задание 1. «Виды войск».

Учитель. Во время Великой Отечественной войны бой с врагом вели и на суше, и в небе, и на воде. Назовите виды Вооружённых Сил России. (Сухопутные войска, Военно-Морской Флот, Воздушно-космические силы – раньше они назывались Военно-воздушными силами.) К какому виду войск относится каждая картинка?

(Дети распределяют картинки (танк, корабль, самолёт, пехотинец, подводная лодка, вертолёт) по трём группам.)

Задание 2. «Шифровальщики».

Учитель. Во время военных действий было очень важно, чтобы донесение в штаб фронта не перехватил враг. А если так случалось, то враг не должен был понять, что в нём написано. Для этого работали шифровальщики. Разгадайте шифровки – сложите пословицы из отдельных слов.

(На столах лежат карточки со словами (Приложение 2). Дети работают в группах вместе с родителями.)

• «Один в поле не воин».
• «Честь солдата береги свято».

Учитель. Как вы понимаете эти пословицы? Как они связаны с темой нашего урока?

Задание 3. «Штурм».

Учитель. Штурм – решительная атака укреплённой позиции противника, быстрое нападение. Я предлагаю взять позицию штурмом – быстро ответить на вопросы.

1. Солдат, охраняющий рубежи Родины. (Пограничник.)
2. Как назывались первые русские воины? (Дружинники.)
3. Торжественный смотр войск. (Парад.)
4. Ручной разрывной снаряд. (Граната.)
5. Как в старину называли войско? (Рать.)
6. Укрытие, из которого солдаты стреляют. (Окоп.)
7. Тяжёлая боевая машина на гусеницах. (Танк.)
8. Войсковая часть, расположенная в городе, крепости. (Гарнизон.)
9. Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы? (Снайпер.)

Учитель. Вход в крепость свободен!

(Слайды мемориального комплекса «Брестская крепость-герой».)

Учитель. Брестская крепость стала одним из первых символов мужества и стойкости. Защитники крепости показали, что даже в самые тяжёлые минуты люди разных национальностей могут стоять плечом к плечу, как одна семья.

2.2. Страница памяти «Подвиг родных – бессмертный пример для поколений»

Учитель. Во время Великой Отечественной войны наша многонациональная страна потеряла около 27 миллионов жизней. Как представить такое число? В нашем городе Пыть-Яхе живёт около 40 тысяч человек. 27 миллионов – это почти 700 таких городов, как наш. Среди погибших не только солдаты, но и мирные жители – дети, женщины, старики. Многие погибли от ран и бомбёжек, в концлагерях. Наверное, нет такой семьи, которую не коснулась бы война.

Учитель. И сегодня наш многонациональный народ встал на защиту Родины. Ребята и их родители расскажут о своих близких – участниках Великой Отечественной войны и специальной военной операции.

(Выступления детей и родителей (1–2 минуты каждое), на экране – фотографии из семейных архивов.)

Учитель. Давайте почтим память всех, кто отдал жизнь за свою Родину, минутой молчания.

(Минута молчания. Звучит метроном.)

2.3. Творческий экскурс

Учитель. Но война не остановилась на границе. Она пришла в города, в дома мирных людей. И особенно тяжёлым испытанием стала судьба одного города… Это город, который оказался в кольце врага, но не сдался. Город, где люди выстояли благодаря взаимной поддержке, силе духа и вере друг в друга.

Учитель. Мы говорим о Ленинграде, в котором не было чужих детей, не было чужой беды. Блокада длилась почти 900 дней. Люди делились последним кусочком хлеба, помогали друг другу выжить.

(Учитель показывает кусочек «блокадного хлеба» – 125 граммов, дневная норма ребёнка в самые тяжёлые дни блокады.)

Об этом – стихотворение Яна Бруштейна «Блокадный хлеб».

(Стихотворение читает ученица под музыку.)

Учитель. Город защищала вся наша страна. По «Дороге жизни» через Ладожское озеро в Ленинград везли продукты, собранные людьми всех республик. И город выстоял. Ленинградцы и защитники города доказали, что камень и железо имеют пределы прочности, а человеческое сердце и сила духа – нет.

Учитель. Давайте перенесёмся в то героическое время. Завтра бой. Никто не знает, что будет даже через мгновение. О чём думают перед боем солдаты, о чём мечтают?

Сценка «Дружба народов ковала Победу» (Приложение 4).

«Привал».

Учитель. А на фронте, среди тяжёлых боёв, у солдат были минуты отдыха – небольшие, короткие, но очень важные. В годы Великой Отечественной войны песня была для солдат верным другом. Она помогала бойцам побеждать страх, давала силы в самые тяжёлые минуты и объединяла людей. Давайте вспомним военные песни.

(Игра «Угадай военную мелодию» (Приложение 3). Звучат фрагменты песен, дети вместе с родителями угадывают название; можно подпеть.)

Учитель. На войне и после войны происходило много удивительных и порой невероятных историй. Одна из них потрясла поэта Андрея Дементьева, и он написал стихотворение «Баллада о матери». Эта история случилась в Грузии через 20 лет после окончания войны. Грузия, как и вся большая страна, встала на защиту Родины. Около 300 тысяч матерей не дождались с войны своих сыновей.

Чтение стихотворения А. Дементьева «Баллада о матери».

(Стихотворение читает ученица.)

Учитель. Проходили годы, но мамы всё равно ждали своих детей с войны. Почему? (Ответы детей.)

