Этапы урока

Ожидаемый результат со стороны учеников

Универсальные учебные действия

1.Мотивация к учебной деятельности

Улыбнитесь друг другу, коснитесь ладонями ладоней соседа ощутите тепло, поддержку, получите заряд уверенности , у нас с вами все получится.

Сегодня на уроке у нас необычная вещь, которая находится в этой коробочке. Чтобы узнать , что находится внутри, выполните тест.

2.Актуализация знаний и работа над индивидуальными затруднениями

а).Проверка домашнего задания. Тест. Работа в группах.

1.Что заповедал делать Иисус Христос, чтобы зло не разрасталось в мире?

Р) Злом отвечать на зло

З) С добрыми быть добрым, со злыми быть злым

К) Любить врагов

2.Что составляет истинное богатство христианина?

О) То, что христианин лучше остальных

Р) Духовные богатства, которые собираются на Небе, когда мы делаем добрые дела

А)Земные богатства

3. Кого учил любить Иисус Христос?

Е) Любить всех людей, даже врагов

М) Любить тех, кого нам хочется любить

И) Любить тех, кто нас любит

4.Какое сокровище нельзя украсть?

У) Которое никому не нужно

С) Которое человек собирает на Небе

Г) Которое хорошо спрятано

5.Жить по заповедям, данным Христом в Нагорной проповеди, означает:

Т) быть настоящим христианином

П) быть сомневающимся человеком

Д) быть далеким от Бога

б). Какой вопрос вызвал затруднение? Какой вопрос показался самым интересным? Почему?

Какое слово получилось?

Действительно вы правы, в коробке находится крест.

в). Подумайте, где и когда вам приходилось встречаться с крестами? (Слайд 2)

С каким крестом встречаются девочки во время вышивания?

В каких играх он встречается?

На каких машинах мы можем увидеть изображение креста?

На каких дорожных знаках?

Крестов много, их люди используют как символ в разных жизненных ситуациях.

А я сегодня вам принесла на урок православный крест, который носят православные христиане у себя на груди.

3. Локализация затруднений Посмотрите на слайд №3 и найдите изображение православного креста.

Ребята, оказывается, все крестики на слайде являются православными. Почему ошиблись? (мы не все знаем о православном кресте)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Ребята, а знаете ли вы, кто часто изображается на православном кресте

-Итак, ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока? (Слайд 4)

Вы совершенно правы, тема нашего урока : Христос и его Крест.

Что бы вам хотелось узнать по этой теме?

А целью сегодняшнего занятия будет узнать:

какое значение имеет крест для православного человека?

Чтобы достичь этой цели мы с вами должны найти ответы на несколько вопросов:

- Какова символика креста?

-Как Бог стал человеком?

- Почему Христос не уклонился от казни?

5. Реализация построенного проекта

а).Решение проблемы, открытие новых знаний.

Крест как символ таит в себе много информации. Быть может, даже незнакомой кому-то из нас. Познакомимся с этой информацией, обратившись к учебнику (чтение текста учебника)

Работа с текстом учебника. Чтение учеником статьи на стр. 27.

Что вам было непонятно?

Сейчас я предлагаю узнать, кто был самым внимательным слушателем. Игра называется " Согласны ли вы, что...

Я читаю вам утверждение, основанное на прочитанном тексте и, если вы со мной согласны, то поднимаете руку. Если нет, то руки у вас лежат на партах.

Согласны ли вы, что...

Православный Крест состоит из четырех поперечных перекладин. ( 3) нет

К средней перекладине были прибиты руки Христа, а к нижней – Его ноги.

( да)

Средняя перекладина перекошена потому, что вместе с Христом были казнены еще два человека ( да)

Буквы ИНЦИ - начальные буквы фразы Иисус Назарянин царь иудейский. (да)

Два человека, которые были казнены вместе с Христом были осуждены несправедливо. (нет)

Нижняя перекладина опущена слева от Христа в знак того, что благоразумный разбойник покаялся и завершил свою жизнь в низости ( нет)

Нижняя перекладина поднята справа вверх от Христа , в знак того, что благоразумный разбойник покаялся и пошел ввысь в Царство Небесное.( да)

Крест является одной из величайших православных святынь. А святыня - это то , что дорого, ценно, значимо, важно для человека.

Его надевают при крещении, с ним провожают в последний путь.

Для православных людей это не украшение, а защита от зла, которая помогает переносить болезни и невзгоды, укрепляет дух, защищает в трудных обстоятельствах. Крест “всегда для верующих есть великая сила, которая связывает их с Богом.

• мы еще раз посмотрим на слайд с православными крестами. (Слайд 5) Православная Церковь допускает использование восьмиконечного, шестиконечного и четырехконечного крестов. Помимо восьмиконечного креста на русских православных храмах устанавливались четырехконечные кресты разнообразной формы: трилистника, якоря. У крестов, устанавливаемых над храмами, иногда нижняя перекладина дополняется или заменяется полумесяцем. В этом случае крест обретает очертания якоря. Якорь же – знак уверенности и твердости

б) Введение понятия БОГОЧЕЛОВЕК

Почему крест стал святыней для православных людей?

На православном кресте часто можно увидеть изображение Иисуса Христа.

