Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится выполнять сложение в пределах 100; находить пропущенные числа в числовом ряду.

Познавательные: анализировать, сравнивать, делать вывод.

Регулятивные: под руководством учителя определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи.

Коммуникативные:использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать в слух и про себя предложенные задания; работа в паре.

Формирование навыков самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; положительное отношение к учёбе в школе, к предмету математики.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Мотивация

Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Сегодня будем опять
Смекать, отгадывать, решать.

Удивляются, настраиваются на активную работу на уроке.

Познавательные

2. Актуализация

Вначале урока повторим счёт круглыми десятками в пределах 100.

Устный счёт.

10 30 50 70 90 150

- Прочитайте числа.

- Какое число лишнее? Почему?

- Назовите самое большое и самое маленькое число. (150 и 10)

- На сколько 10 меньше, чем 50?

- На сколько 50 больше, чем 30?

- На сколько 90 больше, чем 20?

- Придумайте выражения, значения которых будет равно 90.

- Установите закономерность и продолжите ряд, используя еще два числа 110 и 130.

10, 30, 50, 70, 90, 110, 130, 150.

-В каком порядке расположены эти числа порядке?

Ответы учащихся.

1. Помогите Буратино пройти по дорожке, чтобы достать золотой ключик, для этого вам надо вставить пропущенные круглые десятки.

10, 20, ..., 40, 50, , 70,...,.....,100.

Воспроизводит ранее изученное

Регулятивные

3. Постановка учебной задачи

Ребята, посмотрите на примеры, записанные на доске. Какие из них вы уже умеете решать? Чем они отличаются?

5+2

50+20.

Сообщение темы и цели урока.

Чему будем учиться?(Мы будем учиться решать примеры на сложение круглых десятков).

Сегодня тема нашего урока «Сложение круглых десятков в пределах 100».

Формулируют цель: «Мы узнаем...», «Мы научимся...»

Регулятивные

Под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности, составлять план действий по выполнению учебной задачи.

4. Открытие нового знания

Открыть тетради и написать число, классная работа.

Работа по теме( на доске).Первый пример объясняет учитель.

1 дес. + 1 дес. = 2 дес.Запишем.

-А сейчас запишем выражение при помощи круглых десятков 10+10=20

Теперь идет ученик и составит новый пример. Записывае предложенный пример.

-Сколько у нас десятков? (3 дес)

-Добавь к ним еще 2 десятка.

-Сколько получилось? (5 дес)

Запишем пример используя круглые десятки.

30+20=50

По такому принципу у доски работают еще два ученика.

50+20= 70

70+30 = 100.

Все записи фиксируются в тетради.

Подписывают число в тетради.

Записывают примеры в тетради по очереди.

Делают выводы, анализируют.

Выполняют физминутку (нейрогимнастика)

Учитель показывает на экране и повторяет вместе с детьми.

Познавательные, Коммуникативные

5. Первичное закрепление

1. А сейчас перейдем к работе по учебнику, откройте учебники на стр 42 и найдите №1. Далее №2

Решение с объяснением записывается в тетрадь.

Игра «Заправщик бензоколонки!

На доске наклеены машины на которых написаны примеры сложения круглых чисел. Ребятам необходимо правильно их решить и распределить по соответствующим бензоколонкам.

Применяют новое знание.

По очереди объясняют решение примеров устно. Считают круглые десчтки.

Участвуют в игре «Заправщик бензоколонки».

Познавательные

Коммуникативные\

Использование речевых средств для общения на уроке, участие в диалоге и коллективном обсуждении.

6. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа в тетрадях на сложение круглых десятков.

Стр 43 №3 по вариантам. (1 и 2 столбик).

Самостоятельно решают примеры в тетрадях.

Регулятивные

Работа по заданному плану

, алгоритму; выполнение учебных действий в практической и мыслительной форме.

7. Включение в систему знаний

Где в жизни мы используем десятки?

Например при покупке яиц.

-Подведем итоги урока.

-Что мы делали с круглыми десятками?

Объясняют, где пригодится.

Совместно с учителем подводят итоги урока.

Личностные

Формирование навыков самооценки и контроля результатов своей учебной деятельности.

8. Рефлексия

Закончите мои предложения:

На уроке я научился....

Мне было трудно...

Мне понравилось выполнять задание..

Оценивают свою работу

Регулятивные

9. Домашнее задание

Объявление оценок за урок.

С 42 №5. Объяснение.

Ребята записывают д/з в дневники.

Регулятивные