Конспект урока литературного чтения в 2 классе по теме «Произведения русских писателей о весне»

Автор: Маркова Елена Михайловна

Организация: МБОУ «Дубенская СОШ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Дубенки

Цель: обобщить знания учащихся по пройденной теме

 

Задачи:

 

- учить комментировать и анализировать содержание учебного материала;

- работать над обогащением словарного запаса;

- развивать познавательные способности , интеллект, творческие способности и кругозор

- воспитывать любовь к Родине

Организация фронтальная работа, парная, групповая

пространства

 

Ход урока:

Слайд1

I. Мотивирование:

Доброе утро!Я шла сегодня к вам на урок и по пути увидела голубое небо, яркое солнце, ручьи. И поэтому у меня прекрасное настроение, которым хочу поделиться с вами.

Слайд 2.

II. Актуализация знаний

Ребята, а с каким настроением вы пришли сегодня в школу?

Что вы увидели по пути в школу? (небо, солнце, деревья)

А что услышали? (шум, пение птиц, ветер)

* О чем нам это говорит? (Идет весна )

И правда. Апрель - середина весны. Время , когда к нам вернулись птицы, воздух наполнен теплом и свежестью.

III. Целеполагание, постановка проблемы

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Говорить о весне.

Но ведь у нас урок литературного чтения, значит, мы, что будем делать? Читать о весне.

Совершенно верно, но мы не только будем читать произведения русских писателей о весне, анализировать их, включая в работу фантазию и воображение, но и слушать музыку и еще кое-что.

* Все ждут весну: взрослые и дети, кто еще?

* А как вы думаете, весна везде наступает одновременно?

А где раньше как вы думаете? (в полях, на реке, в лесу)

Давайте мы сейчас проверим ваши догадки.

IV. Поиск путей решения проблемы

*Первая победа весны над зимой - весна полевая. Она началась, когда появились первые проталины , освободилась первая земля.

Вторая победа – весна речная! Река вырвалась на волю , с громом и звоном понесла льдины к морю, но не доплыть им до далекого моря.

Ждут, не дождутся освобождения рек, озер водяные птицы. А реки, освободившись ото льда, поднимаются выше и выше. И скоро: выйдут из берегов своих, хлынут в луга, затопят долины, кустарники. Люди скажут – вот паводок – весенний разлив. Напоит река землю.

А зима все еще отступать не хочет – насылает свои морозы-утренники. Но как только закукует кукушка, прилетят ласточки, все певчие птицы вернуться на родину, деревья оденутся – это будет третьей решительной победой солнца над зимой. Эта третья весна – весна…..? ЛЕСНАЯ! Последняя – за ней наступит лето!

Три весны, три победы над зимой, три разные и ни на что не похожие красавицы! (на доске пейзажи)

Слайд 3.

1. Так где весна наступает раньше?
2. Где наступает вторая победа весны ?
3. Почему в лес весна звглядывает позже?

V. Решение проблемы

Слайд 4.Вы прослушали рассказ В.Бианки « Три весны»

Фото. БИАНКИ.

* Это Виталий Бианки. А какие произведения Виталия Бианки вы знаете?

Слайд 5.

(Чей нос лучшеКак муравьишка домой спешил Теремок Музыкант Хвосты, Мышонок Пик,

* А знаете ли вы, что Виталий Бианки был главным редактором Лесной газеты? А как вы думаете, что это за газета такая?

Когда ваши прабабушки и прадедушки были маленькие, на радио (показать)появилась передача «Вести из леса», в этой передаче каждый месяц ребятам рассказывали об изменениях в природе, о том, как меняется жизнь животных, с наступлением того или иного месяца, отгадывали загадки и самое главное, что в гости к радиослушателям приходили корреспонденты Лесной газеты – дятлы, белки и другие зверьки, конечно же это были актеры. Они рассказывали ребятам, какая интересная жизнь у них в лесу. Давайте послушаем небольшой отрывок из передачи 1959 года.

Слайд 6.

Слушаем.