Люди называют его богочеловеком. Почему? Вслушайтесь в это слово. Из каких корней оно состоит ?

в).Самостоятельная работа с текстом «Боговоплощение», стр 24.

Прочитайте статью "Боговоплощение", чтобы понять, как Бог стал человеком?

г). Обсуждение прочитанного.

Что было свойственно Христу как человеку? Как богу?

Как Бог он мог совершать чудеса, а как человек Он радовался и страдал, вкушал пищу и голодал и даже плакал от потери друзей. Он решил пройти весь путь человеческой жизни, в том числе и смерть

д). Рассказ про Голгофу

Он позволил Себя распять на Голгофе. (слайд 6) А что такое Голгофа? (ответы учеников)

Голгофа – небольшая гора на окраине Иерусалима (столицы Иудеи), на которой распинали преступников.

Распятие - это была страшная казнь. Почему? А за что был казнен Иисус Христос как преступник? Мог ли Иисус избежать казни, будучи Богочеловеком? Как?

Но почему же тогда после ареста он не позволил ни ангелам, ни апостолам защитить его. Он не спорил со своими судьями. Он своими чудесами мог поразить землю, но он хотел убедить людей , что именно в нем Бог стал человеком. И как человек он не вечен. Он может умереть.

Этими муками он доказал великую любовь к людям и то, что смерть это не пустота, а по мнению православных людей после смерти начинается другая жизнь на Небе в Царствии Небесном.

6. Физминутка

Я предлагаю вам немного отдохнуть. Если я называю православное понятие, вы встаете. Если нет, то сидите.

Молитва

знания

религия

христианство

любовь

Библия

7. Первичное закрепление

Сегодня мы познакомились новыми православными понятиями. Назовите их.

8.Выполнение продуктивных заданий по теме

Вы замечательно работали, а теперь я предлагаю вопрос. Как вы понимаете значение фразы – нести свой крест?

Обсуждение просмотренного фильма

9. Включение в систему знаний и повторение.

• идея урока ( 2 мин)

В начале урока мы ставили цель узнать какое значение имеет крест для православного человека? (Слайд 7)

В нашей жизни отношение к кресту как православному символу бывает разное.

Встречались ли вы с неуважительным отношением к этой святыне и где?

Одним из проявлений неуважительного отношения к кресту является вандализм, осквернение могил и памятников. (Слайд 8)

И мне очень хотелось бы, чтобы вы помнили о том, что к святым вещам нужно относиться с уважением.

10. Домашнее задание. (Слайд 9)

Дома я вам предлагаю повторить изученное. И выбрать задание , которое вам нравиться.

Выбери задание , которое тебе нравиться:

1.Прочитай еще раз статью в учебнике на стр.24-27 ответь на вопросы на стр.27.

2. Расскажи родителям о символике Креста. Нарисуй его и объясни каждую из составляющих его частей

11. Рефлексия.

На все ли вопросы мы получили ответ? Мы ответили на все вопросы урока. Подвести итог работы на уроке нам поможет прием "Комплимент"

Начну я . Я хочу похвалить дружный 4 класс ,который стал соавтором урока. Мне было очень приятно с вами работать.

Настрой класса на работу.

Работа в группах (дается возможность учащимся выбрать нужный вариант ответа). Повторяют пройденный материал по теме «Нагорная проповедь»

Ответы детей, определение получившегося слова

Рассуждения детей.

Дети проговаривают возможные варианты различных крестов

Дети формулируют проблему, затруднение

Формулируют тему и цель урока

Работают с текстом учебника

Определяют места затруднения при чтении текста

Обобщение и систематизация полученных сведений по средством игры

Отвечают на вопрос

Самостоятельно читают текст учебника

Обсуждают прочитанное

Предположительный ответ:

руки и ноги человека прибивали гвоздями к кресту, крест ставили вертикально и человек умирал мучительной смертью

Дети отвечают на вопросы, основываясь на своих знаниях

Здоровьесберегающий фактор

Закрепляют полученные знания и понятия

Богочеловек

Распятие

Боговоплощение

Голгофа

Крест

Высказывают свои предположения

Просматривают мультфильм и обсуждают его содержание

Подводят итоги своей работы (Это святыня. То, что для человека свято - требует уважения).

Записывают домашнее задание по выбору

Проводят рефлексию своей деятельности на уроке

Коммуникативные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий

Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества

Регулятивные УУД

Определять цель деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД

Формулировать своё мнение, свою позицию.

Познавательные УУД

Делать выводы на основе анализа объектов.

Познавательное УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации ;

выбор наиболее эффективных способов решения задач; планирование ;

Регулятивное УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу.

Коммуникативное УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Познавательное УУД поиски способов решения проблемы

Регулятивное УУД: в сотрудничестве с учителем решать учебную задачу

Коммуникативное УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

Познавательное УУД: умение выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.

Коммуникативное УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы

Познавательные УУД: Обобщение,

построение логической цепи рассуждений, доказательство

Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы, оценивать правильность выполнения задания.

Личностные УУД

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивное УУД: оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на всем протяжении урока.

Коммуникативное УУД: быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные УУД:Следование в поведении моральным и этическим требованиям; самооценка на основе критерия успешно