3. Заключительная часть

Учитель. Мы хотим предложить вашему вниманию небольшой сюжет. Ветеран Великой Отечественной войны обращается к нам – к своим потомкам.

(Просмотр видеоролика «Обращение ветерана к потомкам».)

Учитель. Что он хочет донести до наших сердец? (Ответы детей и родителей.)

Учитель. Посмотрите на карту нашей страны – какая она большая! В ней живут разные народы. Мы говорим на разных языках, у нас разные традиции, но все мы – одна большая, дружная и единая страна. А если мы едины – мы непобедимы!

Рефлексия «Ладошка пожеланий»

Учитель. Что же мы пожелаем сегодня нашей стране?

(На партах – разноцветные ладошки. Дети пишут или рисуют пожелания своей стране, родители помогают. Звучит мелодия песни «Аист на крыше».)

(Дети вместе с родителями читают пожелания и прикрепляют ладошки к карте России. Звучит мелодия песни «Аллилуйя любви».)

Учитель. Мы присоединяемся ко всему сказанному и хотим пожелать мира и процветания каждой семье и нашей Родине! Спасибо всем за участие!

Ожидаемая результативность

В ходе мероприятия обучающиеся расширяют представления о Великой Отечественной войне и вкладе разных народов в Победу, учатся анализировать суждения и аргументировать своё мнение. Совместная работа детей и родителей укрепляет связь поколений и делает тему памяти личной для каждой семьи. Итоговый продукт – коллективная работа «Карта пожеланий» с «цветком единства» – остаётся в классе и используется на последующих классных часах цикла «Год единства народов России».

Игровые формы, смена видов деятельности и музыкальные паузы позволяют удерживать внимание младших школьников на протяжении всего мероприятия, а наглядность и помощь взрослых делают задания доступными для детей, которые плохо владеют русским языком.

Список использованных источников

1. Указ Президента Российской Федерации от 25.12.2025 № 962 «О проведении в Российской Федерации Года единства народов России».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286).
3. Федеральная образовательная программа начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372), раздел «Федеральная рабочая программа воспитания».
4. Бруштейн Я. «Блокадный хлеб» (стихотворение).
5. Дементьев А. Д. «Баллада о матери» (стихотворение).
6. Мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой»: официальный сайт. – URL: https://brest-fortress.by.

Приложения

Приложение 1. Лепестки для «цветка единства»

Суждение	Ответ
Единство – это объединение всех людей.	верно (на цветок)
Единство – это согласие народа.	верно (на цветок)
Единство – это мир и дружба.	верно (на цветок)
Единство – это доброта и прощение.	верно (на цветок)
Единство – это уважение друг к другу.	верно (на цветок)
Только люди одной национальности могут дружить и быть едины.	неверно (отложить)
Единый народ легко победить.	неверно (отложить)

Лепестки распечатываются на цветной бумаге, суждения пишутся крупным шрифтом. Для детей, плохо владеющих русским языком, на лепестки можно добавить картинки-подсказки (рукопожатие, сердце, улыбка).

Приложение 2. Карточки для задания «Шифровальщики»

Слова каждой пословицы печатаются на отдельных карточках и перемешиваются. Для удобства каждая пословица – карточки своего цвета.

Шифровка 1	Шифровка 2
ОДИН | В | ПОЛЕ | НЕ | ВОИН	ЧЕСТЬ | СОЛДАТА | БЕРЕГИ | СВЯТО

Приложение 3. Игра «Угадай военную мелодию»

Рекомендуемые песни (фрагмент 15–20 секунд, без слов или с первыми строками):

1. «Катюша» (музыка М. Блантера, слова М. Исаковского).
2. «Синий платочек» (музыка Е. Петерсбурского, слова Я. Галицкого и М. Максимова).
3. «Смуглянка» (музыка А. Новикова, слова Я. Шведова).
4. «Тёмная ночь» (музыка Н. Богословского, слова В. Агатова).
5. «В землянке» (музыка К. Листова, слова А. Суркова).
6. «Священная война» (музыка А. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача).

Приложение 4. Сценка «Дружба народов ковала Победу»

Действующие лица: Командир, бойцы Иван (русский), Ахмед (татарин), Нурлан (казах), Георгий (грузин), Олесь (белорус). Обстановка: привал перед боем, бойцы сидят у «костра».

Командир. Отдыхайте, ребята. Завтра трудный бой. О чём задумались?

Иван. Маму вспоминаю. Она у меня под Смоленском. Пишет: «Сынок, береги себя, жду с Победой».

Ахмед. А у меня в Казани сестрёнка маленькая. Обещал ей вернуться и привезти платок, как у нашей бабушки.

Нурлан. А я мечтаю снова увидеть нашу степь. Весной она вся в тюльпанах – красных-красных. Вот закончится война – всех вас в гости позову, бешбармаком угощу!

Георгий. Э, а потом ко мне – в горы! Таких виноградников, как у нас в Грузии, вы не видели. Мама испечёт хачапури, будем песни петь.

Олесь. А моя деревня в Белоруссии сейчас под врагом. Я за неё иду в бой. Спасибо вам, братцы, что вы со мной – будто вся страна рядом стоит.

Иван. Мы разные: и говорим по-разному, и песни у нас разные. А Родина у нас одна.

Командир. Верно, Иван. Враг думал, что мы рассоримся, что каждый будет сам за себя. А мы – одна семья. Если мы едины…

Все вместе. …мы непобедимы!

Бойцы встают, звучит фрагмент песни «Священная война».