Использование ИИ и цифровых ассистентов в деятельности учителя и на уроках в начальной школе

Автор: Счастливцева Татьяна Валериевна

Организация: МБОУ СОШ с УИОП № 38 имени Е.А. Болховитинова

Населенный пункт: г.Воронеж

Аннотация: данная статья посвящена знакомству, развитию и применению цифровых ассистентов, ИИ в начальной школе, анализируя их воздействие на качество образования, формирования у детей необходимых навыков и улучшения качества выполнения поставленных задач.

Ключевые слова: искусственный интеллект, цифровой ассистент, вертуальный учитель, функционал программ.

Без современных технологий в образовательном процессе никак не обойтись. Они предлагают нам новые возможности для повышения эффективности уроков. Одним из перспективных направлений является внедрение искусственного интеллекта (ИИ) и цифровых ассистентов в начальное образование. Внедрение. Но не замена! Давайте рассмотрим основные преимущества и способы введения этих технологий в учебный процесс младших школьников.

Почему я пользуюсь цифровыми ассистентами:

1. Искусственный интеллект позволяет адаптировать обучение под индивидуальные потребности каждого ученика. Система автоматически определяет уровень подготовки ребенка и формирует персонализированные задания, учитывая скорость усвоения материала и предпочтения учащегося.
2. Интерактивные формы взаимодействия с цифровыми помощниками делают уроки увлекательными и интересными. Детям нравятся занятия, сопровождаемые играми, викторинами и визуализацией, что повышает интерес к учебе.
3. Цифровые ассистенты помогают учителям автоматизировать рутинные операции (такие как проверка заданий, подготовка материалов, проведение тестов), освобождая больше времени для творческой и индивидуальной работы с учениками.
4. Учащиеся учатся самостоятельно искать необходимую информацию, анализировать её и применять полученные знания в новых ситуациях благодаря взаимодействию с искусственным интеллектом.[2]

Работа с искусственным интеллектом строится на следующих принципах:

- используемые сервисы должны соответствовать уровню развития младшего школьника, быть простыми и понятными.

- особое внимание уделяется защите персональных данных и контролю содержимого.

- выбираемые инструменты ИИ должны поддерживать образовательные стандарты и программы.

- обучение должно проходить в форме активного участия ребёнка, поощряющего самостоятельность и творчество.

Какие же платформы с ИИ и цифровыми ассистентами использую я в своей работе.[1]

Приложения виртуальных учителей.

Программы типа «Яндекс.Учебник» или «Дневник.ру», «Учи.ру» и «ЯКласс» предоставляют детям доступ к интерактивным заданиям и тестам, позволяют учителю отслеживать прогресс каждого ученика и оперативно реагировать на возникающие трудности. Первоначально применение данных инструментов ограничивалось поддержкой учащихся при выполнении домашних заданий. В дальнейшем их функционал был расширен и интегрирован в педагогический процесс, став частью структуры урока. С появлением GigaChat, ЯндексGPT, Кандинского и Шедеврум спектр их использования увеличился. На сегодняшний день они способствуют не только эффективной подготовке дидактических материалов, повышению наглядности учебных занятий и дифференциации заданий в соответствии с индивидуальными потребностями обучающихся, но и формированию у детей ответственного и осмысленного отношения к современным технологическим достижениям.

Платформы дополнительной реальности.

Технология дополненной реальности помогает оживлять учебники и презентации, делая материал нагляднее и понятнее. Например, обыкновенные раскраски в приложении Quiver превращается в трехмерные объекты, которые развивают пространственное воображение и творческие способности.

В моей практике подготовки к урокам GigaChat стал просто незаменимым инструментом для быстрого поиска идей. К примеру, я могу запросить три игровых задания по теме "Спряжение", и GigaChat предоставит мне сценарии, которые я затем дорабатываю с учетом особенностей урока и моих учеников. Это привело к созданию уникального подхода — "Мини-задание от ИИ". В рамках этого метода ученики решают задачи, сгенерированные ИИ, а затем учатся выявлять и анализировать его ошибки. Такой подход, "Проверь ИИ", эффективно развивает критическое мышление и умение работать с цифровой информацией.

С помощью ЯндексGPT можно легко создавать увлекательные обучающие материалы, будь то тексты, скороговорки или задания для развития речи. Возьмем, к примеру, тему "Безударные гласные в корне слова". Я прошу ИИ сгенерировать 5 предложений с пропущенными буквами. Ребятам очень нравятся такие упражнения, потому что они каждый раз уникальны и не похожи на привычные школьные задания. Мы используем созданные ИИ задания только один раз, а затем дети сами придумывают похожие. Это отлично развивает языковую чуткость и креативность [3].
Для успешного внедрения новых технологий важно учитывать ряд факторов:

1. Подбор качественного программного обеспечения, соответствующего возрастным особенностям учащихся.

2. Обучение педагогов работе с новыми инструментами и регулярное повышение квалификации.

3. Создание комфортных условий для освоения цифровой среды детьми младшего школьного возраста.

4. Постоянный мониторинг результатов и своевременная коррекция учебных планов в зависимости от обратной связи участников образовательного процесса.

Использование искусственного интеллекта и цифровых ассистентов открывает перед современной школой большие перспективы, позволяя сделать обучение эффективным, интересным и доступным каждому ребенку.

При взаимодействии с цифровыми помощниками, надо обязательно следовать принципам цифровой безопасности и этики: исключить ввод персональных данных детей и выбирать отечественные платформы. Нужно прививать детям понимание того, что ИИ может допускать ошибки, в то время как человек обладает способностью к самостоятельному мышлению. Такой подход способствует развитию у них навыков осознанного использования цифровых инструментов.

Искусственный интеллект не представляет угрозы для профессии учителя, а наоборот, способствует её развитию. Он не может заменить человеческое тепло, доброту и поддержку, которые являются основой педагогики. Однако, ИИ значительно расширяет мои возможности: он помогает мне в творческом процессе, оптимизирует подготовку к урокам и делает обучение детей более разнообразным и увлекательным.

Список использованных источников и ресурсов

1. Использование цифровых технологий в обучении младших школьников https://techattribute.ru/ispolzovanie -cifrovyh-tehnologij-v-obuchenii/

2. Персонализация процесса обучения с помощью технологий искусственного интеллекта и машинного обучения: опыт образовательных платформ. Suhorukov.pdf

3. Статья «Использование искусственного интеллекта в начальной школе»: методические материалы на Инфоурок https://infourok.ru/statya-ispolzovanie-iskusstvennogo-intellekta-v-nachalnoj-shkole -7814843.html