А теперь давайте представим, что мы являемся гостями этой передачи. Попробуем показать движениями радостные звуки весны.

Медведь - просыпается ( дети подтягиваются), Зайцы -(дети прыгают), Птицы-( дети машут руками)

 

VI. Систематизация знаний

Ребята, многие поэты и писатели писали о весне, о том какие изменения происходят в природе весной.

Слайд 7.

Посмотрите, как преобразилась природа. Что изменилось в лесу? Какие изменения произошли в природе?

Правильно ребята. Появились яркие краски.

А кто пользуется красками в своей работе? Художник

У вас на столах лежат тексты.

Сейчас мы прочитаем рассказ о Весне-Художнике.

–Предположите о чём будет это произведение.

- Что весна будет делать?

- Почему вы так решили?

_ А можем ли мы, не читая произведение определить жанр?

А кто написал это произведение? Г. Скребицкий. ? Как его зовут? Георгий.

Слайд 8.

Скребицкий Георгий Алексеевич.

Георгий Алексеевич Скребицкий – писатель – натуралист. Он писал рассказы и сказки о природе. Скребицкий с детства любил слушать и читать книги о природе. Он любил ходить в лес, на речку. Воображал себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за природой . В каждом времени года он умел найти что-то удивительно прекрасное. Свои наблюдения он записывал, и теперь мы с вами можем с ними познакомиться.

Внимательно послушайте текст.

Ребята, прочитайте ещё раз про себя текст и отметьте слова, которые вам показались незнакомыми.

Итак, назовите слова , которые вы подчеркнули. Что они означают?

Угрюмый - мрачный, суровый

Овраг – глубокая длинная впадина на поверхности земли.

Луговина – небольшой луг.

Обратите внимание у вас на парте лежат листочки, переверните их пожалуйста и прочитайте. Здесь приведены объяснения лексических значений данных слов из словаря русского языка С. И. Ожегова. Давайте прочитаем их.

Слайд 9.

Со словом калужница я вас сама познакомлю.

Калужница- травянистое растение с желтыми цветами, растущее по болотам. Цветок в народе еще назыают ЖАБНИК. Не случайно Все части этого весен. , красив., весенн. Цветка ядовиты. Будьте осторожны!Разбираем текст .

– О ком или о чем это произведение? – Как автор называет Весну? Как начинается произведение? Прочитайте. – Почему Весна не сразу взялась за дело? Прочитайте. – Какой был лес? – Как Весна решила раскрасить лес? Прочитайте. – Какие кисточки взяла Весна для своей работы? – Подумайте, Почему слово Весна написано с большой буквы?   – В этом произведении писатель использовал прием, который называется олицетворение. Олицетворение – это прием, когда неодушевленное изображается как живое

VII. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний

Слайд 10.

Для выполнения следующего задания нам надо разделиться на группы

Ребята, перед вами лежит конверт. Прошу достать содержимое конверта. Если вы правильно соберете из данных пазлов картину, то узнаете автора и название данной картины .

дети работают , звучит музыка.

Дети собрали картины .с обратной стороны читают автора и название картины.

Слайд 11.

Картины И. Остроухов «Ранняя весна». Алексей Саврасов «Грачи прилетели», Исаак Левитан «Весна. Большая вода»

Ребята , во время выполнения этого задания, мы слушали музыку. Это произведение написал композитор П. Чайковский. А название этого произведения Апрель. Подснежник.

XIX. Рефлексия учебной деятельности. Оценивание

Итак , мы сегодня с вами узнали о том, что о весне пишут не только писатели , но и художники , и композиторы .

* С какими произведениями познакомились? Произведения о весне , которые написали писатели. Бианки, Скребицкий. Картины о весне . Музыка о весне

* Назовите авторов.

На столах у вас лежат лучики и капельки. Если вам понравился урок и всё было понятно, то прикрепите лучик к солнышку. Испытали трудности в чём-то прикрепляем капельки к тучке.

Слайд 12.

Д. З

Дома вам предстоит найти и выучить 2-3 народные приметы о весне. . Спасибо за урок.